우리 아이의 입시는 공정한가 (공정한 시험과 적합한 선발을 향한 끝없는 논쟁)

우리 아이의 입시는 공정한가 (공정한 시험과 적합한 선발을 향한 끝없는 논쟁)

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Description
우리 사회 최고의 관심사, 공정한 대학입시를 둘러싼 끝없는 변화와
그럴듯한 대의명분 속에 숨겨진 진실과 모순을 파헤친 명저!
어느 순간부터 ‘공정’이 우리 사회 최고의 지고지선한 가치가 되었다. 지속적인 저성장 속에서 내 몫은 내가 지켜야 한다고 믿는 청년 세대를 중심으로 ‘공정’은 그 무엇으로도 대체 불가능한 우리 사회의 핵심 가치로 급부상했다. 이러한 풍경은 대학입시라고 해서 다르지 않다. 수시모집이 불투명하게 이루어지는 현실 속에서 수험생들은 시험이, 수능이 가장 공정하다고 외치고 있다. 그러나 과연 단 한 번의 시험으로 적재적소에 적합한 인재를 선발할 수 있을까. 세상은 빠르게 변하고 있고, 대학 또한 학생 선발의 자율권을 요구하는 중이다. 그 결과가 바로 지금의 제도로 나타났다. 수능은 정말 공정한 시험일까, 그리고 학생부는 진정 적합한 인재를 선발하는 최적의 통로일까. 세계적으로도 유례없는 입시제도 대논쟁을 겪고 있는 한국의 시민이라면 모두가 반드시 읽어야 할 책이다.
저자

이현,김용,박대권

《교육비평》발행인,(재)우리교육연구소이사장
서울대학교교육학과에서공부했고,공립중교사를거쳐사회탐구영역에서학원가와EBS강사로활동했다.스카이에듀를설립하여대표이사를지냈다.2001년부터현재까지《교육비평》발행인을역임하고있고,2014년사교육계에서은퇴한뒤2015년재단법인우리교육연구소를설립하여이사장(소장겸임)으로활동하면서우리나라교육정책전반에대해사실적근거에기반한합리적대안모색을위한연구에집중하고있다.《입시의몰락》,《핀란드의대학입학제도개혁과한국에의시사점》을함께썼고,〈고교학점제도입및추진정책에대한비판적검토〉,〈대입제도의사회적가치〉등의논문을발표했다.

목차

머리말_5

여는글:공정한대학입시,우리사회최고의관심사_12
대학입시,한국인의결정적경험/변화하는대학입시/입시논쟁은여전히진행중/세상은이미변하였다/대학입시,정말우리만의문제일까?/불평등심화속대학전입시대,대입의방향은?

제1장:시험과선발의사회사-시험을대하는한국인의특징_33
교육열이라는사회·정치·문화적현상/시험에대한한국인의태도를보는두가지역사적시각/한국인에게시험(평가)의의미와효용/2023년오늘에대하는시험의의미

제2장:대학,공정하고교육적인입시를위한경쟁의닻을올리다_47
세상을뒤흔든대학입시/처음대학입시는대학자율이었다/나라에서책임지는대학입시/예비고사와본고사의병행/학력고사의등장과그폐단/마침내등장한수능/과외금지는위헌/입학사정관제를앞세운학생부시대의개막/보편고등교육을넘어대학전입시대로

제3장:일제고사보다내신,적합한선발을위한첫도전_75
묻혀있던내신의화려한부활/내신에대한오래된기대와어김없는배반/본고사폐지와내신의본격적인등장/일제고사의대항마,학생부/입학사정관제와학생부/수행지옥,예상했던학생부의부작용

제4장:수능,화려한등장그리고끝없는퇴락_97
오랜준비를거쳐화려하게등장한수능/쉬운수능의시작/쉬운수능의부작용/수능은어떻게상대평가로바뀌었나/수능등급제와죽음의트라이앵글/수능영역별만점자1%정책/수준별수능,역대급난센스/영어와한국사,절대평가도입배경/수능절대평가가가져온결과와숨겨진의도

제5장:수능전면적절대평가추진과조국사태_135
수능전과목절대평가추진과좌절/대입제도공론화와어정쩡한봉합-정시30%/조국사태와드러나는학생부종합전형의진실/문재인정부의마지막대입공정성강화방안

