웨슬리가 전한 산상수훈

존웨슬리

지은이:존웨슬리(JohnWesley)
감리회운동의창시자로서,이신앙운동을통해피폐했던영국사회를복음으로바르게세우는데큰역할을했다.
특히삶속에서구체적실천으로이어지는살아있는믿음을강조하였다.그가추구했던감리회신앙정신은오늘날한국교회가어떠한모습을보여야하는지,한국교회의희망이어디에있는지분명히보여주고있다.  

옮긴이:양재훈
고려대학교영어교육과를졸업하고협성대학교신학대학원에서신약학을공부했다(Th.M.).캐나다McMasterUniversity종교학과에서초기그리스도교를연구했고(M.A.),영국UniversityofSheffield성서학과에서마가복음의끝에대한연구로박사학위를받았다(Ph.D.).기독교대한감리회목사이며협성대학교신학대학신약학교수로사역하고있다.
저서로는<공존-신약성서의눈으로보는다문화사회>,<판소리의신학적풍경>등이있다.  

서문-웨슬리가전한산상수훈4

표준설교16우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설16강해118웨슬리와함께공부하는산상수훈45

표준설교17우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설48강해249웨슬리와함께공부하는산상수훈79

표준설교18우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설82강해383웨슬리와함께공부하는산상수훈113

표준설교19우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설118강해4120웨슬리와함께공부하는산상수훈148

표준설교20우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설154강해5155웨슬리와함께공부하는산상수훈185

표준설교21우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설188강해6190웨슬리와함께공부하는산상수훈220

표준설교22우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설224강해7226웨슬리와함께공부하는산상수훈254

표준설교23우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설258강해8259웨슬리와함께공부하는산상수훈292

표준설교24우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설296강해9297웨슬리와함께공부하는산상수훈325

표준설교25우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설328강해10329웨슬리와함께공부하는산상수훈350

표준설교26우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설354강해11355웨슬리와함께공부하는산상수훈371

표준설교27우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설374강해12375웨슬리와함께공부하는산상수훈393

표준설교28우리주님의산상수훈에대하여
요약과해설396강해13397웨슬리와함께공부하는산상수훈418

답과해설420
주요용어해설443
성경관주찾아보기451

기독교신앙의핵심,감리교의신앙고백이담긴
존웨슬리의산상수훈강해13편을원문충실한번역으로만난다!

존웨슬리의‘표준설교’는감리교의핵심세계관을담고있는일종의감리교교리서다.그런데그의표준설교44편중에무려13편이산상수훈에관한강해라는사실에주목할필요가있다.왜웨슬리는산상수훈을특별하게여겼을까?그는산상수훈을기독교신앙의핵심이자,감리교의신앙고백으로여긴것이다.이책은바로그산상수훈강해13편을원문에충실하게번역하는데큰역점을두었다.각설교문마다‘요약과해설’,문제지를제공하여핵심메시지를이해하고,삶을성찰할기회를준다.모든감리교도라면마땅히읽어야할책으로서개인,그룹교재로도활용할수있다.

▶서문중에서

왜산상수훈인가?

표준설교44편은다양한내용으로구성되어있다.웨슬리는감리교설교자들이설교할때일종의표준으로삼을것으로서표준설교를제시했기때문에,44편을고를때매우신중했을것으로보인다.따라서44편의설교들이성경본문이라든지내용등에있어서도매우다양한모습을보인다.
특히각설교들은주제설교로이루어져있어서설교마다특정한메시지에대해집중해서가르치고있다.그런데독특한것은이표준설교에말씀을강해한강해설교시리즈가포함되어있다는점이다.44편이라는설교가많다고보면많겠지만,수만번설교했던웨슬리를생각하면사실굉장히추리고또추려낸것임을알수있다.여기에포함시켜야할것들이얼마나많았겠는가!그래서웨슬리는각기다른본문과주제와내용으로이44표준설교를구성하기도했지만,무려13편이나되는설교를본문강해설교시리즈로넣었는데,이는사실은상당히눈여겨볼만한것이다.분량으로치면산상수훈강해설교는표준설교의삼분의일을차지한다.그렇다면왜웨슬리가이산상수훈을이렇게특별히취급했는지에대해의문을품을수있다.
웨슬리는산상수훈의메시지가감리교의신앙적고백을잘담아내고있다고생각한것으로보인다.실제로그는첫번째강해인표준설교16번에서기독교의모든면모를산상수훈만큼온전하게담고있는것이없다고말한다.그는산상수훈을기독교신앙의핵심이라고생각했고,그래서감리교또한그것을중시해야한다고생각한것으로보인다.이러한이유에서그는44편으로추리고또추린표준설교가운데,무려13편이나되는설교를산상수훈에대한강해로편성하여표준설교에채워넣었다.실제로산상수훈강해를보면감리교가지향하는신학적세계관이다른표준설교들과긴밀히연관되어있음을알수있다.

