한국 대학의 뿌리, 전문 학교

한국 대학의 뿌리, 전문 학교

$18.50
Description
스카이(SKY)라는 극단의 대학 서열 문화는 언제부터 어떻게 탄생했을까
대한민국 대학과 고등교육의 역사적 기원을 낱낱이 살펴본다
같은 값이면, 아니 같은 성적이면 누구나 ‘고려대’보다 ‘서울대’에 들어가고 싶다. 이 두 개 대학에만 해당하는 이야기가 아니다. 우리는 대학 간판에, 그 간판을 획득할 수 있는 대학 입시에 가족 모두가 생사를 걸고 달려든다. 미국도, 유럽도 우리와 비슷할까? 아니, 그렇지 않다. 한국에는 오래전부터 한국만의 독특한 대학 구조가 있었다. 세계적인 명문대는 거의 모두 사립이지만, 우리는 유독 ‘국립대’를 ‘사립대’보다 선호해 왔다. 모든 대학은 각자의 서열과 등수를 가지고 있으며, 그중에서도 인기 있는 주요 대학은 모조리 서울이라는 도시에 몰려 있기도 하다. 대학에서 ‘사립’의 비중은 또 어찌 이다지도 높은지.
이제 이 책을 열고 ‘전문학교’라는 이름으로 시작된 한국 대학의 뿌리를 살펴보자. 세계 어디에서도 볼 수 없는 한국 대학과 고등교육만의 뒤틀린 기원이 바로 눈앞에 펼쳐진다.
저자

김자중

한국근현대고등교육연구자,교육자
고려대학교대학원교육학과에서교육사를전공하여2018년,〈일제강점기전문학교에관한연구〉로박사학위를받았다.한국교육학회로부터2019년교육학박사학위논문상을,2020년제1회지식의날개교육학술콘텐츠상을수상했다.2019년부터2020년까지‘일제식민지기고등교육기관의입시제도에관한연구’라는주제로박사후연수를했고,현재는여러대학에서강의하면서한국근현대고등교육사,구체적으로는한국고등교육문제의역사적기원을탐색하는연구를진행중이다.《1919년보성전문,시대·사회·문화》(2020)등의책을함께썼으며,〈일제식민지기‘전문정도사립각종학교’사례연구:경성법정학교의설립과운영〉(2021),〈제2차조선교육령기조선의고등교육기관입학시험의성격〉(2021)등다수의논문이있다.

목차

머리말 한국대학의뿌리를찾아서ㆍ5

들어가는글 성균관에서대학과전문학교로-개항기조선의고등교육과그유산ㆍ16
조선,외국의대학과고등교육기관을만나다┃대학설립의좌절과법관양성소·의학교의전문학교화┃사립법률학교의깨어진꿈┃고등교육단계의폐지

제1부 전문학교로시작된한국대학의역사-일제강점기조선의전문학교정책

제1장 식민지전문학교제도를도입한까닭ㆍ63
구마모토의2단계학제개편안┃법학교와의학교의처리┃재일조선인유학생이라는문제
제2장 민족별정원제도에서‘실력주의’로-관립전문학교의조일공학정책ㆍ89
일본인정원제도의폐지┃차별철폐와실력주의라는허상┃관립전문학교의척식학교화
제3장 사립학교의비중이높아진이유-말뿐인관립전문학교증설계획ㆍ111
중등학교졸업자와척식인력수요의증가┃끝내설립되지않은음악·미술학교와체육전문학교┃교원양성소에그친고등사범학교설립계획┃전시체제기에야설립된부산고등수산학교┃수의축산과로축소된수의전문학교┃사립여자전문학교로대체된관립여자전문학교┃조선인의고등교육기회와사립전문학교
제4장 관립은일류,사립은이류-전문학교의서열구조ㆍ139
관립전문학교라는‘모델학교’┃관립전문학교졸업장은전문직으로가는‘패스포트’┃사립전문학교의자격획득운동┃전문학교서열구조의고착화
제5장 전쟁(1937~1945)의소용돌이,전시전문학교정책ㆍ171
이과계기술자를양성하라┃사립전문학교의조일공학정책┃수업연한단축과학교교련,근로동원

