성경으로 설교하기 (언약신학 관점에서 본 8단계 구약 주해의 이론과 실제)

성경으로 설교하기 (언약신학 관점에서 본 8단계 구약 주해의 이론과 실제)

$20.00
Description
성경을 사랑하는 마음에
이해하는 방법을 더하라!
“주해에 근거한 설교 작성의 길을
탄탄한 방법론으로 제시하는 탁월한 책이다!”

김지찬, 박성규, 송태근, 정명호, 최종천 추천

★ 15년간 강의 현장에서 축적되고 검증된
주해 훈련의 체계적 정리와 설교 적용

★8단계의 구체적 실행 사항·참고 도서·본문 예시를 통해
주해와 설교의 유기적 연결

한국 교회 성도들의 성경 사랑은 대단하다. 성경 통독, 묵상, 필사, 암송 등 말씀을 가까이하기 위해 늘 힘쓴다. 하지만 한국 교회 안에 성경을 제대로 이해하고 적용하는 방법을 배우고 익힌 사람은 그다지 많지 않다. 특히 구약성경은 본문이 기록된 시대의 배경과 오늘 우리의 삶 사이에 놓인 역사적 간격, 언어와 문화의 낯섦, 복잡한 문예적 구조로 설교자에게도 부담스러운 영역으로 남아 있는 경우가 많다. 그 결과, 설교 전에 본문을 읽어 놓고도 정작 설교에서는 본문 설명은 거의 하지 않은 채, 감동적인 예화나 적실성 있는 적용만으로 설교 내용을 채우는 일도 적지 않다.
이러한 현상이 생겨나는 이유가 무엇일까? 목회자와 성도 모두 ‘성경 읽는 방법’을 제대로 배우지 못했기 때문이다. 성경이 어려운 이유는 성경의 메시지가 분명하지 않아서가 아니라, 성경을 이해하는 방법을 체계적으로 익히지 못했기 때문이다.
저자

김희석

서울대학교경영학과(B.B.A),총신대학교신학대학원(M.Div),Gordon-ConwellTheologicalSeminary(Th.M),TrinityEvangelicalDivinitySchool(Ph.D)을졸업하고,현재총신대학교신학대학원구약학교수로섬기고있다.
잠언의해석학으로박사논문을썼으며,시편·이사야·소선지서·언약신학등을중심으로구약본문을연구하고있다.특별히신학생들에게주해방법론을강의하는데힘을쏟고있다.
그는주해를‘본문이말하고자하는바를그대로드러내는과정’으로이해한다.그러므로해석자는주해를통해본문으로부터의미를도출해야하며,주해는설교나묵상등사역과일상의현장으로이어지는철저히실천적인과정이다.
저자는특히지난15년동안강의현장에서주해보고서를꾸준히작성하게하며,본문을읽고이해하는훈련이필요함을강조해왔다.그의8단계구약주해방법론은언약신학의관점에서해석자가본문을통전적으로이해하고,이를살아있는방식으로청중에게전달하도록돕는다.
저서로『언약신학으로본구약의하나님나라』,역서로『성경신학적구약개론』이있으며,논문으로는“ACritiqueagainstGod?ReadingPsalm80intheContextofVindication”등이있다.

목차

1부주해에대한이론적기초

1장본문을읽고이해해야하는이유:주해의필요성
성경이어렵다고느껴지는이유|대안은있는가?|이책은누구를위한것인가?

2장주해란무엇인가?
해석이란무엇인가?|주해의정의|언약신학에기초한주해방법론의필요성|8단계주해방법


2부주해의실제과정

1장[1단계]본문확정과개인번역
:원문을나의말로번역하라

범위확정:주해할본문의범위를정하라|사역:나만의번역본으로다듬어라|공인된한국어번역본을기초번역으로사용하라|본문비평:사본간의차이를비교하라|본문비평의실제|본문비평각주를읽는법|본문분석의사례|현대어번역본과상호비교하라|문법연구사항을번역에반영하라|청중의수준과특성을고려하며번역을다듬으라|결론:번역작업의유익한점

2장[2단계]역사적정황연구
:본문의배경을조사하라
역사적배경연구의조사대상|본문의역사적정황과배경정보를얻는법|예시:창세기12장1-9절의역사적정황연구|저자및저작시기확인

