말투를 바꿨더니 아이가 공부를 시작합니다

정재영

일간지를비롯한여러매체에글을기고하고,책을쓰고,번역하는일을20년가까이했다.말에대한관심이크다.전작《남에게못할말은나에게도하지않습니다》는나자신에게상처주는말을해서는안된다는내용이다.그런데슬픈자각도하게되었다.자녀에게도상처입히는말을자주했다는걸뒤늦게깨달았다.그래서쓴책이《왜아이에게그런말을했을까》였다.미숙했던자녀교육을반성하는그책은온라인서점종합베스트셀러1위에오르기도했다.이번책은‘말3부작’의세번째편이다.‘아이에게상처주지않으면서성적을올리는부모의말’이주제다.아내이서진과함께했던20년육아경험이밑바탕이되었다.거기에더해해외교육전문가100여명의이론을참고했고,수능과사법고시등의고득점자경험담도분석해소개했다.

말습관1.스스로출발점에서게해주세요
공부시작을못하는아이에게“다섯페이지만읽어볼까?”
메타인지력을높이는질문“어떻게공부해야잘돼?”
계획부터스스로짤수있게“뭘먼저해야할까?”
언어력은공부력의기본“누가,무엇을,어디서,어떻게?”
자율적공부습관을기르는말“언제할건지알려줘”
‘자유’대신‘자율’을부여하는말“선택은네가하는거야”

말습관2.공부를왜해야하는지알려주세요
내적,외적동기를적절히부여“칭찬받으려고공부하면금세지쳐”
결과아닌과정을응원하는말“너는노력천재구나”
시간의힘을믿게하는말“3년공부는3년적금과같아”
아이장점을꿈과연결하는말“넌논리적이라훌륭한과학자가될거야”
게으른아이를자극하는말“이것만큼은똑부러지게잘하는구나”

말습관3.튼튼한성장엔진을달아주세요
성장마인드셋을심어주는말“아직은모르는거야”
실패후재도전의불씨를지피는말“조금씩바꾸면돼”
매일짜릿한성취감을맛보려면“계획을세워야의지가강해져”
도전할용기를키워주려면“꼴찌도1등이될수있어”
수평적칭찬이효과도좋다“너만큼공부열심히못했어”
때로는높은기대가좋은성적을“넌당연히좋은대학가야해”

말습관4.‘강요’말고‘당부’해주세요
학습태도지적은구체적으로“시험전에심호흡해볼까?”
게임하지말고진짜쉬게하려면“뇌를인공호흡할시간이야”
성적갉아먹는습관고치기“다른건그대로,이것만바꿔보자”
나쁜성적표에대처하는법“조금더노력하면훨씬좋아질거야”

말습관5.감정을다독여야공부에몰입해요
걱정이많아성적이나쁜때“대부분일어나지않을일이야”
성적향상의절대조건“너의생각을존중한다”
관계가힘들어몰입을못할때“미운사람생각하면인생낭비야”
아이가행복하게공부하려면“남평가신경쓰지마”
아빠가건네는따뜻한한마디“네가옳다.아빠는네편이야”

말습관6.멀리있는목표를끌어당겨주세요
숙련목표,성과목표를동시에“성적1등보단노력1등이면돼”
매일작은성공을이끄는말“지금보다나아지면그게승리야”
에너지를낭비하지않으려면“칭찬은듣고비난은무시해버려”
때로는추상적목표도필요하다“멋있는사람이돼라”
당장목표가없는아이에게는“오늘에충실하자”

말습관7.완전한몰입에이르도록해주세요
집중력최대치로끌어올리기“잡생각이침투하면외쳐봐”
어린자녀의집중력훈련법“저가사듣고노래이름맞혀봐”
공부밀도높이는비법“오래하지말고짧게집중하자”
뭘할지몰라혼란스러운아이에게“딱하나에만집중해”

말습관8.효과적공부법을찾게해주세요
세계최강의공부법“셀프테스트를해봐”
능동적사고를기르는습관“다음에는뭐가나올까?”
작업기억력을높이는퀴즈“이숫자들을기억해봐”
암기의진실을알려주는말“세번은까먹어야네것이된다”