제6장:킬러문항논란과2028년대입개편안_157
정시확대백지화와수능킬러문항논란/2028년대입개편안에담긴수능개편방향/고등학교1학년수준으로평가하는대학수학능력시험/내신5등급상대평가전환과절대평가도입의의미/입시에내신을반영해야하는이유와고교서열화/2028대입개편안의목표-대입대학자율화/시험성적혐오론자들이주도한25년간의대입실험

제7장:수시모집의등장-성적중심선발에서벗어나자_181
5·31교육개혁안과수시모집의탄생/한가지만잘해도대학에갈수있다?/정시모집보다커진수시모집

제8장:입학사정관제와학생부종합전형의진실_195
미국입학사정관제의배경/입학사정관제의도입과확대/입학사정관제에서학생부종합전형으로/과장,편법,조작-학생부종합전형은왜비판받는가/대학선발과정의불투명성과의심받는공정성/베일을벗는고교등급제/서류평가13.38분,면접12.31분/학종이농어촌,저소득층,일반고에유리하다고?/서울대는정말학종으로일반고를배려하고있을까/수능이확대되면사교육비상승?/학종은학교를교육적으로변화시켰을까

제9장:국민이입시제도를정한다?-대입공론화논쟁_239
시민의의견을존중한것이아닌,정부내의견조정실패에서비롯된공론화/대입공론화의굴곡진여정과모순된결론/공론화논쟁은입시제도에어떻게반영되었는가?

맺는글:시험-꺼지지않는문제의불길이아니라살아있는희망의불씨가될수있을까?_261

주_273
참고문헌_281

출판사 서평

모두에게공정한입시는가능한가

탄생30주년을맞이한수능의성적발표일이다가왔다.본고사,학력고사,예비고사등을거쳐오랜준비끝에탄생한수능이한세대가까이그생명력을이어온것이다.그러나수능의모습은계속해서달라져왔다.정부의입시정책에따라,또교육과정에따라수능은천변만화하며강한적응력을보였다.수능은어떻게탄생한시험이며,어떤과정을거쳐서지금의모습으로진화하여왔을까.그리고수능의진화는바른방향으로이루어졌을까.본격적인정시모집전형과수능성적발표를앞둔지금,이책에서수능의오랜역사와변화과정을한눈에확인할수있다.(4~6장)특히6장에서는지난10월10일,교육부에서발표한2028년대입제도개편안의핵심과숨겨진의도를완벽히분석한다.

내신과대입대학자율화에얽힌숨겨진비화

‘공정’은과연오늘날에만주목받는가치였을까.본고사시대에도주관식문제출제에수험생들은평가의공정성여부를불안해하고있었다.(2장)‘내신’이일본어에서왔다는이야기도흥미롭다.이미일제강점기때부터정부에서는정책적으로입시에서의내신반영을적극권장하고있었으나,상급학교에서는오늘날과마찬가지로객관성을믿을수없다며내신수용에부정적이었다.‘내신’에대한기대와어김없는배반의역사는오래되었다.(3장)오늘날대입은각대학에상당한자율권을부여하고있으나,대학자율의대학입시는출발부터그러했다.그러나대학은신뢰와객관을지켜내지못했고,결국입시를국가에서주관하게된것이다.(2장)이모든숨겨진역사를한눈에살펴본다.

시험은살아있는희망의불씨가될수있을까

일반적인사회통념과는다르게교육에서는보수와진보가한목소리를내는경우가적잖다.수능과내신절대평가에대한그들의의견이그렇고,입학사정관제또한노무현정부에의해도입되어이명박정부에서확대되었다.일제고사의단점을지적하며적합한인재를선발하기위해추진된입학사정관제와학생부종합전형(학종).도입된지십수년이지났지만왜사람들은학종에대한의심의눈초리를거두지못하고있는것일까.우리사회가대학입시에이토록목매는근본적인이유와팽창하는사교육을줄이기위한해법은어디에서찾을수있을까.모두가공정하다고받아들이면서도,지식정보화사회에걸맞은인재를선발할수있는이상적인대학입시제도란과연존재하는것인지《우리아이의입시는공정한가》를통해확인할수있다.