3장[3단계]단어연구
:핵심단어의활용양태를파악하라
단어연구의개념정의|연구대상이될핵심단어를선택하라|단어연구의2단계방법론|단어연구에서얻을수있는효과|예시:창세기12장1-9절의단어연구

4장[4단계]장르연구
:본문이속한장르의전형적특징을파악하라
장르란무엇인가|장르의구분:내러티브와시|예시:창세기12장1-9절의장르연구

5장[5단계]문학적정황연구:
본문을그본문이속한책안에서설명하라
문맥을고려하라|대문맥연구|중문맥연구|전후문맥연구|구조연구:구조를살피라|내러티브장르의구조분석|예시:창세기12장1-9절의구조분석|시장르의구조분석|문맥분석과구조분석시주의점|주제흐름분석|예시:창세기12장1-9절의주제흐름분석

6장[6단계]정경적정황연구:
주해본문을정경전체의흐름에서설명하라
구원계시의점진적발전|계시의다중적성취|주제들의통합적인발전양상|계시의점진적발전원리의주해적적용|STEP1:구약내의비교본문연구|비교본문선정을위한주의점|예시:시편72편17-10절의구약비교본문연구|STEP2:신약관련비교본문연구|예시:갈라디아서3장8-14절의신약비교본문연구|STEP3:정경흐름분석|예시:창세기12장1-9절의정경흐름분석

7장[7단계]신학과메시지:
본문의의미를보편화하라
조직신학과의연결|삶의현장과연결시키는메시지로서술하라|예시:창세기12장1-9절의메시지

8장[8단계]개요작성:
본문의의미를사역의현장에접목하라
주해에서설교로:설교문작성시고려할점|예시:창세기12장1-9절의설교개요작성

제언1더글라스스튜어트의12단계방법론에대한평가
제언2주해8단계와AI활용가능성:이론적고찰과실제평가

출판사 서평

성경을사랑하는마음에이해하는방법을더하라!

『성경으로설교하기』는성경이해의어려움을성경자체가아니라,성경을읽고해석하는방법의부재에서찾는다.저자김희석교수는본문확정에서시작하여역사,단어,장르,문맥을거쳐정경적정황과조직신학적연결에이르는과정을통합적으로설계하여,구약본문을어떻게읽고해석하며설교로연결할것인지를한흐름으로안내한다.
특히김희석교수가제안한‘주제흐름분석’과‘정경흐름분석’은흩어진주해의조각들을계시의점진적발전을고려한안목안에서하나의살아있는메시지로꿰어내는독창적인단계이다.이는구약의본문이어떻게신약의예수그리스도사건으로수렴되는지를선명하게보여주며,설교자로하여금본문의권위위에당당히서게한다.다시말해,주해결과를단편적인지식이나적용소재로남겨두지않고,본문이말하는메시지를설교자자신의언어로통전적으로고려하여재구성하도록돕는다.


15년간강의현장에서축적되고검증된주해방법론

무엇보다이책은강의실에서검증된방법론의결과물이다.김희석교수는총신대학교에서지난15년동안학생들에게주해보고서를작성하게함으로,설교자가되기이전에본문을읽고이해하는훈련이필요함을강조해왔다.이책에담긴8단계구약주해방법론은그의오랜강의경험과실제훈련과정,보고서평가사항그리고학생들의피드백등을종합하여방법론을발전시킨것이다.이론과실제가분리되지않고,설교준비라는실제사역의맥락안에서기능하도록설계되어있다는점에서완성도가높다.

또한설교자는아니지만성경을잘읽고이해하기를원하는수많은그리스도인에게도이책은친절한길을제시한다.모든독자가원어를다루지않더라도역사적배경과단어연구,문예적흐름,정경적이해등의기초개념과방법을따라읽어나가다보면,무엇을살피고어떤질문을던져야하는지에대한그림이점차분명해진다.성경을‘사랑하는책’에머물게하지않고,‘이해하는책’으로읽게돕는다는점에서이책의의의는분명하다.

『성경으로설교하기』는구약본문설교앞에서부담을느껴온목회자와신학생,주해와설교사이에서길을찾고자하는설교자,그리고성경을책임있게읽고적용하기를원하는모든그리스도인을위한안내서다.언약신학의토대위에서구약주해의전과정을체계적으로정리하여,한국교회의강단을본문위에다시세우는데가장친절하고견고한지도를건넨다.