미술감상 (중층적 네트워크와 커뮤니케이션의 구축)

류지영

일본 국립 동경학예대학교에서 미술교육으로 박사학위를 받은 후 일본 요코하마 국립대학교 강사와 객원연구원, 미국 애리조나대학교 교환교수, 일본 정부지원 초빙교수 등을 역임하였다. 춘천교육대학교 미술교육과에 재직하면서 교사교육과 함께 예술영재교육, 한국문화예술교육진흥원, 한국연구재단 연구와 한국과학창의재단 사업 등 미술교육 관련 분야에서 다양하게 활동해왔다.
현재 한국조형교육학회 부회장, 한국초등미술교육학회 이사, 한국미술교육학회 이사, 일본 미술교육연합 InSEA JAPAN, 세계미술교육학회 InSEA 국제학술활동 등으로 참여하고 있다. 저서로는 『미술감상교육-수업의 구조와 감상의 기술』(2011), 『커뮤니케이션 미술감상-미술감상학의 제안』(2018)이 있으며 공역서 『박물관교육의 기본』(2007), 공저 『미술감상』(2011), 『꼭 읽어야 할 미술교육 40선』(2014, 이상 미진사), 『초등미술교육의 교수학습 이론과 방법』, 『미술교육의 기초』(2016), 『우리미술의 감상과 교육』(2017), 『현대미술교육의 동향』(2018, 이상 교육과학사) 등이 있다. 다수의 연구 논문과 학술 활동 등 미술교육 연구 분야의 업적과 학술연구 발전에 기여한 공로로 2017년 김정학술상을 수상하였다. 주요 연구 분야는 미술교육, 미술감상교육, 수업 연구와 방법론이다.

┃서문┃ 3
┃미술감상의 관점┃
- 네트워크와 커뮤니케이션 12
- 미술감상교육 루브릭: 역량-리터러시-목표-수업-활동-성취기준-평가의 일체화와 구조화 19

제1장 관찰과 대화를 통한 연상과 해석 - 커뮤니케이션의 출발 39
제2장 예술탐구와 시각적 리터러시, 조형성과 전이의 효과
- 커뮤니케이션에 의한 네트워크의 확장 81
제3장 수업에서의 이미지의 적용과 확장
- 복합적 커뮤니케이션과 중층적 네트워크 147
┃결문┃ 191

부록┃미술감상의 실천┃
- 커뮤니케이션과 네트워크로 확장되는 시각적 리터러시 중심의 감상수업 30선 199
[서양편]
1. [새 사냥]과 영원의 조형성 204
2. [라오콘]과 인간의 운명 214
3. [최후의 만찬]에 나타난 미술의 힘 222
4. [아르놀피니 부부의 초상]과 상징 232
5. [베르툼누스]와 회화의 알레고리 240
6. [라스 메니나스(시녀들)]와 회화의 본질 248
7. [인상: 해돋이]와 순간의 시간성 256
8. [사과와 오렌지]와 사물의 본질 264
9. [아를의 포룸 광장의 카페 테라스]와 주관의 표현 272
10. [게르니카], 입체주의와 전쟁의 비극 280
11. [샘]과 예술 개념 다시 보기 290
12. [기억의 지속]에 나타난 왜곡과 상대성 300
13. [상처 입은 사슴]과 ‘나’ 돌아보기 310
14. [캠벨수프 캔]과 모두를 위한 예술 320
15. [TV부처]와 현대 기술시대의 인간 328

[한국편]
1. [수렵도]에 나타난 삶과 죽음의 세계 336
2. [금동반가사유상]과 생각하는 인간 344
3. [백제금동대향로]와 다양한 사상 356
4. [석굴암 본존불]과 천상의 세계 366
5. [불국사]와 현세에 나타난 이상의 나라 376
6. [수월관음도]와 인간 구원 386
7. [청자상감운학문매병]과 신선 사상 396
8. [몽유도원도]와 이상향의 표현 404
9. [고사관수도]와 마음 바라보기 414
10. [분청사기]와 평범함의 고귀함 422
11. 윤두서의 [자화상]과 살아있는 기운 430
12. [금강전도]와 우리 땅의 아름다움 440
13. [씨름]과 인간의 삶 448
14. [부작란도(묵란도)]와 학문의 향기 458
15. [책가도]와 나의 소망 468

┃참고문헌┃ 478
┃도판목록┃ 481
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