현명한 부모는 아이를 느리게 키운다

신의진

저자신의진은연세대의대소아정신과교수이자영동세브란스소아정신과전문의.1964년부산에서태어났으며,연대의대졸업후동대학원에서석박사학위를받았다.그녀가아이들에게관심을가지고소아정신과에뛰어든것은1994년,올해로17년째이다.그녀의꿈은마음이아픈아이들이없는세상을만드는것.그러나0~6세부모들의무분별한조기교육으로문제행동을일으키고마음이아픈아이들이자꾸만늘어나고있다.
물론조기교육을시키는엄마들의심정을모르는바는아니다.소아정신과교수이지만두아이를기르는엄마로서부모로서의욕심과진정으로아이를위한길사이에서그녀역시무수한시행착오를거듭했다.게다가집중력장애에약간의불안증까지겹쳐세상과접촉하기를꺼리는첫째와영재라는소리를듣는똑똑한둘째를함께키우는일은결코쉽지않았다.하지만그녀는아이의뇌발달에근거한적기교육이옳다고생각하며두아이에게조기교육을시키지않았다.첫째가고3,둘째가중2가된지금도그선택을결코후회하지않는다.왜냐하면두아이모두공부를잘할뿐더러무엇보다행복하다고말하기때문이다.
이책에는지금까지조기교육으로병든아이들을치료하고,두아이를키우며얻은자녀교육의핵심이담겨있다.느리게키우는데동의하면서도자꾸만불안해하는엄마들에게이책이도움이되길바라는마음이다.
그동안펴낸책으로는『현명한부모들이꼭알아야할대화법』,『신의진의아이심리백과』,『신의진의초등학생심리백과』,『나는아이보다나를더사랑한다』등이있다.

목차
prologue
chapter1.현명한부모는아이를느리게키운다
앞으로는이런아이가성공한다
부모될자격이있는지스스로진단해보라
아이기르는데느림은선택이아닌필수다
라다크의육아법에서배워야만할것들
‘느리게키우기’에대한잘못된오해
느리게키운다는것의진짜의미-원스텝비하인드,원스텝어헤드
아이들의스트레스가더위험한까닭
아이를느리게키우는부모들의기본덕목4가지
chapter2.다섯살까지는마음껏놀게하라
부모들이저지르기쉬운실수4가지
아이큐절대믿지마라
아이들의뇌에숨어있는놀라운비밀
내가정모를영재학원에보내지않은이유
당신의아이가바로‘LateBloomer’일지도모른다
chapter3.아이마다맞는학습법이따로있다
당신은지금아이에게무엇을가르치고있는가?
아이마다맞는학습법이따로있다
내아이에게딱맞는학습법찾기
답은아이가가장좋아하는것에있다
그래도경모를학교에보내는이유
맞벌이엄마가지켜야할원칙4가지
아이학습에아빠가절대적으로필요한까닭
chapter4.내가두아이를키우면서배운것들
결코불가능한꿈은없다
내가소아정신과를택한이유
남편의부모노릇배우기
형제사이에도강은흐른다
부모가된다는것의의미1
부모가된다는것의의미2
함께한다는것의위대함
charter5.아이를느리게키우기위한원칙10
감정조절을속옷처럼생각하라
아이가거짓말해도야단치지마라
아이를위하여숙제를대신해주라
혼내기전에아이와협상을해보라
일부러실수하게만들어라
문제행동의이유를모를땐일단참아라
체험보다더훌륭한교육은없다
‘조금더’가르치고싶을때가멈출때다
아이는당신의모든것을따라한다
함께있되거리를두라

출판사서평
대한민국최고의자녀교육전문가신의진이지금의조기교육이어떻게아이를망치고있는지를밝히고,똑똑하면서도행복한아이를만드는비결을제시한다.자신의두아이가잘자랄수있었던이유는조기교육을시키지않았기때문이라고확신하는저자는‘남들은다시키는데우리아이만낙오자가되면어떡하나’고민하는엄마들에게‘남들하는대로’라는틀에서벗어나진정으로아이와엄마모두행복해지는길을보여준다.또한뇌발달을토대로왜아이큐를믿으면안되는지,왜아이를다섯살까지는마음껏놀게해야하는지등에대해서...
