아이의 습관

아이의 습관

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Description
아이의 습관은 어떻게 형성되고 고착화되는가
일상의 작은 반복이 아이의 뇌 발달에 미치는 영향부터,
3~10세에 반드시 길러야 할 11가지 습관까지
습관은 “제2의 천성”이라 불릴 만큼 막강한 힘을 지니지만, 좋은 습관을 만들기란 좀처럼 쉽지 않다. 나쁜 습관이 늘 한발 앞서 몸과 마음을 점령해 버리기 때문이다. 그래서 좋은 습관은 한 살이라도 어릴 때 들여야 한다.
3~10세는 습관 형성의 황금기이다. 이 시기의 아이들은 보이는 대로 따라 하고 들리는 대로 믿으며 일상을 반복한다. 반복되는 경험은 뇌에 저장되어 ‘자동 실행 회로’를 만들고, 비슷한 상황이 닥치면 의식적인 노력 없이 자동으로 실행된다. 이것이 바로 습관이며, 이 과정은 아이의 인지 발달, 정서 안정, 자기조절 능력에까지 영향을 미친다.
이 책은 부모와 아이가 함께하는 일상의 작은 반복이 어떻게 습관으로 자리 잡는지 뇌과학적 메커니즘을 통해 설명하고 이를 토대로 효과적인 육아 전략을 소개한다. 특히, 겉으로 드러나는 행동뿐 아니라 감정 역시 습관의 영역으로 보고 어릴 때부터 마음 다스리는 법을 훈련해야 한다고 강조한다. 대학에서 30년 넘게 유아교육 전문가를 양성했으며 지금은 유아동 부모를 대상으로 상담, 멘토링, 강연을 이어가는 임승렬 교수가 쉽고 명료한 문체로 대중에게 다가간다.
저자

임승렬

저자:임승렬
덕성여자대학교유아교육과명예교수.
고려대학교대학원에서교육심리전공으로석사학위를받고,미국일리노이대학교(UIUC)에서유아교육전공으로박사학위를받았다.덕성여자대학교유아교육과에서32년간예비유치원교사를가르치면서,한국교원교육학회장,덕성여대보육교사교육원장,운현어린이집지도교수로일했다.

퇴임후다수의유아교육기관에서부모상담과멘토링,특강을진행하는중이다.매일고군분투하는부모들을직접만나고상담하며이책을쓰게되었다.지은책으로《나도좋은부모가될수있을까?》,《보육실습》,《영유아교수-학습의이론과실제》등이있다.

목차

머리말
습관,아이의미래를바꾸는마법의주문

1장
습관이아이의뇌를바꾼다_습관의뇌과학
-왜습관이뇌를만든다고할까
-하루루틴이두뇌의예측성과안정감을높인다
-좋은습관은전두엽을키우고충동을조절한다
-나쁜습관이굳어지기쉬운이유
*아이의습관형성을방해하는부모의행동

2장
작은반복이큰변화를이룬다_습관형성의메커니즘
-습관의3요소:신호,행동,보상
-아이들은습관을어떻게배울까
-시작은작고쉽게
-사소해보여도실행이먼저
-작은일을매일반복하는힘
-습관형성에도단계가필요하다
-무의식적선택을의식해보자
*바쁜부모를위한‘루틴자동화’꿀팁

3장
감정도습관이다_감정표현력·조절력기르기
-왜감정도길러야할까
-아이의감정표현,부모의반응이결정한다
-반복되는반응이감정습관을만든다
-감정습관은부모와의관계에서시작된다
-감정을억누르면더커진다
-감정습관은사회성을발달시키는기반이다
-부모의감정습관이아이에게전염된다
-감정을언어로표현하는힘
-감정도연습해야좋아진다
-감정을다루는습관,이렇게기를수있다
-아이의올바른감정습관을방해하는부모의말투
*우리아이감정습관자가진단표

4장
지속가능해야습관이된다_실패해도다시시작하는리셋전략
-목표설정:구체적으로무엇을,도대체왜
-작고쉬운목표로‘할수있다’는감각을선물하기
-실천계획은‘언제’‘어디서’를분명하게
-실패해도다시시작할수있는리셋루틴만들기
-눈에보이는체크리스트와시각화전략
-칭찬보다격려와피드백이지속력을만든다
-부모도함께해야포기하지않는다
-아이의자율성존중하기
-일관성유지하기
-명료하고도유연한규칙만들기
*아이의회복탄력성을기르는전략10가지

5장
11가지습관이미래를결정한다_평생힘이되어줄일상의습관들
-일상의루틴이아이를성장시킨다
-기본생활습관이모든학습의기초이다
-사회성과배려습관
-스스로조절하는미디어사용습관
-정리정돈은감정정리의시작이다
-독서습관은집중력의훈련소
-감정을말로표현하는습관
-목표를세우고실천하는습관
-질문하고생각하는습관
-시간관리습관
-실패를받아들이고극복하는습관
*우리집루틴체크리스트

