이 욕이 아무렇지 않다고? - 십대톡톡 3

이 욕이 아무렇지 않다고? - 십대톡톡 3

$13.00
Description
“우리 아이들은 왜 욕하는 걸까?”
학교 현장에서 매일 청소년과 일상을 함께하며 청소년 언어생활을 몸소 접한 15년차 교사의 치열한 고민을 담았다. 아이들은 주로 남들이 쓰니까 욕을 한다. 욕은 또래와 소통하거나 유대감을 형성하기 위한 수단 중 하나이며, 너무 당연하게 쓰는 말이라서 욕처럼 느끼지 못하는 게 현실이다. 심지어 이런 청소년 언어생활을 반영이라도 하듯 욕설 마케팅을 일삼는 각종 매체와 방송, 광고가 활개를 치고 있다. 방송인이나 유명인이 서슴없이 욕을 하고, 아이돌 노래 가사에 욕설이 쓰이고, 욕이 섞인 유행어나 줄임말이 유머 코드로 작용하는 사회에서 어찌 보면 청소년이 욕을 쓰는 건 자연스러운 현상일 수도 있다. 결국 우리 사회가 청소년 욕설 생활을 나 몰라라 하는 사이 욕설 사용이 낳은 심각한 문제점만 커져가는 불편한 현실이다. 욕은 청소년 뇌 발달에 악영향을 미칠 뿐만 아니라, 지능 발달 및 사회성 형성에도 문제를 일으킨다. 오늘날 청소년 문해력, 어휘력이 낮은 이유에 청소년 욕설 생활도 큰 비중을 차지한다. 우리 아이들은 욕하며 멍청해지고 있는 것이다. 이 책은 청소년이 자신의 언어생활을 돌아보고, ‘욕, 이대로 괜찮은지’ 스스로 물어볼 수 있는 기회를 제공한다. 정말 ‘이 욕이 아무렇지 않은지’ 날 선 화두를 던져, 올바른 방향성을 찾도록 이끈다.

저자

권희린

학교현장에서청소년언어를마주하며‘제발그런말좀하지마!’라고꼰대처럼태클을걸어야하는지매번고민하는15년차교사입니다.나쁜말에스며든학생들을그냥두고볼수없어서이책을썼습니다.손끝에뇌가있길바라며@lynnchelin_booksalon에책과관련된수다를떨고‘문해력’,‘청소년언어생활’과관련된칼럼을씁니다.쓴책으로는《사춘기를위한문해력수업》,《사춘기를위한맞춤법수업》,《학교가기싫은날》,《B끕언어,세상에태클걸다》,《중학생활대작전D-1》,《우물쭈물서른,대책없이어른》,《인생독학》,《도서관여행》등이있습니다.

목차


1장욕,왜하는걸까?
우리가내뱉는말들…011/호모욕쿠스가된우리/야민정음,줄임말,초성체로통해요/우리끼리만아는언어,은어/선넘는은어/비속어에꽂히다/들어는봤나,신조어와급식체…026/신조어가참신하다고?/누군가를비하하는말/재밌고편한데왜?/신조어안에급식체있다/톡톡플러스인싸능력평가/우리는왜욕하는걸까?…039/남들도다쓰는데뭐어때/욕할때마다카타르시스가느껴져요!/만만하게보이기싫어서욕해요/습관이무서워요/매체,선넘지마!…054/욕설마케팅/비속어입니다만/웃기면괜찮을까?/웃자고한말에다큐로반응하기/선넘지않는웃음찾기

2장욕,잘알고나하는걸까?
성적인의미가담긴욕…069/말끝마다붙는씨발/부사처럼쓰는존나/호칭처럼부르는개새끼/이말이비속어라고?…078/관용표현이면괜찮을까/‘엿먹어라’는어쩌다욕이되었나/남을아프게하는말/너의말에담긴차별…087/장애인을비하하는말/나한테만재밌는말/일본어에서유래한차별의말/톡톡플러스혐오,비하,차별의말들/너의말에담긴혐오…097/풍자와혐오는다르다/누구나벌레가되는세상/톡톡플러스표현의자유아닌가요?

3장욕,이대로괜찮을까?
우리의정서를지배하는욕…109/욕을하게만드는변연계/욕할수록쪼그라드는뇌/욕을듣는사람의뇌도안심할수없어/욕이만드는부정적인정서/우리의어휘력을지배하는욕…118/낮은문해력이가장큰원인/내어휘력이어때서/어떤상황에서든적용되는만능언어/언어폭력도폭력이야…127/계획적인악플은없다/언어폭력도학교폭력이라고

4장욕,멈출수있을까?
언어생활을풍요롭게하는감정도구어…139/톡톡플러스대표적인감정도구어/뫼비우스의띠처럼감정도구어엮기/감정도구어가가득담긴시/톡톡플러스참신한대체어/선플만한게없다…152/생각과행동을바꾸는선플달기/선플밭에서악플찾기힘들다/선플,그거어떻게하는건데?/모두의자존감을높여주는말한마디…163/‘나대화법’으로말하기/상대방의자아존중감까지UP!/톡톡플러스메타인지를통한언어습관진단하기

