출판사서평
훌륭한교사,그들은누구이며무엇을보고듣고말하는가?
교사리더십분야의세계적권위자이자,20권이넘는저서로전세계초중고교사들에게깊은영감을주고있는토드휘태커교수의대표적베스트셀러.미국내수백개학교에서연구와컨설팅을진행한바있는저자는수많은교사들과의만남을통해훌륭한교사와그렇지못한교사를가르는몇가지차이점을발견해낸다.이책은그차이점들을유쾌한사례를들어가며정리한것으로서,교사들의자기인식즉‘나는좋은선생님인가’에대한올바른판단을돕는다.그가발견한...
훌륭한교사,그들은누구이며무엇을보고듣고말하는가?
교사리더십분야의세계적권위자이자,20권이넘는저서로전세계초중고교사들에게깊은영감을주고있는토드휘태커교수의대표적베스트셀러.미국내수백개학교에서연구와컨설팅을진행한바있는저자는수많은교사들과의만남을통해훌륭한교사와그렇지못한교사를가르는몇가지차이점을발견해낸다.이책은그차이점들을유쾌한사례를들어가며정리한것으로서,교사들의자기인식즉‘나는좋은선생님인가’에대한올바른판단을돕는다.그가발견한훌륭한교사의17가지특성은주로사람과의관계에대한것이다.학생,학부모,동료교사를대하는그들의남다른면모는언뜻소소해보이지만평범한교사들과명백히다르며,이는하나의학급을넘어학교전체의수준을올리는데기여한다.
어떤아이든,어떤반이든,어떤학교든최고로만드는훌륭한교사들
그들에게서공통적으로관찰된17가지특징에대한가슴뜨끔한이야기
1.의의및주요내용
1)해법은결국교사에게있다
오바마대통령의잇단한국예찬이화제다.우리의남다른교육열과높은학업수준이그리도인상적이었다고한다.그러나정작우리는이런소식에우쭐대지못하고묘한쓴웃음만날릴뿐이다.우리에게교육은대책없는골칫덩이로전락한지오래이기때문이다.
많은교사들이무력감에시달리고있다.온갖비난과질타의폭격속에서젊은시절품었던희망과사명감은사라지고제한몸추스르기도버거운지경이되었다.이제그들이할수있는거라곤예전처럼학생들이선생님을존경하는시대가오길,오직일류대에목숨거는학부모들이정신차리길,훌륭한교육부장관이나타나주길간절히바라고또바라는것뿐이다.
그러나생각해보자.학생,학부모,교육제도가교사들의바람대로바뀌면정말교육이바뀔까?우리는이미알고있다.이모두가실현되어도교사가바뀌지않는한교육문제는아무것도해결되지않을거라는걸.서럽고힘들어도그들이다시‘훌륭한교사’로거듭나야하는이유다.
2)나는정말훌륭한선생님일까?
그런데‘훌륭한교사’란어떤교사를말하는걸까?훌륭한교사라는유형이따로있긴한걸까?대부분의사람이자신은꽤괜찮은사람이라고생각하듯,대부분의교사들도자신이교사로서꽤훌륭하다고생각한다.그러나정확한자기인식은생각만큼쉬운일이아니다.이책의저자인토드휘태커교수는스스로훌륭하다고느끼는대부분의교사들은‘훌륭한교사’보단‘노력하는교사’에가깝다고이야기한다.이들이이같은착각을하는것은훌륭한교사가어떤사람인지에대한인식이제대로정립되어있지않기때문이다.따라서휘태커교수는이를정립하여교사들에게알려주고자한다.학생과학부모의존경을받고교육의문제를해결할수있는사람은노력하는교사가아닌훌륭한교사이기때문이다.
