중학교 철학 3

중학교 철학 3

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Description
동서고금의 어떤 어려운 철학적 의제라도 아이들을 설득하고 이해시킬 수 있다. 이유는 간단하다. 이미 아이들의 심성 속에는 인간 본성의 위대함이 있기 때문이다.
물론 여기에는 수업을 하는 교사의 능력이 중요한 요소이기는 하다. 교사의 지속적인 공부와 노력도 필요하지만 그보다 더 중요한 것은 아이들이 가지는 인간 본성의 위대함에 대한 무한한 신뢰이다.
이런 기초하에 초등 교실에서부터 아이들에게 철학을 이야기해야 하고 그것은 또한 중고등학교로 자연스럽게 연결되어야 한다. 몸과 마음이 성장하면서 사회의 태도와 가치를 습득해 나가는 중고등학생들에게 철학 공부나 수업은, 진정한 자아를 확인하고 빛나는 자신의 영혼을 발견하는 가장 좋은 방법들 중 하나이다.
저자

김준식

2023년9월,4년간의교장임기를마치고교사로돌아왔다.
그렇게인문계고등학교교사가되어1년을보냈다.그사이치열하게‘인식’의문제를고민하여마침내『중학교철학3』-‘인식의그림자’를펴낸다.곧교사정년이다가온다.정년전에네번째책이완성되기를바라며.

목차

□머리말_5
철학교육을위한제언13

제5장인식의그림자17
제1절안다는것,그리고직관19
제2절테아이테토스23
1.개관23
2.감각26
3.언어31
4.소크라테스의점토비유36
5.밀랍서판의비유41
제3절지식47
1.직관49
2.게티어문제53
3.착오판단57
4.상상력과관찰61
5.인지적통로에대한논의65
제4절인식의그림자71
1.『장자』의인식론75
1)인식의평가는완전하지않다75
2)인식으로무엇인가를획득할수는없다77
2.유학의격물치지82
3.용수의인식론86
1)논증의시작혹은전제87
2)구체적논증88
4.데카르트의인식론95
1)여섯개의성찰95
2)여섯개성찰의구체적내용97
(1)1성찰,(의심스러울수있는것들)97
(2)2성찰,(인간정신의본성에관하여)99
(3)3성찰,(현존하는신에관하여)102
(4)4성찰,(참과거짓에대하여)105
(5)5성찰,(물질적사물들의본질에관하여)106
(6)6성찰,(물질적사물의현존에관하여)108
5.에티카의인식론112
1)에티카의불교적이해113
(1)제1부신에대하여〉공리4,공리5113
(2)제1부신에대하여〉정리3115
2)에티카의인식론115
(1)제2부정신의본성과기원에대하여〉정리19,정리20116
(2)‘인식’과‘파악’117
6.데이비드흄의인식론124
1)생각의기원124
2)관념의기원과조합에대하여125
3)관념의연결127
4)이해력의작동에대한회의주의적의심들129
7.버클리인식론132
1)인지원리론132
2)인식134
3)로크이론에대한반박135
4)감각과정신135
5)실체(물질)136
6)외부객체(대상)137
7)강한생각과희미한생각139
8)추상관념139
8.칸트의인식론141
1)현상,그리고직관141
2)순수이성의개념143
3)‘로크’와‘흄’을넘어145
4)인식의세겹147
5)칸트인식론의파편들149
(1)공간에대한생각149
(2)시간에대한생각150
(3)시공에대한생각150
(4)아프리오리(Apriori)의본성151
(5)경험적세계와물자체의관계설정152
(6)칸트가파악한철학자에대한짧은평가152

■참고문헌/157
■찾아보기/161