에르디아 비경쟁토론 수업을 디자인하다

에르디아 비경쟁토론 수업을 디자인하다

$22.00
Description
대화를 통해 만들어가는 공감과 소통
에르디아 비경쟁토론, 찬반식 토론 문화의 패러다임을 바꾸다
쳇바퀴 도는 일상에 찌들어 의미 있는 일을 하고 싶어 청소년 대상 재능 기부로 시작한 에르디아가 ‘비경쟁토론’이라는 방식으로 토론 문화의 패러다임을 바꾼 지 15년이 되었다. 고등학생 2명으로 시작한 에르디아는 홍보 한 번 하지 않고 입소문만으로 전국 30여 개의 학교, 도서관, 청소년센터로 퍼져나가 현재 7,000여 명의 청소년이 에르디아 비경쟁토론의 진수를 경험하고 있다.
‘에르디아(ERDIA)’는 독일어 ‘ernster’와 ‘dialog’의 앞 글자를 사용해 만든 단어로 ‘진지한 대화’라는 의미이다. 나의 주장을 관철하기 위해 타인의 의견이 가지는 잘못된 점을 찾아 지적해야 하는 경쟁토론에서 벗어나 자기 생각을 공유하며 서로의 생각을 보태 다양한 관점을 열어주는 대화식 토론이라는 새로운 형식으로 기존과는 다른 토론 문화를 만드는 데 앞장섰다.
이 책은 ‘따뜻한 대화가 만들어낸 소통과 공감’이라는 에르디아의 가치를 청소년에게 전파하고 있는 15명의 저자가 오랜 시간 현장에서 켜켜이 쌓아온 경험과 노하우를 정성껏 담아냈다. 수업을 단계별로 디자인하고 진행하는 방법을 자세히 담고 있어 토론 현장의 생동감 또한 생생하게 느낄 수 있다.
저자

에르디아대화학교

저자:에르디아대화학교
에르디아대화학교는‘대화와공감으로사람을잇고함께성장한다’라는비전을바탕으로자유로운협력대화문화를만들어가는교육협력자이다.학생들이자신의가능성을발견하고미래를주도할인재로성장할수있도록다양한교육콘텐츠를제공하며,초·중·고학교현장과공동체사회에긍정적인변화를이루기위해활동하고있다.
홈페이지:erdia.org
네이버카페:cafe.naver.com/swerdia

강민주토론퍼실리테이터와브런치작가로활동하고있다.믿는만큼성장한다는마음으로전국의학생들을비경쟁토론수업으로만나고있다.
김윤희서로의의견을존중하고협력하는에르디아비경쟁토론으로생각을자유롭게표현할수있는안전한대화문화를만들어가기위해퍼실리테이터로활동하고있다.
남순희25년차논술강사.에르디아비경쟁토론을만나면서모두가참여하는행복한토론을맛보고인생의전환점을경험하였다.퍼실리테이션,디자인씽킹으로분야를넓히고오늘도학생들을만나러전국을누빈다.
민영옥미술강사와독서논술을하며코칭전문가로활동하고있다.대화의안전지대에서자유롭게생각을쓰면서토론하는학생들에게소통과존중을배우고있다.
박진화청소년과성인대상재능기부를12년째하고있으며,비경쟁토론플랫폼을통해누구나자유롭게소통할수있도록돕는퍼실리테이터로활동하고있다.
신혜정과학강사와토론퍼실리테이터로활동하고있다.10여년간비경쟁독서토론현장에서학생들과함께소통하고배우고성장하는특별한시간을경험하고있다.
오가선에르디아비경쟁토론을통해안전하고진지한대화속에서자라는아이들의모습을보면서함께성장하고있는퍼실리테이터이다.
오현미수원상촌중사서교사이다.학교안팎에서청소년과책으로공감하고소통하며함께성장하고있다.에르디아덕분에책과사람을잇는일이가장재밌고잘하는일이되었다.
이보경학교에서토론으로아이들의마음속작은씨앗을찾으며행복을느끼고서로의그림자를나누고보듬고있다.에르디아비경쟁토론이지닌‘긍정의힘’속에서함께배우고위로받는다.
이향근에르디아는동물백신개발자로15년동안혼자일했던나에게사람과의관계에서진정한기쁨을느끼게해주었다.에르디아를통해만난다양한사람들과의인연을소중히여기고있다.
전미향국문학을전공하고10여년간독서토론논술수업으로아이들의행복한성장을돕고있다.대화와공감으로함께성장하는따뜻한세상을만들기위해토론퍼실리테이터로활동중이다.
정선코칭전문가로활동했다.서로의생각을경청하고존중하는에르디아비경쟁토론의가치에매료되어현재는아이들과생각을나누며성장하는행복한토론문화를만들어가고있다.
최소은간호사로복귀를막게한에르디아비경쟁토론의매력은‘대화의안전지대’와‘쓰면서토론하기’다.많은분이이러한매력에빠지길희망해본다.
최송일청소년이좋아서에르디아를만들고에르디아비경쟁토론방법론을개발했다.지금은에르디아비경쟁토론의정신을바탕으로기업에서다양한워크숍을기획하고있다.
황지현‘비경쟁’이라는단어에매료되어에르디아와함께하고있다.진실한마음으로전국의학생들과선생님들을만나는것이너무도즐겁다.

