과학관 옆 사회교실 (과학+사회 융합교육)

박남범,김선아,박남범,진하정,조정은외8명

수원영생고등학교교사.세계시민교육에관심을가지고함께교육하는사회과학선생님이다.

(책머리에)지금은인류세,과학으로지속가능한미래를

1교시_인류와바이러스의끝없는전쟁

1.전염병의세계사
호랑이보다더무서웠던마마(천연두)/천연두를막기위한노력:인두법과종두법/봉건제도를무너뜨린흑사병(페스트)/흑사병이낳은제도,검역/라틴아메리카를독립시킨황열병,산업화가만든콜레라/낭만주의의상징에서가장무서운병이된결핵

2.인류의재앙,신종바이러스
세계대전보다무서웠던독감바이러스/에볼라바이러스에서신종코로나바이러스까지/바이러스로인한3차대전을암시한영화,〈컨테이젼〉

3.바이러스를막기위한노력
팬데믹에대처하는국제사회의협력/에이즈의원인,원숭이VS동성애/바이러스와경제의만남:바이오기업과백신/바이러스와인공바이러스

2교시_에너지를향한인류의욕망

1.‘열’이일하는시대
증기기관,와트가처음이아니다/산업혁명의시작과인클로저운동/도시로내몰린농민들,러다이트로저항하다/살아남는나방을결정하는요인은?

2.세상을바꾼전기
전기를알아보다/에디슨,밤을비추다/직류냐교류냐:테슬라의혁신/전기와2차산업혁명/과학기술과산업혁명

3.새로운에너지의등장
판도라의상자를열다:원자력/전기자동차의등장과신재생에너지/우리모두를위해,지속가능한에너지/지구안에태양을:핵융합에너지

3교시_인류의진보를이끈신소재개발

1.문명은‘이것’에서시작되었다
철기문명으로되짚어보는신소재개발/나침반이이끈미래를향한항해/역사를뒤흔든희소자원:금과비단/역사의터닝포인트를만든신소재들

2.신소재로무르익는수명연장의꿈
신소재개발과의학발달/신소재로본마스크의진화

3.인간생활발전의원천은신소재
모차르트도경험하지못한레코드의신세계/일상을편하게바꿔주는신소재/‘메타물질’시대의인류/4차산업혁명과신소재

4.영화속신소재,더이상꿈이아니다
〈어벤져스〉토르에숨겨진신소재의비밀/아이언맨슈트로보는나노소재의변화/전설속영웅이입은슈트의진화/미래신소재개발어디까지왔나

4교시_유전자기술을둘러싼사회적쟁점들

1.식탁의보이지않는침입자,GMO
유전자변형생물체(GMO)란/꼭꼭숨은GMO,사라진소비자주권/유전자‘변형’인가,‘조작’인가/GMO의그늘,다국적농업자본의독점/식량주권과식량안보,그리고식량자급률

2.생명공학의새로운슈퍼스타,유전자가위
유전자도‘편집’할수있나요?/빌게이츠는왜생명공학에주목했을까?/유전자가위의능력은어디까지?/말라리아와빈곤의악순환/유전자가위,동물의세계도변화시킬까/매머드복원과툰드라지대

3.유전자편집기술과생명윤리
영화〈가타카〉속디스토피아는현실이될까/생명공학과생명윤리,그리고문화지체/맞춤형아기는새로운계급사회를불러올까/인간배아연구를둘러싼논란/『멋진신세계』와유전자사회/출생과죽음사이,생명윤리의쟁점들

5교시_인공지능과함께살아가는사회

1.일상생활에서만나는AI
AI,그것이알고싶다/인공지능스피커와스마트홈(IoT)/챗봇,법률서비스,AI그림서비스/AI기술의종합,자율주행자동차/자율주행자동차6단계분류/AI의발전,어디까지가능할까/인공지능을만나러가보자

