아이의‘공부머리’를만들기위한탄탄한자녀교육의이론과실천!
공부자립으로향하는실전로드맵
초등시기야말로공부자립의힘을기를수있는골든타임이다.초등시기를놓치면아이의학업역량은더발전하지못하고굳어질가능성이크기때문이다.그렇다면초등,아이의이귀중한6년을어떻게보내야할까?
17년간학생들2만여명의공부자립을도와온저자는그동안축적한경험과데이터를바탕으로초등시기에꼭길러야할기초역량을네가지로정리했다.첫째,사고력.둘째,독해력,셋째,수학적사고.마지막으로흔히얘기되지않지만공부자립의필수요소인시각화까지.이네가지역량만키워주면아이는어떤어려운문제를만나도당황하거나포기하지않을것이다.책에담긴구체적인데이터와다양한샘플문제를차근히따라가다보면공부자립의원리를알수있을것이다.
이책을완독하면다른교육서는더이상눈에들어오지않을것!
<공부자립>이말하는교육법은점수를빨리낼수있는속성교육도,부모와선생님이편한쉬운교육도아니다.하지만<공부자립>은‘진정한공부’가무엇인지알게해주는책이다.아이가공부를짐처럼느끼도록교육할것인가?아니면성취감을느끼며공부를즐기도록교육할것인가?현명한부모님과선생님이라면아이의평생에도움이될자양분같은공부법을선택할것이다.
책속에서
‘학습역량’은포괄적인용어다.우선지식을이해하는힘이고,나아가그지식으로부터추론된새로운지식을생성하는힘이다.또지식을융합하여활용하는응용력,탐구하는자세와생각을지속하는힘,도전하는집착력과긍정적사고,생각의유연함등이포함된단어다.즉,학습역량이란지식,지능,태도등머릿속에서일어나는모든활동이다.
___26쪽
‘수학머리가없어서수학을못한다’라는말은그럴싸해보인다.그런데수학의많은문제들은시각정보의처리,논리,언어,수리등다른뇌영역의도움을받는경우가대부분이다.이것을가드너는‘복합적인문제해결상황’이라고정의했다.즉,언어영역따로,수리영역따로문제를처리하지않고,이들영역이서로를돕는방식으로문제를처리한다.그러기위해서는각영역이잘연결되어있어야하는데,이를‘회로연결’이라고한다.
___30쪽
공부머리는현재얼마나많은지식을아는지에달린것이아니다.하나의지식을주었을때그본질을꿰뚫고다른지식과연결할수있느냐가중요하다.‘하나를가르치면열을아는’것이공부머리다.‘하나를가르쳐도하나도제대로알기어려운상태’의아이에게“열심히노력하라”라는말은심리적고통만줄뿐이다.아이를알고아이의공부머리를촘촘히챙겨보아야한다.
___48쪽
국어시험에서측정하는영역은독해의범주이다.독서활동은개인의독서방식에따라독해의범주를포함하기도하고그렇지않기도하다.그러므로독서를많이했는데국어점수가잘나오지않는다면독서방식을점검해야한다.
___136쪽
시각화는수학에만필요한것이아니라,언어에서도대단히중요한역할을한다.언어에서대부분의명사또는명사화된구문은개념을나타내는것이며,그것을선명하게그려낼수록이해도가높아진다.과학역시시각화와밀접하다.과학적발견의가장중심에는관찰이있는데,관찰은시각적영역이다.
___264쪽
