디자인 싱킹과 창의 공학(심화편)

정종욱

1.미래를바꾸는융합,디자인싱킹×창의공학
1.지금과다른미래,어제와같은교육
2.테슬라를간직한학생들
3.학습의무한동력:상상하다,만들다,나누다

2.상상하다:백지에서시작하는연결
1.모방,다름,불편함과새로움의차이
2.창의적마인드
3.창의성,가르칠수있다:창의성을가르치는직접적방법

3.생각하다:이제는디자인싱킹시대
1.디자인싱킹이란무엇인가?
2.디자인싱킹의필요조건들
3.디자인싱킹과정

4.만들다:메이커의시대,창의공학으로가르치다
1.없어져가는메이커재능
2.기술을넘어선공학
3.도구,무한한가능성
4.창의공학에대한오해와진실

5.나누다:의미의복사와경험의축적
1.의미를복사하다
2.새로운시작의발판:경험의누적
3.핀포인트를조정하는평가

6.프로젝트기반학습(PBL):세상에널린프로젝트
1.공적인교육,사적인학습
2.PBL로개별학습을실현하다:프로젝트전문교사는컬링코치
3.프로젝트만들기:테마(Theme)잡기

7.창의공학의실제
1.트레뷰쳇(Trebuchet)
2.유압크레인(HydraulicCrane)
3.트러스교(TrussBridge)
4.오토마타(Automata)
5.프로펠러자동차(PropellerCar)
6.무한궤도트럭(CaterpillarTruck)
7.기계손(MachineHands)
8.로봇(Robot)
9.텐세그리티(Tensegrity)
10.상호지지구조(ReciprocalFrame)

1장은미래를바꾸는융합,즉디자인싱킹과창의공학에대한오리엔테이션을위해구성되었습니다.‘지금과다른미래,어제와같은교육’을통해문제의식을일으키고,현재자라고있는학생들이얼마나잠재력을많이가지고있는지,그래서그학생들과어떻게공부해야하는지에대한기초적인이야기를하였습니다.2장에서5장까지는디자인싱킹의과정,즉‘상상하다,만들다,그리고나누다’를이야기하였습니다.2장의‘상상하다’는우리모두에게흥미로운일이기도하고,부담스러운일이기도합니다.그래서‘상상’이결코완전한새로움이아님을알렸습니다.모방과다름,불편함에서새로움이나올수있음을이야기하였고,그를통해창의성을가르칠수있음을이야기하였습니다.3장에서는상상에기초하여펼쳐지는‘생각’에대해이야기하였습니다.디자인싱킹의필요조건들과과정들을상세히안내하였고사례를들어보았습니다.4장에서는‘메이커’,즉만들기를다루었습니다.학생들의만들기를어떻게지도해야하는지,어떤위험요소가있고어떻게그것들을다룰수있는지를이야기하였습니다.5장은‘나누다’입니다.평가를위한것이아니라,스스로경험을누적시키고타인에게자신의경험과성취를전달할수있는다양한방법들을소개하여교육현장서쉽게활용할수있습니다.6장에서는프로젝트수업또한가르치는사람들이익숙해지고난후에‘개발’할수있음을이야기하였습니다.7장은실제입니다.활동별로만드는과정들이소개되어있습니다.이책에실린제한된수의활동이여러분들이지도할활동의전부는아닙니다.가장기초적이면서학생들의공학적관심을끌어낼최적의활동들로구성되었다고보시면좋습니다.가르치는사람도,우리학생들도,익숙해지고나면어떤재료로든확장활동을할수있습니다.