디지털 세상에서 읽고 쓰는 힘! : 초·중·고 학습자를 위한 디지털 리터러시 교육 안내서

옥현진,김지연,김희동,노들,장은주

저자:옥현진
이화여자대학교초등교육과교수로재직중이며,2022개정국어과교육과정개발에참여했습니다.초중등학습자의디지털미디어리터러시연구및프로그램개발에힘쓰며,리터러시교육이나아가야할방향을제시하고있습니다.

저자:김지연
명지대학교교육대학원교육학과국어교육전공교수로재직중이며,디지털리터러시에관심을갖고다양한디지털공간에서실천가이자연구자로서공부하며논문을발표하고있습니다.

저자:김희동
2022개정국어과교육과정개발에참여했습니다.매체환경과의사소통양상의변화에대한국어교육의대응방안을지속적으로고민하는초등교사입니다.서울교육대학교에서현장교사및예비교사들과함께이러한고민을나누고있습니다.

저자:노들
디지털리터러시교육을전공하였고,이화여자대학교와초등학교에서학생들을가르치고있습니다.학습자들의디지털리터러시향상을위해다양한교수학습자료를개발하고있으며,교육을학교현장에잘적용하기위해교수학습방법,평가,학습자격차,교사들의인식등에대해연구하고있습니다.

저자:장은주
보편적인미디어교육을위해서는학교교육과정과교사의실천이중요하다고생각하는중등교사입니다.미디어교육을위한정책과연구,2015개정및2022개정국어과교육과정개발에참여하였습니다.

프롤로그

제1부.디지털소통생태계와디지털리터러시의이해
1.디지털리터러시개념잡기
2,디지털시대의소통,이전과무엇이같고다를까?
3.디지털네이티브,너는누구니?
4.AI의등장,어떻게이해해야할까?

제2부.디지털리터러시,무엇을가르칠까?
5.무엇을어떻게찾아야할까?
6.온라인반향실에서벗어나기
7.디지털콘텐츠를락(樂)하는사람만들기
8.디지털영상텍스트제작하기
9.디지털매체로발표자료만들고발표하기
10.디지털환경에서시민으로행동하기
11.온라인세상에서‘나’를지키며살아가는방법
12.올바르고가치있는디지털소통을위한안내

제3부.디지털리터러시교수학습
13.디지털리터러시와교수학습자료
14.디지털리터러시교수학습과조력자의역할
15.디지털매체로탐구하기

제4부.디지털리터러시의진단과평가
16.디지털리터러시진단하기
17.디지털리터러시수행평가,이렇게해요!

부록
참고문헌
색인

디지털매체를기반으로한소통이본격화한지어느덧한세대가지났습니다.그러는동안타자교육,소프트웨어활용교육,통신언어예절교육,정보검색대회,홈페이지제작대회,과의존치유캠프,팩트체크대회등매체환경과소통문화의변화에따라다양한디지털리터러시프로그램이생겨났습니다.이제는디지털매체가인간과인간의소통을넘어인공지능과의소통을매개하면서디지털리터러시교육은또한번새로운단계로넘어가는양상입니다.

디지털매체환경의빠른변화속도에디지털리터러시에대해무엇을어떻게가르쳐야할지늘고민이됩니다.구체적인내용과방법에앞서디지털리터러시자체를어떻게이해해야할지,도대체그본질이무엇인지모호하게느껴지기도합니다.더욱이그대상이디지털네이티브들이기에선뜻나서서무언가를가르치겠다는생각조차망설여질때가있습니다.

이책의저자들또한같은고민을하면서학습,사회참여,여가,친교활동등삶의여러국면에서꼭필요한디지털리터러시가무엇일지,또디지털소통문화에서발생하는여러문제를어떻게하면효과적으로예방하고개선할수있을지연구하고토론하며각장의내용을구성하였습니다.실제수업에서활용도를높이기위해각장의끝에해당장의내용과관련이있는2022개정초중등교육과정성취기준을제시하고학습활동의예도제시하였습니다.부디이책의내용이디지털리터러시교육을고민하고실행
하고자애쓰시는분들께도움이되었으면좋겠습니다.

-프롤로그중에서