아이의 문해력 부모의 어휘력

조혜주

저자:조혜주
서강대학교에서중국문화와교육학을전공하고,중국칭화대학교중문과교환과정을수료했다.(주)효성전략본부에서10년간워킹맘으로일하다가책과글쓰기를삶의원동력으로삼으며새로운길을열어갔다.
현재전자책출판사페이지턴대표이자교원에듀플래너로활동하고있다.독서지도와문해력교육을연구하며,중국어와영어지도에도관심을두고있다.아이셋을키우며언어습득과정과문해력향상의원리를깊이탐구해왔다.
저자는배우는것을즐긴다.공부하고,연구하고,탐구하는일을멈추지않는다.교육,언어,인문사회분야에폭넓은관심을가지고있다.책을통해세상을넓히는법을고민하며,독서가아이들의성장에어떤영향을미치는지연구해왔다.
책을펼일이점점줄어드는시대다.하지만아이들은책을통해사고력과표현력을키울수있다.부모가어떤책을읽고,어떻게질문하고,무엇을남길것인가.그작은차이가아이의문해력을바꾼다.이책에서는가정에서실천할수있는독서교육법,대화법,공부법을정리했다.
저서로《노벨문학상의모든것》,《ADHD를조장하는사회》,에세이《너와나,그사이의온도》,《지금도충분히괜찮은당신에게》,《고독의미학》,공저《말을왜그렇게해?》,시집《설악의품에,동해의곁에》등이있다.

스레드:@heejoo_momcoach

Prologue

Chapter1문해력,왜중요한가?
1문해력의정의
2디지털시대,문해력이더중요한이유
3아이문해력,혹시부모의문제일까?
4문해력이높으면성적도오른다!

Chapter2부모의어휘력이아이의문해력을결정한다
1부모의어휘력이중요한이유
2아이의문해력이자라는공유독서
3가정에서쉽게하는어휘력키우기
|3-1아기에게말걸어주기|3-2감정어휘:마음에이름표붙이는법|
4부모의말습관이아이의문해력을만든다
5온가족이함께하는문해력놀이
6어휘력을키우는독서법
7독서지도사만아는문해력비밀노하우
8부모도할수있는7가지독서지도법

Chapter3평생독서습관,지금부터시작하자
1책과평생친구하는환경만들기
2읽어주면서시작하는가족독서습관
3아이를책에빠지게하는독서챌린지
4도서관을탐험하는재미,우리아이와함께!
5편독이아닌‘취향’찾기:우리아이맞춤독서법
6엄마는북클럽,아이는독서동아리

Chapter4연령별문해력성장로드맵
1영아기:오감을깨우는첫독서경험
2유아기:듣는힘이곧문해력이다
|2-1호기심의시작,자연관찰|2-2가치관을세우는명작동화|
3초등저학년:아직은부모의손길이필요하다
|3-1단어의보물창고전래동화|3-2우리역사를읽는첫걸음,삼국유사와삼국사기|
4초등중학년:100쪽짜리책을넘어라
|4-1위인전읽기,아이들의자기계발서|4-2삼국지,재미있게읽는법|4-3그리스·로마신화,왜읽어야할까?|
5초등고학년:이제는진짜독서를시작할때
|5-1학습만화만읽는우리아이,괜찮을까?|5-2세계문학과인문고전,언제시작할까?|
6중학생:독서와학습의컬래버레이션
|6-1전자책vs.종이책,어떤균형이필요할까?|6-2사춘기는기다림이‘약’|
7고등학생:전공적합성강화를위한선별적독서
|7-1다독못한우리아이,국어력회복법|7-2부모의역할:실패해도괜찮다고말해주는힘|

Chapter5교과연계독서&문해력향상비법
1교과를읽는힘,단계별주제독서
2역사를깊이있게읽는법
3정치·경제를읽으면세상이보인다
4수학문해력,부모가질문하나로키울수있다
5과학문해력,왜중요할까?
|5-1AI시대,배경지식을쌓는법|
6한자는문해력을키우는강력한도구다
|6-1한자급수시험,꼭봐야할까?|
7영어단어를많이알아도독해가안되는이유

Chapter6문해력의완성,글쓰기로연결하라
1문해력이곧창의적글쓰기의출발점
2글쓰기는일상에서시작된다:가족과함께기록하기
3생각을확장하는독서감상문쓰기
4공부일기,서술형평가를대비하는비밀무기
5논리적글쓰기,PREP기법으로쉽게익히기
6초등논술,대입논술과어떻게연결될까?

참고문헌

아이의문해력문제,혹시부모의문제일까?
부모의독서력,아이에게그대로전해진다

책을좋아하는아이로자라길바라지만,어떻게도와야할지막막해하는부모가많다.이책은아이의독서습관형성을위한실천가이드이자,문해력있는아이로키우기위한독서프로젝트지침서이다.연령별·영역별필독도서를정리하고,시기별아이에게적합한책읽기방법을소개하며,책을일상으로끌어들이는방법을구체적으로담았다.무엇보다부모가어떤언어환경을제공하느냐,아이와어떻게말하고책을매개로소통하느냐를핵심적으로다루었다.
책장을멋지게꾸미기만하는건의미없다.부모가책읽는모습을자연스럽게보여주고아이의눈높이에맞는책을함께읽는것이무엇보다중요하다.아이스스로읽고생각하는힘을갖게만드는것이이책의궁극적인목표다.문해력은곧삶을살아가는힘이다.이책이그힘을깨워줄것이다.