대한민국최고의자녀교육전문가신의진이지금의조기교육이어떻게아이를망치고있는지를밝히고,똑똑하면서도행복한아이를만드는비결을제시한다.자신의두아이가잘자랄수있었던이유는조기교육을시키지않았기때문이라고확신하는저자는‘남들은다시키는데우리아이만낙오자가되면어떡하나’고민하는엄마들에게‘남들하는대로’라는틀에서벗어나진정으로아이와엄마모두행복해지는길을보여준다.또한뇌발달을토대로왜아이큐를믿으면안되는지,왜아이를다섯살까지는마음껏놀게해야하는지등에대해서이야기하면서,다양한임상사례를바탕으로아이를느리게키우기위한구체적인실천법을제시한다.
2000년에발간된『현명한부모들은아이를느리게키운다』의개정증보판.
1)다섯살까지는마음껏놀게하라
대개엄마들은아이의성장이노력한만큼꾸준하고지속적으로발전하는이른바사선형태(/)라고생각한다.그러나실제로아이는계속된기다림과자극속에어느순간갑자기확변하는계단형태()의발전을보인다.인간의뇌는사춘기까지끊이지않고변화,발전하므로아이의기질에따라그잠재력이언제발현될지모른다.그러므로부모가할수있는일은내아이의‘Timetable’을믿고방해요소를제거해주는일이다.즉아이의긍정적인자아상이침해받지않도록,자신감이없어지지않도록,세상에대한신뢰감을잃지않도록지켜주어야한다.
그런데남들다시키는데우리아이만뒤처지면어떻게하나싶어조급한마음에어릴때이것저것시키게되면아이의성장에문제가생길수있다.강요된조기교육은0-6세아이들에게학습효과가별로없을뿐더러오히려아이를망칠뿐이다.한예로,어릴때부터과도한학습으로인해스트레스를받은초등학교3학년의여자아이는세상에재미있는일이하나도없다는말을아무렇지도않게내뱉었다.그아이에게공부는짜증나고,힘들지만엄마가시키니까할수없이해야만하는것이었고,그스트레스로결국에는생각하는것자체를싫어하게되었다.또엄마의강요로네살되던해부터영어유치원에다닌한아이는나중에유치원문앞에서드러눕는등이상행동을보였고,아이큐검사같은이례적인테스트조차무의식중에거부할지경에이르렀다.
이런상황이발생하는이유는아이의발달과정을이해하지못한데있다.뇌발달과정에따르면,만3세정도까지아이의뇌는어느한부분에치중하지않고모든부분이골고루왕성하게발달하며,무엇보다정서적인측면이크게발달하므로아이가즐겁고행복하게생활하도록도와줘야한다.그래야만스스로에대해,세상에대해긍정적인이미지를갖게되며이는곧세상을살아가는기본바탕인자신감으로직결된다.또만5세정도까지는사고력을담당하는전두엽이발달하기때문에아이가상상력을펼치고세상을자기방식대로해석할수있도록생각할기회를많이주어야한다.그래야초등학교들어가본격적인공부를시작했을때자기만의방식으로배운것을소화할수있게된다.그러므로아이가다섯살때까지는마음껏놀게하는것이진정아이를위하는길이다.
이책은무분별한조기교육이아이의마음을어떻게병들게하는지를설명하고,똑똑하고행복한아이로만들기위해부모가0-6세아이에게정작가르쳐야할것은무엇인지를알려준다.