목차

들어가며
프롤로그

1부.에너지를높이다
모둠을만들다
나와타인을연결하다
대화의역할을정하다
호기심을자극하다
함께도전하다

2부. 느린대화로생각을열다
느낌과감정으로시작하다
경험과생각을꺼내다
이야기를떠올리다

3부. 질문으로토론을디자인하다
토론에필요한질문
질문을만드는법
토론하기전안내사항
수업에서바로적용할수있는질문

4부. 아이디어로생각을보태다
토론으로생각을보태고관점을넓히다
생각을수렴하다
성찰을나누다

출판사 서평

진정한토론이란승패가아닌의견의접점을찾는것
토론생태계를바꾼비경쟁토론의선두주자,에르디아

‘백년지대계’라는옛말이무색하게도급변하고있는시대에맞추어학교교육도수시로변화하고있다.주입식교육에서참여식수업으로,지필평가에서수행평가로교육방향이바뀐지얼마되지않았는데지금은고교학점제시행및IB교육채택등이큰이슈로떠오르고있다.그로인해교육관계자들은늘새로운수업방식을고민해왔다.
토론이학교수업으로자리잡기시작했을무렵에는남을이겨야내가우위에서는경쟁풍토가여전히교육계에남아있어토론수업또한찬반을나누고내주장을관철하여승리하는방식의경쟁토론이주를이루었다.토론수업에참여했던아이들은누구나한번쯤토론장에서무참히패배하고경쟁속에서수없이자괴감에빠진적이있었을것이다.무너진자존감을회복할방법을찾으면서상대방의의견을인정하고오고가는대화속에서접점을찾는토론의진정한취지를살리고자다른토론방식에대해서고민하기시작했다.그런노력으로인해비경쟁토론이라는새로운방식의토론문화가자리잡기시작했다.그선두주자에에르디아가있다.

논쟁에지는아이에서‘토론좀아는아이’로거듭나는
에르디아비경쟁토론의마법같은효과

공감과경청,질문을기반으로한비경쟁토론문화를확산하여따뜻한대화를통해성장을돕고자탄생한에르디아비경쟁토론은경청과공감,대화안전지대,느린대화,배움,질문,집단지성을핵심가치로두고있다.상대방의말을잘듣고공감하는것에서부터대화가시작되며,스스로존중받고있다는느낌이들면어떤이야기도편하게할수있다.빠른판단보다는상대방의의도를공감하고이해하는것이중요하며,생각의다름을인정하고다양한관점에서생각해보는것은배움의또다른재미이다.질문은상대방을좀더깊이이해하고날카로운통찰을끌어내함께문제해결의답을찾는다.
에르디아비경쟁토론을경험한아이들은열띤논쟁없이도타인의의견을경청하고공감하며집단지성으로문제를해결해나간다.주어진상황에서정해진답을찾는것이아니라여러각도에서문제를파악하고다양한관점에서생각거리를도출해내기도한다.또한교사주도의토론수업이아니라아이들스스로퍼실리테이터가되어토론을진행할수도있다.에르디아비경쟁토론을통해토론의취지를정확하게파악하고습득한아이들은논쟁에서지는아이가아니라‘토론좀하는아이’라는평가를받는다.

저자15명의15년간의노하우로수업을디자인하다
에르디아비경쟁토론의단계별진행방법

에르디아비경쟁토론은토론의기술이아니라더나은대화를위한방법이며더깊은사고를위한과정이다.교육현장에서아이들과함께하며성장하고있는저자15인은다음의6단계진행과정을바탕으로교사들이수업현장에서바로활용하거나청소년들이스스로토론활동을할수있도록에르디아비경쟁토론의15년노하우를상세히담아놓았다.

1단계:대화의안전지대만들기
비경쟁토론의중요한시작점은대화의안전지대를만드는것이다.어떤이야기를해도판단받지않고다소엉뚱한이야기를해도허용되는분위기를만들어야한다.

2단계:느낌표현하기
에르디아비경쟁토론은책내용보다책을읽은사람의느낌에더집중한다.느낌을물어보는것은부담없이대화를끌어내는효과적인방법이다.

3단계:키워드로관점전환하기
같은책을여러사람이읽더라도다양한키워드가나온다.여러키워드를가지고대화하면생각해보지못했던색다른의미를발견할수있다.다름은불편한것이아니라다양한생각을할수있는선물이다.

4단계:질문만들기
에르디아비경쟁토론의꽃은‘질문’이다.스스로질문을던지면토론이즐거워진다.아이들에게기회를주면질문을만들고연결하고질문을선택하는힘이생긴다.질문이달라지면배우는것도,대화의내용도달라진다.

5단계:쓰면서토론하기
끊임없이문답하는토론은생각을더구체화하고다른사람의생각을들어볼수있는기회를준다.생각에정답은없다.꼭결론을낼필요도없다.서로의생각을들어보는것만으로도충분히의미가있다.

6단계:성찰하기
성찰하기는비경쟁토론에서반드시진행해야하는중요한마무리단계이다.다른사람의성찰을통해미처내가몰랐던점들을발견할수있다.이에그치지않고내삶에적용할지점을찾아서행동으로까지이어지는힘이성찰하기단계에서이루어진다.