교육과정 재구성과 수업 디자인 (2 판)

윤성한

경인교육대학교졸업
인하대학교경영학과졸업
인하대학교교육대학원졸업
전)인천광역시강화교육청,인천광역시교육청장학사
인천청학초등학교,인천석정초등학교교감
인천석남서초등학교,인천용현초등학교교장
교육부중앙교육연수원강사(교장ㆍ전문직ㆍ전문직임용ㆍ장학위원등)
직무연수강사(교장ㆍ교감ㆍ전문직ㆍ수석교사ㆍ교사ㆍ유치원교사ㆍ전국예술강사)
자격연수강사(교장ㆍ교감ㆍ교사)
2009개정교육과정T/F위원(교육과학기술부)
인천초등교육과정연구회회장
초등교육과정포럼회장
현)경인교육대학교출강
[저서]학교교육과정편성ㆍ운영(2010)창의적체험활동컨설팅(2012)초등학교교육과정컨설팅길라잡이(2013)교육과정패러다임쉬프트(2013)초등학교독도교육의이해와실제(공저,2013)초등역사수업디자인하기(공저,2014)학급교육과정운영레시피(2014)

책머리에/3

제1장교육과정과수업9
Ⅰ.교육과정11
Ⅱ.교육과정에대한인식12
Ⅲ.교육과정운영14
Ⅳ.교육과정운영수준19
Ⅴ.교육과정운영과수업22
Ⅵ.교육과정운영을위한기본적생각들37

제2장교육과정의구성49
Ⅰ.교육과정의구성과어의52
Ⅱ.국가교육과정의구성53
Ⅲ.교과교육과정의구성81

제3장교육과정재구성123
Ⅰ.교육과정재구성필요성및개념126
Ⅱ.교육과정재구성의방향129
Ⅲ.교육과정재구성의기준131
Ⅳ.교육과정재구성절차136
Ⅴ.교육과정재구성의단계별접근143
Ⅵ.논의를위한교육과정재구성모형158

제4장교과내교육과정재구성165
Ⅰ.단원중심교육과정재구성167
Ⅱ.교과내지도시기조절을위한재구성178
Ⅲ.단원간재구성181
Ⅳ.교육과정재구성연습181
Ⅴ.핵심역량중심단원내교육과정재구성189
Ⅵ.핵심역량및창의인성중심단원내교육과정재구성201
Ⅶ.프로젝트학습을위한교육과정재구성211

제5장교과간교육과정재구성227
Ⅰ.교과간교육과정재구성229
Ⅱ.창의인성교육중심의교과간교육과정재구성239
Ⅲ.인성교육중심수업을위한교육과정재구성253
Ⅳ.핵심역량을기르기위한이해중심(백워드설계)교육과정재구성268

제6장교과와창의적체험활동연계교육과정재구성283
Ⅰ.교과와비교과간교육과정재구성285
Ⅱ.핵심역량중심의교과와창의적체험활동연계교육과정재구성295
Ⅲ.영어교과와창의적체험활동을연계한교육과정재구성310
Ⅳ.교육과정재구성을위한변형된모형333

부록12015개정교육과정논의(토론및기고)341
부록22015개정교육과정(교육부제2015-74호)362
참고문헌378

이책이처음세상에나왔을때는2009개정교육과정이적용되던시기였으므로기본적인서술은그에따랐다.그러나금년부터2015개정교육과정이적용됨에따라교육과정구성부분은이를보완할필요가생겼다.마침수정할기회가생겨그부분은대부분새롭게집필을하였으며,교육과정재구성사례역시이에맞추어수정을가하였다.
이책의제1장은교육과정에대한기본인식을명확히하기위한것이고,제2장과제3장은교육과정재구성의기본틀을위한것이다.기본틀을활용한실제교육과정재구성사례가교과내재구성,교과간재구성,교과와비교과간재구성으로구분하여제4장부터제6장까지제시되어있다.
이러한목차구성에서감지할수있는바,이책은교육과정재구성에관심을가지고있으나그방법에고심하는이들이보다쉽게접근할수있도록돕기위한것이다.따라서이책에제시한교육과정재구성기본틀을중심으로사례로제시된다양한교육과정재구성자료들을꼼꼼히추적해볼것을기대한다.