출판사 서평

청소년이욕하는이유를청소년생활과연결지어분석한다

‘욕’은청소년대부분의일상에서떼려야뗄수없는습관과문화가되었다.청소년은감정을표현할수있는시각적상징언어인야민정음과초성체,줄임말에욕을섞어서사용하거나성적인의미나패드립,외모를비하하는은어를흔하게쓴다.대화의맥락을짐작하기어려운신조어와급식체는청소년과기성세대간의소통까지막으며세대갈등으로이어진다.청소년은또래와소통하기위해욕하거나재미있고실감나게말하기위해서욕한다.또한욕하면서카타르시스를경험하며답답했던마음을후련하게풀어낸다.혹은남들에게센이미지를보여주려고일부러욕하는청소년도있다.아니면그냥습관이되어서마치감탄사나부사처럼욕을섞어서말을하기도한다.‘호모욕쿠스’는욕을통해생각과감정을표현하는욕과밀접한관계를가지며살아가는인간을뜻하는신조어다.이책은오늘날호모욕쿠스가된우리청소년의언어생활을분석했다.

“선생님,이새끼가존나짜증나게달라붙어요!”
“오늘날씨존나덥네.선생님,에어컨좀틀어주세요!”
처음이런말을수업중에들었을때는‘선생님에대한도전인가?’싶었다니까!시간이지나면서알게되었지.이게너희의또래문화이고자연스러운일상의언어라는사실을.
-《이욕이아무렇지않다고?》본문에서

욕의어원과관용표현에가려진속뜻,혐오와비하,차별의말을알려준다

입에붙어서습관적으로쓰는욕의정확한뜻이나어원을알고쓰는경우는드물다.막연하게나쁜의미를지닌정도로만짐작할뿐이다.대부분의욕은성적이거나상스러운어원을가진저속한의미로이루어져있다.매우낯뜨겁고노골적인단어라서의미를정확히안다면쉽게뱉을수없는말들이다.흔하게쓰는관용어에도비속한의미가어원인표현이많고,더불어남을비하하거나조롱하고차별하는의미로내뱉는표현들도있다.이책은우리가평소에아무생각없이말했던표현들에숨겨진속뜻을파헤쳐서정확한의미를알려준다.청소년스스로‘지금내가사용하는이말이괜찮은지’자신의언어를생각해보는계기를가질수있다.

두남학생은서로‘씨발년’이라며욕하기도하잖아.이상하지않니?처음에들었을때왜남학생들끼리‘놈’이아닌‘년’타령을할까굉장히궁금했거든.그이유를알아보니여자를남자보다열등하게생각하기때문이래.여성취급을하는것이가장심한욕이라는거야.너무놀랐어.그런생각자체가여성을비하하고혐오하는감정이거든.
-《이욕이아무렇지않다고?》본문에서

욕이청소년정서와뇌발달에미치는악영향과언어폭력으로이어지는실태를다룬다

욕은우리뇌에서감정의뇌라불리는변연계를강하게자극해서이성작용을하는전두엽의활동을막는다.그래서욕을하는사람은대부분계획적이지못하고충동적으로문제를해결하려고한다.이뿐만아니라욕에노출되면좌뇌와우뇌를연결하는뇌량이손상되어어휘력과사회성에문제가생긴다.욕의영향을받은뇌는우리의감정까지도부정적으로만든다.욕을들으면부정성효과로나쁜단어들이머리에각인되어잊히지않기때문이다.문제는우리뇌는강한인상을남긴단어를남기고나머지단어는가지치기를해버린다.결국욕을많이할수록우리가평소에써야할어휘들은사라지고,욕만머릿속을차지하게된다.요즘청소년의어휘력과문해력수준이심각하게낮은이유를여기에서찾을수있다.또한잘못된언어습관은언어폭력과학교폭력으로이어진다.SNS와단체대화방에서무분별하게언어폭력을일삼거나악플을달면서욕하는행동은개인에게는평생씻을수없는상처를남기고,심각한사회문제를낳는다.이책은친구들과단순히수다를떤것뿐이라며언어폭력을사소하게생각하는청소년에게경종을울린다.

화가나서억울하고속상할때자신도모르게욕이튀어나온적있을거야.거의본능적으로말이야.그러면평소에자주하는욕을한번떠올려볼래?잘생각해보면재밌는점이발견돼.우리가반복적으로사용하는욕들은굉장히다양한순간에사용된다는것이지.기분이좋을때에도‘씨발’,나쁠때도‘씨발’을말하지않아?
-《이욕이아무렇지않다고?》본문에서

욕을멈출수있는대안으로감정도구어와대체어사용,선플달기를제시한다

욕은충동적이고무분별하게나온다.억울하거나답답할때,불편하거나불쾌할때,논리적인표현이어려울때등자신의감정을욕으로대체한다.그렇다면욕을멈출수는없을까?이책은욕을멈출수있는구체적인방법과대안을제시한다.그예로자신의감정을표현해줄어휘,즉‘감정도구어’를익히는방법과대표적인감정도구어를알려준다.감정도구어를많이알고있으면우리의풍부한감정을표현할수있는어휘가많기때문에무심결에라도욕을내뱉는경우가줄어들수있다.또한욕대신에쓸수있는말,‘대체어’를찾아보는방법도제시한다.욕을대체어로바꾼예시를보여주며스스로대체어를고민해볼수있는계기를마련한다.