그림책으로 만들어요 (생각을 담는 그림책 수업 이야기)

그림책으로 만들어요 (생각을 담는 그림책 수업 이야기)

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Description
「문해력을 깨우는 수업 이야기 시리즈」는 이러한 시대적 요구에 발맞춰 “학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애를 가진 학생, 다문화 가정 학생 등 다양한 특성을 가진 학생”들을 포용하는 문해력 수업에 관한 이야기이다. 문해력을 깨우는 매개체로 그림책을 선택하였다. 그림책의 매력은 무궁무진하다. 그림책은 이러한 학생들에게 스키마(사전지식)의 역할과 다양한 언어 자극을 제공해준다.
세 번째 시리즈 「그림책으로 만들어요」는 그림책을 매개로 함께 읽은 내용을 북아트, 영상동화, 그림책 출판 등 다양한 제작활동을 통해 자신의 방식으로 일반화를 하는 과정에 대한 수업 이야기이다.
「그림책으로 만들어요」의 구성은 크게 두 개의 장으로 구성되어 있다. 1장 그림책으로 만들어 가는 나와 너 그리고 우리, 2장 그림책으로 만들어가는 함께 사는 세상으로 구성되어 있다. 구성된 내용에서도 알 수 있듯이 나를 알아가는 것에서 시작하여 너라는 친구, 우리라는 학급, 학교 그리고 사회로 확장하며 관계를 맺고 사회 구성원으로서 자립과 공존하며 함께 만들어갈 세상을 그리고 있다.
저자

이현희,김미연,금호정,한경화

대구대학교특수교육과졸업
대구대학교특수교육대학원석사졸업(지적장애전공)
대구대학교일반대학원박사과정(중복ㆍ지체전공)
현)울산혜인학교교사
현)티처빌원격교육연수원‘특수교육수업레시피’연수강사
현)국립공주대학교특수교육종합연수원직무연수강사
실천하는특수교사행동연구회운영진
「단한명의아이도포기하지않는교사」라는교육철학으로그림책을활용한문해력지도,노래와그림책을활용한교육과정재구성에관심이많으며이를실천하기위해노력하고있습니다.

목차

1장.그림책으로만들어가는나와너그리고우리
하나.나를알아가는「그림책으로만들어요」/11
ㆍ너의이름은뭐니?「내이름」/11
ㆍ나사용설명서만들기「다다다다른별학교」/21
ㆍ튼튼정체성을만들어가는「아빠,나도꼬리주세요!」/31
ㆍ나의인생을담아가는「100인생그림책」/38
둘,서로를알아가는「그림책으로만들어요」/46
ㆍ천만가지다양한우리의얼굴!「모두얼굴이야」/46
ㆍ우리함께인사해볼까?「인사」/56
ㆍ서로에게힘이되는「말하면힘이세지는말」/65
ㆍ마음친구찾기「빨간모자요정이야기」/75
셋,행복한학급,학교「그림책으로만들어요」/84
ㆍ평화로운우리학급만들기「선생님은몬스터」/84
ㆍ우정을쌓아가는우리반「달라서좋아요」/93
ㆍ함께가꾸는우리학교「100살넘게먹은우리학교」/98

2장.그림책으로만들어가는함께사는세상
하나,삶의태도를변화시키는「그림책으로만들어요」/113
ㆍ어디서든완벽적응!나의속도로나의방식으로「달팽이학교」/113
ㆍ편식NO,시장탐방으로맛의편견을깨기「앗!피자」/125
ㆍ나의외모는내가가꾼다!「네일아티스트가된지원이」/137
ㆍ자기결정권Up,그래,결심했어!「이럴때너라면?」/147
둘,소중한자연과함께사는세상「그림책으로만들어요」/156
ㆍ나뭇잎과놀며자연을탐색해요!「숲속의나뭇잎집」/156
ㆍ자연의소중함을알아가는「푸릇파릇가로수를심어봐」/163
ㆍ생명을소중히여기는마음「농부할아버지와아기채소들」/172
셋,생태전환으로지속가능한세상「그림책으로만들어요」/178
ㆍ쓰레기는정말쓰레기일까요?「쓰레기통요정」/178
ㆍ플라스틱사용은좀줄이자!「플라스틱섬」/185
ㆍ우리가자연을아프게한다면어떻게될까?「우리곧사라져요」/194
ㆍ식량위기에대응하는「모모모모모」/201