챗GPT 국어 수업 (소설·논술·토의 수업 설계부터 대입 면접 활용까지)

김가람외

‘나는즐겁고,남은행복하게’를목표로어떤교실환경에서나교사와학생이재미있게도전할수있는수업을만들고싶어합니다.질문이계속되는대화를좋아합니다.요즘은챗GPT로끊임없이물음표를이어나가며삶에느낌표를채우고있습니다.

머리말

01사실이아닌걸사실처럼말한다면
―창작에도움을받아보자!챗GPT와함께하는소설재구성수업

아니이걸AI가?
소설은그럴싸한이야기니까_소설의재구성,챗GPT의도움을받아볼까?
얼렁뚱땅챗GPT국어수업의시작_[1차시]험난했던회원가입의길
새로운도구는일단갖고놀아야한다!_[2차시]챗GPT와친해지기
거짓말쟁이챗GPT,동생처럼가르쳐보자_[3차시]소설줄거리학습시키기
좋은질문이좋은결과물을만든다_[4차시]소설줄거리재구성하기
완전히새로운스토리를생성해보자_[5차시]소설창작에필요한아이디어얻기
다른배움의근육이필요하다_웹툰스토리텔링부터읽기·쓰기동시학습까지
막을수없다면,정면으로부딪치기

02챗GPT가만든시는문학작품일까?
―문학으로‘보이는’문학,질문들의연쇄로탐구하는문학의조건

가장서정적인문학,시
챗GPT에게물었더니…“시적으로보이는텍스트를생성합니다”
인간시인vs.챗GPT_[1차시]한용운〈거짓이별〉,챗GPT〈시들어버린장미〉비교분석하기
충격적인결과,챗GPT시가더좋다는아이들_독자란무엇이고문학성이란무엇인가
좋은질문을만드는강력한도구_[2차시]4단계‘질문연속체’방법활용하기
그렇다면정말문학이란무엇인가_[3차시]챗GPT를활용해논리적인글쓰기
새로운동반자,인공지능에대처하는우리의자세
[참고자료]‘질문연속체만들기’활동지

03누군가내마음을대신써준다면
―끊임없는‘나’와의대화,챗GPT로다정한편지글쓰기

“모두가글을잘쓸필요는없잖아요”
자신을사랑하고수용하는글쓰기_[1차시]나에게다정한편지쓰기
눈물이왈칵날뻔했다_챗GPT로편지쓰기실험
글쓰기과정의‘사고구술’_[2차시]챗GPT로편지고쳐쓰기
저마다가볍게글쓰기의첫발을뗄수있다면_챗GPT로내뱉기,알아차리기,다시말하기
공유와평가가두렵지않다_챗GPT가무너뜨린장벽들
스스로를감동시킨글을갖는경험
나만의소크라테스를만나다
[참고자료？]‘나에게주는편지’수업활동지
[참고자료？]‘나에게주는편지’수업후활동지

04미디어리터러시기르기
―챗GPT를반박하라!확증편향의시대를건너는글쓰기수업

“챗GPT가뭔데?”
이제는지식을‘구성’할때
촘촘한준비운동_[1~5차시]설득하는글쓰기AtoZ
드디어파도위로,‘챗GPT더하기’활동_[6차시]챗GPT의반박받기
다른입장을비판적으로이해하기_미디어리터러시역량의새로운진화
챗GPT의오류를증명하라_[7차시]재반박을위한자료탐색
새로운인식으로열린문_[8차시]챗GPT반박하기
파도에몸을맡겨보기로했다
[참고자료]‘챗GPT를더한설득하는글쓰기’수업활동지

05한사람한사람이자신을발견하는일
―손에잡히는진로설계,챗GPT로대입면접준비하기

나,쓸모가있는걸까
챗GPT라는밀키트_[1차시]면접예상질문찾기
‘우리모두의M’_[2차시]면접답변고쳐쓰기
소소한경험을뛰어난역량으로_[3차시]‘짝대화’로면접대본완성하기
협업이남긴것_해낼수있다는확신
그리고‘우리모두의Y’_배경지식을요구하는면접의경우
낯선정보속에서내이야기찾기_자료요약과이해
30분의기적_하고싶은일의재발견
쓸모라는말보다자유로운

06아날로그교사인나를살게하는것
―질문을가꾸는토의로인간과기술의관계고민하기

아날로그교실에꽃핀디지털세상
가르치는자와배우는자의경계를넘어
챗GPT,제대로공부해보자_[1~2차시]우리가정말궁금했던것들
학습자주도성을보다_[3차시]두개의질문,뜨거운토의
이론에서실전으로_챗GPT로칼럼쓰기
이수업은어디로가나요_[4~6차시]자기만의챗GPT활용법
그럼에도,핵심질문의탄생_[7~10차시]전학년포럼으로챗GPT탐구하기
배우는교사가도착한곳_[11차시]꼬리에꼬리를무는질문수업
우리의공존은이미시작되었다
[참고자료]학습자주도성,질문,블렌디드러닝수업에도움이되는책