6장
부모감정이아이의습관을지킨다_육아멘털코칭
-부모의감정기복은아이습관에영향을준다
-잔소리는부모의불안을먹고자란다
-부모에게도감정회복루틴이필요하다
-아이의문제,먼저내반응을들여다보자
-조급한훈육보다기다림이습관을이룬다
-부모의일관성이아이의습관을만든다
*부모를위한감정루틴만들기

참고문헌

출판사 서평

책속에서

여기서중요한점은,뇌가이러한자동화를‘좋다’혹은‘나쁘다’로판단하지않는다는사실이다.아이에게해로운습관일지라도,반복되기만하면뇌는그것을효율적인방식으로받아들이고회로를강화한다.나쁜습관이빠르게굳어지고고치기어려운이유가여기에있는것이다.
---pp.37-38

감정은단지순간적인기분이나느낌이아니라,관계를맺고갈등을조율하며자신을돌보는데꼭필요한‘표현의기술’이다.감정을말로표현하는습관,상대의감정을공감하는습관은하루아침에만들어지지않는다.감정표현은연습이필요하며,부모가감정을건강하게다루는모습을보여줄때,아이도자신만의감정사용법을배울수있다.그러므로감정도언어처럼가르쳐야하고,매일반복되는일상에서훈련되어야한다.
---pp.99-100

아이에게습관을길러주려는부모들의가장큰고민은“처음에는잘하다가결국포기해버려요”이다.‘매일책읽기’,‘정리정돈하기’,‘감사일기쓰기’처럼좋은습관을시도하더라도며칠만에흐지부지되고마는경우가많다.그런데여기서중요한질문을건네고싶다.“과연아이가실패한것일까?아니면습관설계가잘못된것일까?”아이에게지속가능한습관을길러주기위해서는실패하지않게만드는방법이아니라실패해도다시시작할수있는방법을알려줘야한다.즉,습관형성은단순한반복의문제가아니라실패를포함한유연한전략이어야한다.
---p.148

또한기준을세운후에는,아이앞에서부모가서로다른이야기를하지않는것도중요하다.만약아이앞에서부모가서로다른반응을보였다면,“그부분은나중에엄마아빠가이야기해보고다시말해줄게”라고한뒤논의를통해협의한입장을아이에게전달해야한다.“엄마아빠가이야기해봤는데,이런방식이우리가족에게더좋을것같아”라고설명해주면아이는부모를신뢰할수있고규칙은협의된약속이라는점도배우게된다.
---p.194

학습태도는단순한성향이나습관이아니라,생활습관이축적된결과이다.규칙적인생활은뇌가집중해야할시간과쉬어야할시간을자연스럽게구분하도록돕고,이는인지적에너지를효과적으로사용할수있는기반이된다.따라서아이가쉽게산만해지거나과제수행을어려워한다면,아이의지적능력과성격을탓하기전에먼저기본생활습관을점검해보는것이우선이다.아이의집중력은책상위에서만만들어지지않는다.하루전체의생활흐름에서길러지는것이다.
---pp.212-213

유라는늘방이어질러져있었지만스스로치우는법이없었다.어느날부터엄마는거실여기저기에널려있는장난감을치우면서“정리가되니마음이시원하네!”라고말하는모습을꾸준히보여주었다.며칠후,왠지침울해보이던아이는아무말없이자신의블록을한쪽에모으고상자에넣기시작했다.정리가끝나자유라는후련한듯밝은표정으로“블록을정리하니마음이시원하네!”라고내뱉었고유라엄마는웃음이나왔다.유라는엄마의행동과감정을모방하며정리에담긴‘감정정리의힘’을배운것이다.
---pp.232-233

일곱살민호의엄마는매순간민호옆에서일일이챙기고잔소리를해대는스타일이다.“지금숙제해야지,지금씻어야지,지금자야지.”처음엔엄마말에잘따르던민호는점차지시가없으면아무것도하지않으려는태도를보이기시작했다.어느날밤늦은시간까지숙제를하나도해놓지않은민호를보고엄마는깜짝놀라그이유를물었다.민호는태연하게“엄마가하라고안했잖아”라고대답했다.민호는이미자신의삶을스스로끌고가는힘을잃어버린것이다.
---pp.278

부모가먼저변해야한다는믿음은단순한희망이아니다.부모의언어,태도,반응방식은아이의정서와행동에가장큰영향을미친다.아이는부모의모습을그대로배우고모방하기때문이다.
또한‘내가바뀌면아이도변한다’는믿음은부모에게희망과동기를준다.아이를변화시키기위해끊임없이노력하는대신,자신이먼저할수있는변화에집중하면부담감이줄어들고마음의여유가생긴다.
---pp.294-295

아이의성장과습관형성과정에서‘기다림’은매우중요한덕목이다.아이가원하는속도대로성장하지않거나반복되는실수앞에서부모의인내심은쉽게흔들릴수있다.이때‘기다리는힘’은단순한참음이아니라,부모스스로자신의감정을조절하는능력에서비롯된다.감정을잘다스릴때만진정으로아이를기다리고지지할수있다.
---p.301