포퍼 철학이 사회과 교육에 주는 함의

정호범

이책의저자는젊은시절부터과학방법론에관심을갖고있었으며,특히학교교육에서다루는‘지식’과‘가치’문제에많은관심을가져왔다.이러한학문적관심에따라석사학위논문으로‘설명’(explanation)과‘이해’(understanding)의관점에서사회과교수이론상의‘지식’과‘가치’문제를다루었으며,이때부터포퍼(K.Popper)의철학과사회과교수이론의관련성에관한문제에관심이고조되었다.박사과정에서는‘가치’교육에관한주제에몰두하였고,그이후줄곧포퍼의철학을‘지식’교육그리고사회과교육과연결시키는문제에천착하였다.이저서는이러한작업의일환으로나타났다.
저자는한국교원대학교대학원에서사회과교육전공으로석사및박사과정을마치고,한국사회교과교육학회회장을역임하였으며,현재진주교육대학교에재직하고있다.주요관심분야는과학철학,정치철학,사회철학,윤리학,가치교육,그리고사회과교수이론등이며,『자유주의철학과가치관형성교육』(단독),『사회과교육과정에서수업까지』(공저),『창의성교육의이론과실제』(공저),『초등학교수행평가』(공저)등의저서와「사회탐구의유형과과학철학적배경-포퍼의이론을중심으로」,「포퍼의탐조등이론에터한사회과지식탐구방법모색」,「포퍼의과학철학과가치탐구방법」,「포퍼의사회철학이사회과교육에주는함의」,「포퍼형토론의철학적배경」등다수의논문이있다.

서문5

Chapter_1포퍼의생애와사상21
1.포퍼의생애23
2.포퍼의사상32
[참고문헌]53

Chapter_2포퍼의철학과사회과목표관55
1.포퍼의철학에내재된인간관58
2.포퍼의철학에내재된사회관67
3.포퍼의철학사상과사회과목표관의관련성80
4.포퍼의철학사상이사회과목표관에주는함의85
5.요약및결론96
[참고문헌]98

Chapter_3포퍼의철학과사회과내용구성101
1.사회과내용구성의원리104
2.포퍼의세계이론과사회과내용선정(Scope)109
3.포퍼의철학이론과사회과내용배열(Sequence)120
4.사회과내용구성에대한포퍼철학의함의141
[참고문헌]144

Chapter_4‘문제’와‘문제해결’에대한포퍼의관점145
1.포퍼의저술에나타난‘문제’의유형및특성148
2.포퍼의문제해결과정154
3.포퍼의문제해결방법157
4.포퍼의문제해결과사회과문제해결학습171
[참고문헌]175

Chapter_5포퍼의진화론적인식론과사회과문제해결학습177
1.듀이와포퍼의인식론적토대로서생물진화론180
2.진화론을수용한듀이의실용주의인식론183
3.진화론을수용한포퍼의진화론적인식론188
4.듀이와포퍼의인식론비교:‘문제해결’을중심으로192
5.사회과문제해결학습에주는함의200
[참고문헌]204

Chapter_6포퍼의탐조등이론과사회과지식탐구207
1.포퍼의탐조등이론과지식탐구210
2.탐조등이론에터한탐구수업모형설정217
3.가설-연역적탐구수업의적용및결과225
4.요약및결론237
[참고문헌]239

Chapter_7포퍼의철학과사회과개념학습241
1.포퍼의‘가설-연역법’과귀납의문제244
2.포퍼의‘반증’논리와개념의사례찾기249
3.포퍼의‘대응론’과개념의진위와객관성문제254
4.포퍼의‘상식적실재론’과개념의실재문제260
5.포퍼의‘명목론’과개념의정의문제264
6.사회과개념학습의재해석269
[참고문헌]274

Chapter_8포퍼의과학철학과가치판단의관련성277
1.가치판단의구조:연역적설명280
2.가치판단의과정:정당화과정283
3.가치원리의수용성검사:반증논리289
4.요약및결론294
[참고문헌]296

Chapter_9‘포퍼형토론’과사회과논쟁수업297
1.포퍼형토론의형식과특징300
2.포퍼형토론의철학적배경306
3.사회과논쟁수업과포퍼형토론의정합성319
4.포퍼형토론의적용사례325
[참고문헌]328

Chapter_10포퍼의철학과사회과교육평가331
1.문제해결과정을경험할수있는평가334
2.비판적사고력을기를수있는평가339
3.지식의성장논리에근거한평가344
4.가설-연역적탐구과정을경험할수있는평가347
5.상상력을기를수있는평가352
6.정답찾기에서오류찾기로의전환357
[참고문헌]360

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