10여년간‘느린학습자’들을교육해온전문가의노하우!
인지와학습,사회성지도에서부터신체활동,독서활동,미술활동까지…
수십년동안사각지대에방치된채‘경계에서있는아이들’이있다.약80만명에육박하는경계선지능을가진아동과청소년들은학교에서는한학급에서두세명,청소년쉼터를찾는아이들중에서는무려절반이상을차지한다.지적장애,학습장애,ADHD와도다른이들은정상지능과지적장애사이의경계에서서그동안‘늦되는아이’,‘답답한아이’,‘눈치없는아이’,‘공부를못하는아이’등으로오해받고방치되어왔다.
이책은10여년간경계선지능을가진아이들에대한교육과심리치료,사회성훈련,부모교육에힘써온전문가들이현장에서직접겪은노하우를담은것이다.이들이‘경계선지능’이라는진단명으로낙인찍히지않고조금은느리더라도천천히성장해갈수있도록돕고자한다.
“아이들은느리더라도반드시배우고성장한다!”
천천히배우는아이를위해부모와교사가반드시읽어야할교육지침서
이책은2015년에출간되어많은독자들에게호평을받았던『경계선지능을가진아이들』을산뜻한디자인으로분위기를새롭게바꾸고원고일부를다듬어세상에내놓은것이다.10여년간가정과학교,지역아동센터등에서수없이경계선지능아동들을만나고프로그램의전과정속에서경계선지능을가진아이들에대한교육과심리치료,사회성훈련,부모교육에힘써온전문가들이현장에서직접겪은노하우를담았다.
경계선지능을가진아이들에대한교육은오랫동안교사와부모,특수교육.심리치료전문가들에게고민을안겨주었던영역이다.경계선지능을가진아이들은지적장애,학습장애,ADHD(주의력결핍및과잉행동장애)와관련된장애로생각되어관련치료를받아야만했고,교육현장에서도어떻게지도하면좋을지에대한지침이나교재등의부재로어려움을겪어왔다.최근경계선지능을가진아이들을‘천천히배우고성장하는아이들’로바라보기시작하면서관련법안이발의되기도하였고,몇몇의교육지원청과복지기관에서는이들을위해사업을기획하고예산을편성하여여러특별한프로그램을진행하고있다.그러나아직은높아진관심을따라가기에경계선지능을가진아이들에대한실제적이고도효과적인프로그램이부족하고,아이들을이해해줄수있는지원체계도견고하지못하다.
경계에선아이들을위해가정과학교,사회에서필요한것은
이들에대한이해와맞춤형교육프로그램
경계선지능을가진아이들도다른친구들처럼공부를잘하고싶고친구들과잘지내고싶고,늘당당하게지내고싶어한다.경계선지능을가진아이들은늘친구들보다몇십배의노력을해야했다.이렇게열심히노력했는데도결과는제자리거나더낮게나오는경우가부지기수였고,그럴때마다포기하고싶었을지도모른다.포기하지않으면경계선지능을가진아이들은자신이가진최대의능력치를발휘할수있다.‘경계선지능’이라는새로운진단명안에아이들을가두지말고다르다고지나치게주목하지도말고,서로돕고배려하면조금은느리지만함께재미있게지낼수있는순수한아이들이라는것을이해하기를바란다.
이들은특별하면서도특별하지않은존재들이다.특별한배려와관심이필요하지만,보통의아이들과거의다름없이성장할수있는잠재능력을가진특별하지않은존재들이다.이제이들에게무엇을어떻게해주어야하는지에대한고민과연구를통해잠재능력을최대한끌어올려사회에서자신의역할을충분히수행할수있도록도와야할것이다.