제2부 전문학교졸업장을얻기까지-고등교육기회를얻기위한조선인의노력

제6장 입신출세를위한학교선택과극심한입학경쟁ㆍ203
진학수요와공급의불균형┃입신출세의욕구와교육열┃관립전문학교의극심한입학경쟁┃관립전문학교에는어떤학생들이입학했을까
제7장 대안적고등교육기관,전문정도사립각종학교ㆍ225
까다로운사립전문학교설립규정┃유치원교사를길러내기위한보육계학교┃직업예술가와교원양성을위한음악·미술계학교┃예비목회자를위한신학계학교┃사립전문학교,사립대학의요람
제8장 그시절에도전문학교는경성에몰려있었다-지방의전문학교설립운동ㆍ253
경성에몰려있는전문학교┃의학전문학교유치운동┃평안남도의고등공업학교와고등상업학교설립운동┃경상남도의고등상업학교와부산고등수산학교유치노력┃주요산업지역의고등농림학교·고등공업학교설립운동
제9장 개천에서용나도록-가난한학생들을위한장학단체설립ㆍ283
억!소리나는전문학교학비┃손기정과신진순에게장학금을준성재육영회┃각지역의육영회와장학회

나가는글 식민지고등교육체제의연속과단절ㆍ312

부록1 관·공·사립전문학교설립현황ㆍ316
부록2 「제2차조선교육령」(1922)제정이후조선의학교체계도ㆍ318

주석ㆍ319
찾아보기ㆍ333

출판사 서평

서울대1등,고려대2등…사람이아닌대학에도등수가있다고요?언제부터요?

일제강점기한반도에는단하나의대학밖에는존재하지않았다.모두가다알고있는경성제국대학이다.경성제대다음에는관립(오늘날의국공립)전문학교가있었고,그다음으로내려가야오늘날주요사립대학들의전신인사립전문학교를만날수있다.여기서의문!경성제대다음이었던관립전문학교들은어떻게되었길래오늘날서울대다음에는사립대학들이위치하게된것일까?이책에서는우리가몰랐던사실을하나알려준다.서울대는경성제대만이아니라6개의관립전문학교와1개의사립전문학교까지합쳐져탄생한학교라는것.알고보니오늘날대학에매겨진등수는일제강점기때부터그대로이어져온것이었다.그런데이상하다…고려대는1905년,연세대는1885년,이화여대는1886년에설립되었다고했는데,대학이하나밖에없었다고?이것이우리가‘전문학교’라는또다른형태의고등교육기관,한국대학의뿌리를살펴보게된이유다.

어디서유래했나싶었다.오늘날과똑닮은일제강점기의전문학교문화,구조

오늘날한국사회를살아가는우리는궁금하다.앞서말한대학의서열은물론가족모두가생사를걸고치러내는대학입시며,왜주요대학은모두서울에밀집해있는지,그리고우리나라에는왜유독등록금비싼사립대학의비중이압도적으로높고(80%),지난날농업사회에서도소를팔아가면서까지부모님이자녀를대학에보내려고했는지.한국에만존재하는독특한대학구조와높은교육열은과연언제부터존재했던것일까.‘전문학교시대’에도오늘날과똑같았다.경성제대를서울대로,보성전문을고려대로,연희전문을연세대로바꾸고나면거짓말처럼오늘날의대학문화와구조를그대로빼닮은그때그시절의고등교육현상을확인할수있다.
일제강점기에도‘입신출세’를위해서는학력이필요했다.더좋은학교졸업장이라면금상첨화다.1938년,관·공립전문학교는7개교가있었던데반해,사립전문학교는11개교나설립되어있었다.전문정도사립각종학교는제외했는데도그렇다.서울집중은어떨까?1925년까지모든전문학교는수도권에만존재했다.1935년까지도15개학교중12개학교가,해방당시에도20개학교중13개학교가경기도에소재하고있었다.이것뿐일까?그때도사람들은로스쿨(법학교)과의대(의학교)를선망했다.1945년광주의학전문학교입학경쟁률은44:1이었으니오늘날보다도더하다.기득권을가진일본인들은오늘날능력주의라불리는‘실력주의’를내세우며민족차별을정당화하기에바빴다.그때그시절에도이공계졸업생은부족했고,사람들은전문직자격에환호했다.오늘날한국고등교육구조와문화,문제점은‘전문학교시대’에도똑같이존재하고있었다.