주

중고등학생들은이미챗GPT를쓰고있다.유튜브에자료검색을하듯,챗GPT에방학과제를물어본다.인공지능분야에관심이많은학생은스스로프롬프트를공부하고유료버전챗GPT를사용하기도한다.교사보다훨씬더많은것에대해,무제한으로답해주는이생성형인공지능은아이들곁에안착했다.이제교사의역할은무엇일까?정보를검색하고내용을요약하고개요를세우고글을쓰는모든과정을해주는챗GPT의시대,국어교사는무엇을가르칠것인가?《챗GPT국어수업》은챗GPT를교실현장에가져올때어떤교육이가능한지구체적으로보여준다.두려울정도로똑똑한챗GPT라는파도를타고,넘고,즐기는법을상세하게알려준다.

챗GPT가다써주면국어시간엔뭘하지?
챗GPT가만든시를문학이라고할수있을까?
누구나가볍게글을쓸수있다면무슨일이일어날까?
미디어리터러시를챗GPT로기를수있다?
진로설계와면접준비에어떤도움을받을수있을까?

두려울정도로똑똑한챗GPT라는파도를타고,넘고,즐기는법
생성형AI를둘러싼우려와기대를정면으로다룬생생한교실이야기!

《챗GPT국어수업》의저자는전국국어교사모임연수국의여섯교사다.공학,뇌과학,트렌드분석등여러분야의전문가들이챗GPT가교육에미칠영향을예측하던시기,교실에서학생을직접만나는교사들의지향을담은수업을구상해보자는목표아래모였다.한달에한번씩챗GPT수업을구상하고공유하고재설계했다.
이들의부단한노력으로,글쓰기시간에한줄을겨우써냈던학생은챗GPT와함께글쓰기의첫발을뗀다.고쳐쓰기까지나아가자신이진짜하고싶었던이야기를찾아내고언어화해스스로를감동시키는한편의완결된글을갖게된다.성실하지만학업의성취도가높지않았던학생은챗GPT로대입면접에필요한전문지식을빠르게이해하고전략적인답변을만들어나간다.챗GPT의글을자신의경험과연결지어다시쓰고의미를부여하는과정에서,몰라서꿈꾸지못했던새로운진로를발견하고면접을무사히치른다.
한용운의시보다챗GPT가쓴시가더좋다던아이들은,창작자가누구인지알게된후문학의조건이무엇인지깊이고민하며인공지능시대에필요한인간의역량에대해관심을갖게된다.소설줄거리를챗GPT와함께재구성해나가며인공지능이제공하는정보를비판적으로이해하고자기의의도를적확한말로설명하는힘을키운다.챗GPT를반박하는글쓰기를통해다른입장을이해하고시각을확장함으로써자신의주장만관철하려는태도에서벗어난다.확증편향에주목하고가짜정보를변별할수있는미디어리터러시를기른다.
수업은때론교사의손을떠나흘러간다.그러나이과정은학습자주도성이실현되는수업의양상과챗GPT를통한학습자맞춤교육의실제를보여준다.학생들은열띤토의와꼬리에꼬리를무는질문으로챗GPT를탐구하며인간과기계의관계를들여다보고그토록경계했던인공지능이인간의얼굴을비추는거울임을깨닫는다.
학생들이세차게밀려오는챗GPT라는파도속을헤치며나아갈수있도록,저자들은‘정확한질문’을만드는다양한길을모색했다.학급전체가챗GPT에게연속적이고정교한답변을받아낼수있는질문을생성하도록도와주는강력한도구를발굴했으며,학생들이작성한좋은질문들의예는물론소설·논술·면접·토의수업을할때교사가제시할수있는가이드질문까지책에담았다.몸으로부딪치며겪었던실수와실패,거기서얻은깨달음도가감없이소개했다.이책은인공지능시대에학교수업이담아내야할바를고민하는교사들에게하나의참조점이되어줄것이다.

“지독한문과형인간인국어교사들이최신기술의정점인인공지능수업에골몰하기시작한이유는,‘이미’챗GPT를쓰고있는많은학생들이놀라운기술에감탄만하고끝나지않기를바랐기때문이다.우리는챗GPT가해준말을분석,해석한뒤자신의생각과언어로다시만들어내는경험을아이들에게쥐여주고싶었다.그래서기계에명령어를입력해응답을받아내는활동으로만족할수없었다.세계와존재에대한새로운사유를일깨우려고애썼다.그래야국어수업이라고부를수있다고여겼다.”_머리말중에서