물론훌륭한교사를한마디로정의하기란불가능하다.그러나저자는수백개의학교에서연구와컨설팅을진행하며만났던여러부류의교사들을통해,훌륭한교사와그렇지못한교사를가르는작지만치명적인차이점몇가지를발견해냈다.이는교육과정개발이나교수법등교직에관한사항이아니다.기존의연구결과가말해주듯,훌륭한교사가임용고사성적이나지도과목에대한이해도가높은것은여전히사실이지만저자가발견한더큰특이사항은정작다른곳에있었다.그가만난훌륭한교사들은학생,학부모,동료등‘사람들과의관계’에있어남다른면모를지니고있었다.그들은긍정적인분위기를퍼뜨리고희망에초점을맞추며모든상대를훌륭한사람으로대하려애썼다.학생들에게지적을일삼고동료들과모이기만하면불평불만을터뜨리는보통의교사들사이에서그들은분명돋보였다.저자는훌륭한교사에게서발견된태도와가치관을중심으로평범한교사들이본받고노력해야할특징들을정리했다.
3)훌륭한교사vs평범한교사
휘태커교수가발견한훌륭한교사와평범한교사의차이점은총14가지다.그들은무엇을믿고보고듣고말하며,무엇을걸러낼줄아는가.훌륭한교사의특징은언뜻소소해보인다.그러나이들의특징은평범한교사의그것과비교해보면더욱확실히드러난다.
[훌륭한교사]
문제의해법을사람에게서찾는다
희망에초점을맞춘다
문제발생시예방에집중한다
충분히생각하고의미를담아말한다
학생에게높은기대치를,
자신에겐더높은기대치를갖는다
교실안의최대변수는교사임을알고있다
학생이받을영향을생각한다
모두를존경심을갖고대한다
긍정적인태도를공유하려애쓴다
관계개선에힘쓰며먼저사과할줄안다
사소한소란과실수는모른척할줄안다
매사에계획과목적을갖고행동한다
우수한학생을항상염두에둔다
노력하는사람을불편하게만들결정은피한다
학생의눈으로자신을돌아본다
학력평가를총체적인관점에서바라본다
변화를이루는감정의힘을안다
[평범한교사]
문제의해법을프로그램에서찾는다
규칙에초점을맞춘다
문제발생시처벌에집중한다
아무말이나쉽게반복해서말한다
학생에겐높은기대치를갖지만
스스로에겐별반기대를갖지않는다
학생,학부모,사회환경을변수라생각한다
자신이받을영향을생각한다
특정상대에게만존경심을표한다
불평과불만을생각없이퍼뜨린다
날카로운지적,꼼짝못할반박을일삼는다
사소한소란에말려전쟁을선포한다
주사위구르는대로하루하루를보낸다
중간층아이위주로만생각한다
노력하는사람까지불편하게만들결정을내린다
자신이어떻게비치는지잘모른다
학력평가자체에집착한다
말만으로동기를유발하려한다
4)그의조언이진정한이유
저자는중고등학교교사와교장을거친현직교수다.학교현장에서얻은경험을학문적으로객관화하는그의능력은이미20권이넘는저서를통해인정받고있다.특히이책의원서WhatGreatTeachersDoDifferently는2004년출간이래줄곧아마존에서상위권에랭크될만큼전세계의교사들에게많은영감을준도서다.학교현장의분위기와교사들의태도를누구보다잘아는교수이기에그의비판은가슴시리면서도진정성있게느껴진다.
이책은또한‘교사들의사회’를외부에서만지켜봐온학부모와일반독자들에게도흥미롭게다가온다.학력평가(일제고사),교원평가등교육계의까칠한현안에대해,그리고교사집단에대한외부사회의비판에대해,골치아픈학부모에대해,심지어교사들사이의갈등에대해서도저자는교무회의와교사휴게실,교사연수등의현장을묘사함으로써미처몰랐던그들의진심과태도를가감없이보여준다.
이제우리는훌륭한교사가갖춰야할조건에대해알았다.그리고교사들의진심에대해서도조금이나마이해할수있게되었다.그러나여전히가장중요한한가지가남아있다.그것은우리스스로가변화해야한다는필요성을느끼는일이다.