2)느리게키운다는것의진짜의미-원스텝비하인드,원스텝어헤드
아이를제대로키우고싶은부모들이갖추어야할가장큰덕목은섣불리서두르지않고기다릴줄아는‘느림의지혜’다.그렇다고무작정아이를게으르고안이하게내버려두는것은아니다.어느발달이건시기가있으며그시기에맞춰적절한자극을주어야한다.한번시기를놓치면뇌가이미성숙해져버리기때문에똑같은자극을주더라도적절한시기에맞췄을때만큼의발달을기대할수없기때문이다.
그렇다면아이들에게필요한진짜교육은무엇일까?영유아기의가장두드러진특징은본능적으로무언가를탐색하려든다는것이다.아이들은무언가새롭고재미있는것을보면무척기뻐하고,탐색하는일자체만으로도엄청난학습이된다.이책은영유아기의특징을바탕으로두가지교육방법을제시한다.
첫째는‘원스텝비하인드Onestepbehind’,말그대로한박자늦게대응하는것이다.아이가하는대로그저지켜보다가무언가호기심을보이면그때엄마가살짝밀어주는것이다.다른하나는‘원스텝어헤드Onestepahead’로,아이보다한박자앞서는것을말한다.예를들어아이가밥을앞에두고“바바바바~”할때,엄마가옆에서“밥!”하고확실하게말해주는것이다.
적절한시점에적절한자극을주는이런교육을통해서만아이의잠재력을끌어낼수있다.잠재력이란언제어떻게발현될지전혀예측할수없는능력이다.사람의뇌는유년시절부터어떤외부적인자극에의해발달하는게아니라자기에게필요한학습자극을스스로찾기때문에그냥가만히내버려두고방해요소만없애주면어느순간잠재력을발현하게된다.
3)아이큐절대믿지마라-아이들의뇌에숨어있는놀라운비밀
지능검사란원래지진아와정상아를구별하기위한용도로개발된것이다.재미있는것은지능검사를할경우아이의기분상태에따라그수치가10정도오르락내리락하며,약6개월정도주기를두고정기적으로지능검사를해보면십중팔구점수가올라간다.이같은사실들은무얼말하는걸까.우리가알고있는아이큐가허상에불과하다는점이다.애초에지능검사가정상아와지진아를구별하기위한것이기때문에수치가100정도만되면공부를잘할수있는기본은갖춘셈이다.따라서내아이의아이큐가높다고자랑하거나반대로낮다고걱정할이유가없다.
그렇다면사람의지능을판별한기준은어떻게잡아야할까?저자는분석적아이큐,실용적아이큐,창의적아이큐세가지측면을모두봐야한다고주장한다.분석적아이큐는새로운자극을받아들였을때이를분류하고외우고자기걸로소화해내는능력이며,실용적아이큐는배운지식을실생활에응용하는능력이다.마지막으로창의적아이큐는매순간사물을기존의틀대로보지않고새롭게바라보는능력을말한다.
4)17년간소아정신과의사로서마음이아픈아이들을치료하고,
엄마로서두아들을키우며깨달은체험적자녀교육법
두살때유치원과정을,초등학교1학년때는4학년과정을,초등학교4학년때는중학교과정을미리배우는속도전을방불케하는요즘,무리하게가르치지않겠다고결심해도그결심을지키기란쉽지않다.두아들을키우는저자도마찬가지였다.이책에는마음이아픈아이들을치료하는소아정신과의사로서,두아들을키우는엄마로서무수한시행착오를겪으면서깨달은자녀교육법의핵심이담겨있다.
큰아들경모는집중력장애에틱장애까지겹쳐자기세계안에갇혀서세상과접촉하기를무척이나꺼렸다.유치원에서친구들과어울리지못하고저혼자기차놀이를하는건문제축에도끼지않았다.일년동안은유치원마당에깔려있는모래가“더러워서싫다”며손한번대지않은적도있다.푹푹찌는한여름에도반바지속에내복을입고집을나서고,수업시간에커다란지구본을들고