2.인공지능의과거현재미래
1950년대,인공지능의탄생/2000년대,인공지능의비약적발전/2020년대,초거대AI개발경쟁/AI의대표적기술톺아보기

3.AI가던지는질문들
트롤리딜레마:누구를먼저살릴것인가/〈아이로봇〉에서로봇의행동강령/AI의발전과일자리의명암/영화에서만나는AI,친구인가적인가

6교시_지구의마지막경고,기후변화

1.날씨와기후
날씨랑기후가다른거예요?/기후요소와기후인자/일기예보의역사/지역마다기후는어떻게다를까/왜바닷가모래사장은뜨겁고바닷물은찰까?/자연적인기후변화와인위적인기후변화/기후에따라음식문화도다르다

2.지구온난화와기후변화
지구온난화와온실효과/빙하기가다시오는걸까/몇만년전기후를어떻게알까/온실가스란/지구온난화의마지막은

3.지구가보내는SOS,자연재해
이상기후는왜일어날까/지구온난화로먹거리가달라진다/기후변화로인한자연재해들/이상기후를부르는엘니뇨와라니냐/미션!지구를지켜라/기후변화를막기위한국제사회의노력

참고문헌

코로나19팬데믹이전에인류를위협한전염병들엔어떤것이있었고,대규모전염병퇴치를위한국제사회의노력에우리개개인이이바지할수있는길은무엇일까?전통적인화석에너지와신재생에너지사이에서원자력의역할은?유전자기술과인공지능(AI)이가져다주는미래의명암은?
『과학관옆사회교실』은과학과관련된사회문제를함께생각하는사회과융합교육자습서이다.앞서『미술관옆사회교실』,『박물관옆사회교실』로예술+사회,역사+사회융합교육을시도한저자들의시리즈세번째책.1교시전염병,2교시에너지,3교시신소재,4교시유전자기술,5교시인공지능,6교시기후와환경문제로나누어,열두명의현직중고등학교교사가집필하고경기도책공작소독서기반교육연구회와전국사회과교과연구회가감수와추천을맡았다.

스쳐지나칠뻔했던일상의이슈들
원자력이냐태양광이냐,전기자동차와자율주행자동차,버튼하나로조작하는사물인터넷(IoT)세상….일상이돼버려자칫무심코스쳐지나칠수있는현상들이이책에서는‘살기좋은지구에서다함께잘살아가기’를위한생각할거리로다듬어진다.재미로흘려보냈을지모르는영화나문학작품속장면들을불러내흥미로운과학+사회이슈로만들어내는것도책의강점이다.〈어벤져스〉토르가휘두르는‘스톰브레이크’는신소재그래핀으로성큼다가와있고,〈아이언맨〉의슈트는나노입자기술의발전사를고스란히밟으며진화한다.유전자기술이나오는영화의원조는〈쥬라기공원〉(1993)이었고,‘황우석신드롬’은인간배아연구의윤리적문제를제기했지만,인간에적용되는유전자기술이불러올지모르는음울한미래는일찍이90년전소설『멋진신세계』가그려낸바있다.〈아이로봇〉에서물에빠진성인남자와소녀중성인남자를먼저구하는택배로봇은‘감성가치’와‘계산된가치’의딜레마를잘드러낸장면이다.

과학이여는미래,‘빛과그늘’을함께생각한다
책은과학기술이열어줄미래의화려한청사진뿐만아니라,그것이몰고올환경파괴와자원고갈,인간성상실을경고한다.에너지고갈,기후위기와환경파괴,‘맞춤형아기’와안락사등등묵직한화두들이곳곳에도사리고있다.
결국은‘사람’의문제고,사람과사람이모여사는‘사회’의문제다.그래서책은첫머리부터‘지구를지키는세계시민’의의식을강조한다.

1)시대의변화를읽어내고그흐름에올라타는‘뉴노멀’시민,
2)사회변화에잘적응하는융합형인재,
3)인류의지속가능한발전에공헌할시대적책무를지닌세계시민.(책머리에,17쪽)

과학기술의발전은지구와인류에그늘을가져다줄수도있지만,동시에“과학기술의진보가미래사회의위기와현안들을해결해줄수있는핵심열쇠”(19쪽)라는전망은그래서역설적이면서자못시사적이다.