영화 로그인: 사고와 표현 교육

한국사고와표현학회영화와의사소통연구회

숙명여자대학교국문과를졸업하고같은대학원에서석사와박사학위(현대소설전공)를받았다.1992년『문학사상』에소설가로등단한이후다수의소설을발표했고,여러매체에영화평을기고한바있으며,현재『세계일보』에‘황영미의영화산책’을연재하고있고,팟캐스트로‘황영미의영화인문학산책’을진행하고있다.국제영화비평가연맹한국본부회장및한국사고와표현학회회장을역임했다.국내개최국제영화제평가위원(문화체육관광부)과칸,베를린,부산국제영화제국제영화비평가연맹상심사위원을역임했다.영화관련저서로는『필름리터러시-영화로읽는세상』,『다원화시대의영화읽기』,『영화와글쓰기』,공저로『영화로읽기,영화로쓰기』등이있다.현재숙명여자대학교기초교양학부교수로재직하고있다.

머리말

1장영화로생각하기
1.일상의차이사유하기:[패터슨](황영미)
2.다문화시민성기르기:[반두비](박현희)
3.나이듦과나이덞의사유:[벤자민버튼의시간은거꾸로흐른다](김성숙)
4.진정한리더십이란무엇인가:[죽은시인의사회](황성근)

2장영화로말하기
5.다양한의사소통과진정한만남의접촉점찾기:[컨택트](이재현)
6.딜레마토론:[다크나이트](김경애)
7.경쟁과협력의줄타기,그것이협상:[네고시에이터](신희선)
8.융합적대화와소통:[말하는건축가](남진숙)

3장영화로글쓰기
9.포스트휴먼시대의사랑과젠더,글쓰기:[그녀Her](이경희)
10.관음과욕망의글쓰기:[인더하우스](강옥희)
11.공동체의폭력에대한사유와글쓰기:[더헌트](나은미)
12.글쓰기,혹은상처드러내기:[프리덤라이터스](김중철)
13.영화로글쓰는세가지방법:[다우트](유영희)
14.과학과사회,윤리의행복한조우,과학영화를활용한글쓰기교육:[가타카],[필라델피아],[아웃브레이크],[인셉션](송인화)
15.한국어의사소통교육:[수상한그녀](정윤자,김명희)

영상세대인학생을대상으로보다효과적으로접근할수있는,
생생한영화의사소통교육법을담다.

대부분의사회문제는의사소통문제인경우가많다.의사소통능력은사회를살아가며필요한핵심적인요소이기때문이다.그중생각하기,말하기,글쓰기는의사소통에기본이되는요소다.어떻게하면이러한의사소통요소들을효과적으로교육할수있을까?그중요성에발맞추어,어떻게의사소통교육을효과적으로할수있을지에대한질문은교육자들스스로부딪혀야하는문제다.그렇다면이문제에대해다양한영상매체로접근해본다면어떨까?
한국사고와표현학회산하‘영화와의사소통교육연구회’의월례콜로키움은현재까지83회동안진행됐다.본연구회는약칭‘영글이(영화와글쓰기)’로불리는데,대학교양교육현장에서직접학생들을가르치고있는교수자들의교육사례교류와새로운교육방법에대한고민해결을위해만든모임이다.영상세대인학생들에게보다가깝고직설적으로다가오게교육할수있도록영화를활용하여다양하고새로운교육방법을모색하는것이본연구회를결성한취지다.본연구회는이미50회콜로키움의결과를모아,2015년에『영화로읽기,영화로쓰기』를발간한바있고,이책이세종도서학술부문우수도서에선정되기도했다.

바로그‘영화와의사소통교육연구회’에서집필한이책은영화라는매체를통해교수법을소개하고있지만그에더하여다양한교수자의경험을담아내어보다다채로운교수법을제안하고있다.그간의사소통교육에대한필요로목말랐던교수자에게다양한학습법을제안하며,의사소통교육의근간이되는‘사고와표현’교육에대해심층적으로다루고있다.이처럼영화를통해세상과삶,의사소통교육에접속하는시도라는점에서유의미하다고판단하여논문으로발표된원고들을수정및보완하여『영화로그인』이라는제목의하나의책으로엮어냈다.

1장의[영화로생각하기]장에서는총4편의글을담았다.먼저영화[패터슨]을활용하여반복된일상에서차이를발견하고글쓰기에까지나아가게하는,글쓰기이전의사유과정에대해생각해본다.그리고한국사회가다문화사회를전환되는시점에서영화[반두비]를통해다문화시민성기르기를살피는일은세계시민양성에일조한다는점에서유의미하다.더불어우리삶이시간에구속돼있지만,[벤자민버튼의시간은거꾸로흐른다]를통해삶과시간의의미를되새겨보는교육도인생에대한깊은사유를더하는데보탬이될것이다.마지막으로교육영화의영원한명작[죽은시인의사회]를통해진정한리더십에대해사유해본다.
2장의[영화로말하기]장에서는말하기교육에서필요한논리력,비판력,윤리및감성적측면을교육하는데도움이될만한글들을모았다.먼저영화[컨택트]를통해외계인과의의사소통을보여주며진정한대화가과연무엇인가를생각하게한다.다음으로는영화[다크나이트]를통해윤리적,도덕적딜레마를지닌주제로토론을진행하는방법과가이드라인을제시한다.그리고영화[니고시에이터]를통해일과대화에서협상력이얼마나중요한지,협상의전략과방법은무엇인지를제시하고,갈등상황을이성과감성을활용하여협력적으로해결하는능력을키운다.마지막으로건축공학에서인간을위한인문학적관점이무엇인지를생각하게하는[말하는건축가]를통해융합적대화와의사소통교육을제시하기도한다.
3장의[영화로글쓰기]장에서는다양한우리삶의현장의문제를매개로이를어떻게글쓰기교육과연결시킬수있을지모색한다.먼저[그녀]를통해포스트휴먼시대의사랑과젠더문제를화두로,자신의현재모습을돌아보게하는성찰적사고와글쓰기교육을어떻게효율적으로진행시킬수있을지를다룬다.그리고[인더하우스]를통해다채로운감각과예술,글쓰기,상상력에관한다양한이야기로소설속인물,사건,갈등등재현적관점에서창의적글쓰기를다루어본다.다음으로[더헌트]를통해자신의삶을관찰자입장에서거리를두고성찰적글쓰기교육을하도록이끄는유의미한활동을다룬다.[프리덤라이터스]의전쟁같은삶을사는주인공들의이야기를통해그들을변화시킨교사의독서와글쓰기교육의중요성을다룬다.[다우트]를통해서는학생의수준을따라교수자가어떻게선택해야하는지를제시하고있다.그리고[가타카],[필라델피아],[아웃브레이크],[인셉션]을통해서는과학글쓰기수업방식을제시하여높은수준의논리력,판단력,창의력,문제해결능력을평가할수있는지표가필요하다는점을강조한다.마지막으로[수상한그녀]를통해자신들의삶에서이야기를끌어내적용함으로발표와쓰기에효과적인방법을제시한다.

이와같이담아낸영화를활용한생각하기,말하기,글쓰기교육은다양한상황을매개하고있기때문에의사소통교육에매우효과적이다.따라서이에대한연구와교육현장에서의적용은보다적극적으로실현될필요가있다.이책에는교양교육을담당한교수자들이흘린땀과노력이고스란히배어있다.더불어대학의교양교육뿐만아니라전공교육이나,초중등교육현장에서도충분히활용할만한사례가많으므로다양한교육현장에서활용되기를기대한다.