학생들의 학습 의욕 일깨우기 : 학습 동기와 영감을 불어넣는 교사의 도전 과제

앨런N.멘들러

저자:앨런N.멘들러
교사이자학교심리학자이며,일반학교와특수학교에서학생들을가르친풍부한경험을지니고있다.그의최대관심사는교사를비롯한청소년지도자와학부모가학습이나행동에문제를가진학생들을적절하게도울수있도록효과적인방안을개발하는데에있다.앨런은교사를비롯한청소년지도자와학부모를위해수많은교육연구회를개최하였으며,다양한교육기관으로부터동기부여강연자라는호평을받고있다.그의저서로는『DisciplineWithDignity(자존감을높이는훈육)』,『ConnectingWithStudents(학생들과관계맺기)』,『PowerStruggles(힘겨루기)』,『TeachingGetsTough(가르침이힘들때)』등이있다.

역자:안찬성
경북대학교대학원에서교육사회및행정전공으로교육학박사학위를취득하였으며,다년간경북대학교에서교육사회학을강의하였다.현재한국교육사회학회임원으로활동하고있으며,주요관심분야는교육과마음행복,교사의도덕적역할,학습을위한사회·정서적역량등이다.
논문으로는『지루(Giroux)의학교교육위기론과그교육적대안』(박사학위논문),『지루의학교교육기업화에대한비판적논의와그한계』,『지루의가능성교육과그한계』등이있다.그리고번역서로는『비판적교육학자로서헨리지루읽기』,『학교폭력의연속체』,『훌륭한선생님은스트레스를날린다』,『행복한선생님의습관』,『학교에서의침묵의긍정성』,『‘완벽한교사’라는미신깨뜨리기』,『학생들의성공적삶과사회정서학습』,『성장형사고방식코칭워크북』,『인생질문40』,『마음을키워주는마법의질문365』등이있다.

옮긴이의글

도입
왜학생들은학습의욕을잃을까?/성공적인학습을이끄는데필요한몇가지믿음
<반성적물음>

제1장노력불러일으키기
왜노력을불러일으키는것이중요할까?
노력을불러일으킬방안
노력을뜻하는말사용하기/낙인찍지않기/부정확한답변이나실수를학습의실패로여기지않기/다시하거나바로잡을기회허용하기/매일조금씩나아지도록격려하기/평가할때노력의과정과결과둘다고려하기/호의적인피드백제공하기/의욕과노력을촉진하기위해긍정적인행동에따뜻한관심보이기/작고쉬운것부터권유하기/노력에관한실천서약서작성하기/노력해야하는까닭알려주기/노력에대해칭찬하기
<반성적물음>

제2장자신감과희망심어주기
왜자신감과희망을심어주는것이중요할까?
자신감과희망을심어줄방안
학업성취의유익함일깨우기/학업내용을일상생활과관련짓기/적절한수준의학습과제제시하기/학생들을무한한가능성의대상으로여기기/학습과정의중요성강조하기/기본적학습기술에대한숙련도높이기/교사자신의잘못이나실수인정하기/학업목표세우기/학생들이계획적이고체계적인생활을하도록돕기/학생들의장점과학업성취의가능성에관심기울이기/목표에가까이이르렀음을주지시키기/요구하기전에베풀기/선심쓰는듯한인상풍기기/숙제를제시할때의주의할점/긍정적인확언권장하기
<반성적물음>

제3장참여도와영향력높이기
왜참여도와영향력을높이는것이중요할까?
참여도와영향력을높일방안
학습거부에긍정적으로대응하기/감사의마음표현하기/생활규칙을정하는데학생들참여시키기/영향력을과시하려는학생들의욕구를올바른방향으로이끌기/의견요청하기/학생들이수업내용의일부를가르치도록하기/책임감불러일으키기/힘겨루기에효과적으로대처하기/수업에참여하는학생들환영하기/학업이나생활에관하여학생들과전화통화하기/학업성취에대한학생들의가능성일깨우기/외적보상을효과적으로활용하기/학습내용이나방법을선택할기회제공하기/차분한마음갖게하기
<반성적물음>