문해력은교양력이아닌,생존력이다
똑똑한부모,똑똑한아이를위한문해력성장6단계로드맵

세상은언어로이루어져있다.문해력은오랜세월전해내려온인류의지혜를온전히내것으로만들핵심능력이다.어렵게말할것없이,당장아이에게는학습내용을잘이해하도록돕는힘이,나아가부모에게는더나은인생을살아갈힘이되어준다.이책에는문해력성장을위한6단계로드맵이그려져있다.

1장은단순히글을읽고이해하는능력을넘어창의적사고력과문제해결력으로발전하는과정을설명하며문해력을개괄한다.
2장은부모의어휘력이아이의문해력형성에결정적영향을미친다는점을강조하며공유독서와어휘력을키우는방법,부모도할수있는독서지도법등을소개한다.
3장은가족간의소통과놀이를활용한독서활동을바탕으로,일상에서독서환경을조성하고독서습관을형성하는구체적방법을제시한다.
4장은연령별독서방법과문해력성장로드맵을밝히고,추천도서를일목요연하게소개하며독서와학습의연계를꾀한다.
5장은교과연계독서를통한학습효율향상법과교과별문해력향상법을포괄적으로다룬다.
6장은창의적글쓰기,감상적글쓰기,논리적글쓰기등을통해최종적으로문해력의숙성을도모한다.

결국문해력을키우려면책을읽어야한다.일단책읽기가일상이되어야한다.먼저부모가실천해야아이도따라할수있다.이책이책읽는눈을열어줄것이다.독서력을키워줄것이다.문해력있는똑똑한아이로,더불어똑똑한부모로만들어줄것이다.

책속에서

문해력은학업성취뿐아니라,삶의모든영역에서자신감을심어주는기반이된다.부모의가장중요한역할은아이의문해력이자연스럽게확장될수있는환경을조성하는것이다.책을함께읽고가볍게이야기를나누자.
“책에어떤부분이좋았어?엄마는○○부분에서감동받았지,뭐야.”
얼마나제대로읽었나체크하려는목적이아니다.엄마의감상도편하게전달하면아이도편하게표현할수있다._17쪽

공유독서는아이와부모사이의안정적인애착관계를형성하는데도중요한역할을한다.부모의무릎에앉아함께책을읽는경험은아이에게안전함과신뢰감을주며,이러한정서적안정은책읽기에대한긍정적태도로이어진다.반복적인공유독서는아이가독서를즐기게만들고,부모와의긍정적인상호작용을더욱강화하는선순환을만든다._38쪽

책을읽을때보통처음부터차례대로읽어나가지만,가끔은결말을먼저읽어보는방식도새로운독서경험이될수있다.결말을알고나면‘어떻게이런결말이나왔을까?’하는궁금증이생기고,이를바탕으로이야기를추측하며읽게된다.이러한과정은논리적사고력과추론능력을기르는데큰도움이된다._89쪽

가족독서시간을꾸준히실천하면서,식사시간에는‘밥상머리북토크’를시작해보자.여기서중요한원칙은아이에게읽은책에대해꼬치꼬치캐묻지않는것이다.“책읽고어땠어?”같은질문은단답형대답을유도하기때문이다.그대신,부모가먼저자신이읽은책이야기를들려주는것으로시작해보자.“엄마는이런이야기가재밌었어”,“이등장인물이왜그런행동을했을까생각해봤어”하는식으로솔직하게이야기하면좋다.부모가먼저표현하면,아이도이를자연스럽게모방하며점점풍성한대화를나누게된다._115쪽

읽기능력은성인이되었을때스스로텍스트를찾고,음미하며,즐기는힘이된다.아이를책읽는사람으로키우려는목적은시험문제몇개를더맞히게하려는게아니다.읽기능력은삶을주도적으로살아가는힘이다.우리삶의어느순간에도읽는일이빠질수없다.새로운직업에적응하고,복잡한계약서를해석하며,사회적이슈를비판적으로바라보는힘도여기에서비롯된다._232쪽

글쓰기를처음시작하는아이들에게는어떻게접근해야할까?초등시기에는자기생각을자유롭게표현하는연습이중요하다.이시기에완벽한글을요구하기보다는글쓰기를즐겁게경험하도록해야한다.분량에대한부담도줄여야한다.단한줄이라도괜찮다.
반면,중·고등학교에서는글쓰기기술이필요하다.서논술형평가가확대되면서아이들은논리를전개하고,문제를분석하며,다양한관점을설득력있게표현해야한다.평가를받는글이기때문이다.공정한채점을위해선생님들은핵심개념어와글전개의조건을중요한기준으로삼는다._306쪽