말습관9.슬럼프에서탈출하도록도와주세요
머리나쁘다고절망하는아이에게“사람의지능은변하는거야”
깊은슬럼프에빠졌다면“꿈을이룬자신을상상해봐”
좌절을이기는‘그릿’의힘“성적이떨어져봐야쑥오른다”
자꾸포기하는게안타깝다면“그만해도될지스스로판단해봐”
좋아하는아이돌을롤모델로“얼마나노력했을지상상해봐”
극복의용기를심어주려면“실패를반가워해라”

말습관10.시험을앞둔아이에게말해주세요
효율적인벼락치기공부법“중요한것을찾아내”
의외로시험을잘보게하는말“100점못받아도괜찮아”
자기유능감이약한아이에게“남들이하는건너도할수있어”
다음시험을잘보게하려면“이문제틀린이유가뭘까?”
엄마의칭찬이효과가높다“노력했으니결과가좋은거야”

말습관11.유혹을이기는습관을길러주세요
자기통제력을키우려면“내일은더행복할거야”
현재와미래의인과관계“성공하고싶다면포기하지말자”
의지와집중력의블랙홀“스마트폰은무서운괴물이야”
남과다를수있는용기“공부잘하려면달라야한다”
‘열공’을겁내는아이에게“안죽어,딱한달만해보자”

《왜아이에게그런말을했을까》작가의신작
아이를매일‘작은성공’으로이끄는언어습관

저자는이미고백한바있다.“결코모범적이고훌륭한부모는아니었다”고말이다.전작인《왜아이에게그런말을했을까》는아이를서울대에보낸후미숙했던자녀교육을돌아본반성문이자육아오답노트이다.그런데호평속몇몇독자들이이런물음을제기했다.“아이가공부에게을러도무작정품어주는게좋은부모일까요?성공적인대입도아이삶에서중요하다고봅니다.”
저자는다시한번이책에서현실적인고백을한다.“과거로돌아간다고해도아이의성적을포기하지못할것같다”고말이다.다만,과거에행했던것보다는훨씬좋은방법을택할것이다.“뭐하고앉았어?빨리숙제해!”라고불을뿜듯포효하는대신,“숙제를언제시작할건지알려줘”라고말할것이다.실패를겪은아이를다그치는대신,“너는이렇게하니까더잘하더라”며독려할것이다.더불어매일습관처럼아이가작은성공을경험하게할것이다.작은성공의경험이많을수록아이는자신감이커지고,결국큰성공도이뤄낼수있기때문이다.
안타깝게도한국사회에서부모의역할은모순적이고이중적이다.아이에게조바심만주면안되지만한없는여유를허용할수도없다.우정을고무하면서도친구들과의경쟁심을잃지않게자극하는것도필요하다.내적동기뿐아니라외적동기역시적절히심어줘야한다.때론직행로가아니라우회로를선택해야효과가빠르다.불가능으로보이는임무즉‘미션임파서블’이우리나라부모의운명이다.이아슬아슬한줄타기에이책이큰도움을줄것이다.

다그치지않고,상처주지않고,
아이성적을올리는11단계대화법

성적은단숨에오르지않는다.마찬가지로아이를공부로이끄는대화법에도단계가있다.아이가공부를시작조차못할때와현재의수준을넘어서한단계도약해야할때,아이에게할말은다르다.더많은노력을독려할때와좋은결과를칭찬할때의말은다르다.더불어공부를왜해야하는지‘동기부여’가명확해야‘효과적공부법’을함께찾아가며‘완전한몰입’에까지이를수있다.《말투를바꿨더니아이가공부를시작합니다》는순차적으로이단계를밟을수있도록섬세하게독자를이끈다.메타인지→동기부여→성장마인드셋→공부습관→친구관계→목표의식→몰입훈련→최강공부법→슬럼프탈출→시험대비→자기통제력에이르기까지아이공부를돕는11단계말습관을제시한다.
결국아이마음은부모의말로움직인다.무기력한아이를열공하게만들려면,슬럼프에서탈출하도록도와주려면,튼튼한성장엔진을달아주려면,부모의‘말투’부터바꿔야한다.아이스스로공부목표를세우고한단계씩나아갈수있도록이책이길을터줄것이다.