이책을읽는방법

이책을번역할때나는몇가지사항들을염두에두었다.
1)편하게읽기보다는연구하는데도움을주는쪽으로좀더치중하여번역했다.따라서이책은될수있는대로원문에충실한문자적번역(literaltranslation)방식을선택했고,의미전달이모호해질수있는부분은유진나이다의역동적의미동등성(dynamicequivalence)방식을최소한으로선택하여서혹시있을지모르는오해를줄이려고했다.따라서필요한경우본문을직접크게의역하기보다는직역에가깝게하고대신에각주를붙여서보충설명을했다.
2)연구용이기때문에용어번역의통일성에신경을썼다.번역을하다보면똑같은영어단어도문맥에따라,혹은보다효과적인메시지의전달을위하여다른한국어단어로번역하는것이일반적이고도자연스러운번역방식이다.그러나연구를위하여될수있는대로다소어색하더라도같은영어단어-특히중요한용어일때는더욱-는같은한국어단어로대응되도록번역했다.
3)연구를위하여성경관주작업을했다.웨슬리는‘한책의사람’이라는별명답게설교문가운데자연스럽게성경말씀을사용한다.그럴경우본인이직접성경출처를밝히기도하지만,그것은극소수이고대부분의경우마치자신이말하듯이성경을사용해서말한다.따라서나는웨슬리의설교한구절한구절마다성경인용을어떻게하고있는지찾아보았다.사실이작업은무척힘이들었고,한편의설교에성경관주작업을하는것에는그설교한편을번역하는것과비슷한시간이소용되었다(특히웨슬리가보았던영문킹제임스성경을갖고성경관주작업을했기때문에더시간이소용되었다).왜냐하면웨슬리가어떤표현을사용했을때그가어떤성경구절을염두에두고그런말을했을까일일이추측해가면서성경관주를찾아야했기때문이다.
특히성경관주를보면설교본문과해당성경구절의표현이다른것들이종종발견될것이다.그이유는성경관주작업을할때웨슬리가사용한것으로믿어지는킹제임스성경(KJV)구절을갖고검색했고,우리말번역은우리말성경을기초로삼아서그부분의설교본문을번역했기때문이다.즉,성경관주와설교본문이서로잘맞아떨어지지않는것을독자가발견했다면,비록우리말성경에는좀다르게표현되었지만그부분의웨슬리설교영어원문과영문킹제임스성경은서로표현이같거나비슷하게되어있다는것을,즉웨슬리는그부분을말할때킹제임스성경의해당구절을염두에두고자신의설교문을작성했다는것을기억하기바란다.
4)설교번호표기방식은다음과같다.설교번호는보통세개의번호로되어있다.첫번째번호는그설교번호를뜻한다.이설교번호는53표준설교가아닌44표준설교번호를따랐다.두번째번호는그설교안에있는파트번호다.설교문안에는로마자번호로표기되어있다.세번째번호는해당파트안에있는문단번호로서,설교문안에는아라비아숫자로표기되어있다.이모든번호는웨슬리의표준설교원문에표기된번호다.
5)주요용어해설(Glossary)을뒷부분에첨가했다.감리교의신학적체계에있어서중요한몇가지개념들을선택하여간략하게해설을덧붙였다.이해설은체계적이고심도있는신학적·교리적해설이아니라,몇줄로간단한용어의개념을파악하는것이기에깊이가떨어진다는점을염두에두기바란다.다만,용어해설을함에있어서나의생각을통해걸러서나온것은절제하고,될수있는대로웨슬리가설교본문을통해직접말한것을정리해서독자들이직접웨슬리의목소리를듣도록했다.이용어들은표준설교에나오는것으로만국한했기에깊이나넓이에있어서는제한적임을밝혀둔다.
6)각설교문앞에한페이지정도로간략하게그설교문이작성된배경(있는경우에만)과그설교문의내용을요약했다.그래서독자들이나중에그설교의내용을정리하여기억하는데도움을주려고했다.다만,독자들이설교본문을직접읽어보지않고이요약과해설에만의지하지않기를바란다.웨슬리신학을제대로알려면웨슬리의설교문을직접다읽어야한다는점을기억하기바란다.
7)이설교문번역작업은단순히독자들이설교문을읽고끝나지않도록방향설정을했다.이작업은그저설교문을읽고끝나는것이아니라,다시금내용을새기고연구하고이설교문을갖고자신의삶을되돌아보도록하는것에목표를두었다.따라서각설교가끝난뒤에그설교문으로개인적으로나그룹별로공부할수있도록문제지를첨가했다.이문제지는해당설교문에서말하고자하는중요한핵심메시지들을다시금점검하는것에일차적목표를두었고,더나아가서그것을바탕으로교인들이자신의삶을돌아보고신앙적인고민과도전을서로던지는데도움이되도록했다.따라서각교회에서이책을속회모임이나성경공부,혹은제자훈련의교재로활용할수있도록했다.만일이것을교재로삼아공부한다면13주코스로구성할수있고,새로복음을접한초신자를대상으로해도무방하나,새신자훈련과정을마친사람들의제자훈련교재나평신도지도자훈련교재로활용하는것이더좋을것으로보인다.