전문학교,한국고등교육의출발점이자우리나라거의모든대학교역사의시작

모두가선망하는서울대의대의전신에는경성의학전문학교가포함되어있다.서울대법학전문대학원(로스쿨)은경성법학전문학교역사를포함하며,이외에도서울대가탄생할때5개의전문학교가더합쳐졌다.연세대는이름그대로연희전문학교와세브란스연합의학전문학교를전신으로하며,보성전문학교가전신인고려대에서도의과대학만은경성여자의학전문학교가그뿌리이다.공교롭게도양대사학이모두2개의전문학교를전신으로삼는다는점이흥미롭다.이밖에도이화여대는이화여자전문학교,성균관의역사를계승한다는성균관대조차도실은명륜전문학교가그전신이다.동국대는중앙불교전문학교,숙명여대는숙명여자전문학교,숭실대는숭실전문학교를전신으로삼는다.지방으로눈을돌려보자.대구의학전문학교는경북대의대가되었고,광주의학전문학교는전남대의대가되었다.이뿐만이아니다.부산고등수산학교는부경대학교수산과학대학의전신이다.서열구조상전문학교의아래에있었던전문정도사립각종학교들도해방후오늘날의대학으로승격했다.중앙대,숭의여대,상명대,한신대,한양대는물론,감리교신학대,서울신학대의시초와발전과정도이책에서확인할수있다.
당시전문학교에설치되어있던학과와대학들의뿌리를찾아가다보면왜오늘날그대학이어떤점에서강점을보이는지알수있는재미가있다.세브란스연합의학전문학교는일제강점기에도한반도에서경성의학전문학교에이어두번째로의사면허를획득한학교였다.보성전문학교는경성법학전문학교를제외하고판검사에특별임용될수있고,변호사시험예비시험을면제받을수있는유일한학교였다.한양대가공대가강세를보이는까닭은?아마도전신이동아고등공업학원이었기때문일것이다.

세계적으로도독특한한국의고등교육체제,역사를통해그해결책을찾자

우리고등교육은국공립대학과사립대학이모두존재하지만,사립대학비율이압도적으로높은체제,명백한서열구조가존재하면서도그꼭대기는국립대학(서울대학교)이차지하고있는체제다.대학이대체로국립이면서평준화되어있는유럽이나주립대학과사립대학이모두있으면서도정점에는사립대학이위치하는미국의고등교육체제와도다른,세계적으로매우독특한유형이다.확고한대학서열구조는극심한입시경쟁을불러왔고,학벌주의를낳았으며,중등교육을입시교육으로변질시켰다.사립대학은고등교육대중화에는기여하였으나,동시에공공성을위협하는존재이기도하다.이제우리는한국의고등교육체제자체를문제삼고,이를극복해나가야한다.이책에서다루고있는오늘날과꼭닮은일제강점기전문학교시대의고등교육체제는고등교육의문제를파악하고해결해나가려는우리에게좋은거울이되어줄것이다.
지은이는이책의원고로2019년한국교육학회에서교육학박사학위논문상을,2020년에는제1회지식의날개교육학술콘텐츠상을수상했다.현재는한국고등교육문제의역사적기원을탐색하는연구를꾸준히진행중이다.