제4장인간관계맺기
왜긍정적인인간관계를맺는것이중요할까?
긍정적인인간관계를맺을방안
진솔한모습보여주기/학생들에게이들자신은인격체로서의소중한존재임을주지시키기/학업에관한의견물어보기/쪽지편지보내기/진심어린칭찬해주기/2분할애하기/합석하여점심식사하기/학생들끼리서로를지지하고응원하는분위기조성하기
<반성적물음>

제5장학습에대한열정불러일으키기
왜학습에대한열정을불러일으키는것이중요할까?
학습에대한열정을불러일으킬방안
학생들에게이들의교사가된것을감사히여기고있음을보여주기/가르침에대한열정보여주기/평생학습자로서의모습보여주기/웃음의순간만들기/학생들의주의와관심사로잡기/잠시멈추기/상황극과음악활용하기/생활속의이야깃거리활용하기/특별한행사의날마련하기/개방형질문사용하기/비디오게임을학습도구로활용하기
<반성적물음>

끝맺음-포기하지마세요

학습의욕을일깨우려는교사의고민을해결하는5가지전략
풍부한예시와도움말로교실에서바로적용하는실천방법
교육은학생들에게지식전달이상의의미가있고,진정한배움은학생들이학습동기를가지고적극적으로참여할때이루어진다.이런사실을전제로학생들의학습의욕을일깨우려끊임없이고민하고노력하는교사들에게그해결책을제시하는책이다.
책은학습의욕을잃은학생들에게교사들이동기를부여하고,배움에대한열정을품게하는방법을제시한다.책은학생들이왜학습의욕을잃는지,그근본원인을분석한다음,학습의욕을일깨우고영감을불어넣는다섯가지핵심전략을제안한다.그다섯가지는‘노력불러일으키기’,‘자신감과희망심어주기’,‘참여도와영향력높이기’,‘인간관계맺기’,‘학습열정불러일으키기’이다.
교실에서실제로활용할수있는실천방법을다룬다섯전략은풍부한예시와도움말로꾸며져있다.교사는책과함께교실에서곧바로적용할수있을뿐아니라,각장마지막에제공하는‘반성적물음’을통해또다른대안과맞춤형방법을모색할수도있다.
이러한책은교사뿐만아니라교육에관심있는학부모와교육자들도유용한지침서로활용할수있다.

‘노력불러일으키기’등교사누구나가능한구체적실천방안
학생들의학습의욕을일깨우는다섯가지방법이다루는내용은다음과같다.
1.노력불러일으키기-학생들이스스로목표를설정하고,실패를두려워하지않으며꾸준히도전하도록돕는방법이다.아울러노력의가치를강조하고,학생들이계속해서학습에몰입하도록하는다양한동기부여방법을제시한다.
2.자신감과희망심어주기-학생들이자신의능력을믿고긍정적인학습태도를지니도록지도하는방안을제시한다.작은성공경험을제공하고,지속적인피드백을통해성취감을느끼도록하는구체적인실천방안을소개한다.
3.참여도와영향력높이기-학생들이수업에서단순한수용자가아니라적극적인참여자로자리잡도록환경을조성하는방법을제시한다.아울러학생들의의견을존중하고,학습과정에직접참여할기회를제공함으로써자기학습에대한주인의식을갖도록한다.
4.인간관계맺기-교사와학생간의신뢰를바탕으로한긍정적인관계형성이학습동기에미치는영향을조명한다.학생들의감정을이해하고,관심을기울이는것이어떻게학습태도를변화시키는지도다양한사례를통해설명한다.
5.학습에대한열정불러일으키기-배움을단순한의무가아닌즐거움으로받아들이게하는다양한실천방법을제시한다.흥미로운수업설계,창의적활동,학생들의관심사를반영한학습방법등,학습의재미를높이는방법도구체적으로알려준다.

학습의욕을일깨워배움은즐겁고교사의보람은커지길
저자는학습의욕이없는학생들을포함한모든학생에게학습동기와영감을불어넣는건교사의도전과제라고말한다.학생들의학습의욕을높이는것은단순히성적향상에그치는것이아니라,평생학습자로서의태도를형성하는중요한과정이기때문이다.
저자의말처럼책은그도전과제를교사누구나받아들이고쉽게풀어가도록친절하게안내하고있다.그런만큼교사들이이책과함께한다면학생들은배움의즐거움을발견하며동기가부여될것이고,교사들은하나하나과제를해결하며교육자로서보람을느끼게될것이다.