스스로 공부하는 상위 1% 아이의 집 (아이의 학습 습관은 의지가 아니라 환경이 만든다)

스스로 공부하는 상위 1% 아이의 집 (아이의 학습 습관은 의지가 아니라 환경이 만든다)

$22.00
Description
"똑같이 공부하는데 왜 그 아이만 성적이 오를까?"
아이의 공부력은 의지가 아니라 환경이 만든다.
아이를 바꾸지 말고 공간을 바꾸어라.
25년 교육 공간 디자인 전문가가
환경심리학으로 풀어낸 학습 공간의 비밀
공부 잘하는 아이들의 집안은 무엇이 다를까? 왜 어떤 아이는 책상 앞에 앉기만 하면 바로 공부를 시작할까? 이 책은 25년간 학교와 학원, 유치원 그리고 수많은 가정의 공부 공간을 설계해온 교육 공간 전문가가 ‘공부력이 개인의 의지가 아니라 환경에서 비롯된다’는 사실을 입증한 환경심리학의 연구 성과를 바탕으로 풀어낸 책이다.
이 책에는 방의 크기 및 조건별 공부방 배치법부터 조명과 소음 관리, 거실을 활용한 학습 공간 설계, 스마트폰 자기통제 환경 만들기까지 각 가정이 바로 적용할 수 있는 구체적인 방법이 담겨 있다. 지금까지 아이를 다그치며 변화되기만 바랐던 부모들에게 이 책은, 거창한 인테리어나 큰 비용 부담 없이 작은 환경 변화만으로 아이의 공부 습관을 잡아주는 새로운 기준을 제시해줄 것이다.
저자

김지호

홍익대학교산업디자인학과를졸업하고홍익대학교건축도시대학원에서실내설계를전공했다.25년차교육공간전문디자이너로서2010년‘아이스토리’를설립한이후교원그룹,채드윅,드와이트스쿨,코리아폴리스쿨등국내외명망있는클라이언트들과협업하며100여곳이넘는교육공간을설계해왔다.2025년첫저서《학교공간디자인산책》으로한국출판인문학상우수상을수상했다.
“공간이사람을만든다”라는철학아래,물리적환경이아이들의정서적·인지적발달에미치는영향을연구해온저자가이번에는가정의공부방으로시선을돌렸다.환경심리학과행동과학의연구성과를바탕으로,한국아파트환경에최적화된실질적인공간솔루션을이책에담았다.

홈페이지http://istorygroup.creatorlink.net
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목차

목차

머리말:왜‘공부해라’라는잔소리는효과가없을까?

Part1.환경이의지보다강하다
집의장치가만드는학습효과

1장.공간만들기가의욕보다더중요하다
-왜아이가장소에따라달라질까?
-습관은환경에서만들어진다
-세계의교육선진국들이하는것
2장.심리학으로보는학습환경의중요성
-공간이행동을만든다
-환경적신호와습관형성
-우리는관찰하며배운다
3장.학습습관과환경의상호작용
-왜어떤아이는책상앞에앉기만하면공부를시작할까?
-환경이만드는신호
4장.최적의학습환경조건
-보이지않는적들
-공간의질서와시간의질서
테마1)마찰이행동을바꾼다

Part2.우리집에맞는공부방만들기
아이성향과집구조에맞춘환경설계법

1장.우리집방크기파악하기
-방크기,정확하게측정하기
-제약조건파악하기
-우선순위정하기
-종이에그려보기
-실행전최종점검
2장.초소형방2.5m이하의공간
-포기하기전에
-첫번째전략:침대없는공부방
-두번째전략:로프트베드
-세번째전략:접이식가구
-초소형공간의공통원칙
-초소형공간의숨은장점
3장.일반방세로3.5m에서4.5m사이의공간
-분리가가능해지는크기
-핵심원칙:책상에서침대가보이지않게
-첫번째배치:‘ㅏ’자동선형
-두번째배치:‘T’자동선형
-세번째배치:창가추위대응형
-붙박이장이문쪽벽면에없는경우
-형제자매공유시배치
4장.넓은방세로4.5m이상의공간
-넓으면좋을까?
-첫번째배치:‘ㄷ’자집중형
-두번째배치:‘L’자반개방형
-세번째배치:섬형독립배치
-남는공간의활용
-넓은방의함정
테마2)학습은다양한공간을요구한다

Part3.거실을활용한학습공간조성
따로또같이,가족과함께공부하는법

1장.거실학습의효과와사례
-일본거실에서만들어진기적
-미국의부엌식탁교육
-한국에는어떻게적용할까?
2장.거실학습공간조성방법
-가족중심공간에서학습하는공간만들기
-거실내학습영역구분하기
-학습존의핵심:테이블선택과배치
-가족공용공간에서집중력확보전략
-효과적인수납시스템구축
-거실학습수납의3가지유형
-거실학습공간,이렇게시작하자
3장.거실학습의성공사례
-한국가정이배우고적용한새로운공간문화
-집안의학습공간,선택의자유를주다
테마3)연결과집중사이

Part4.학습을돕는환경의디테일
공부를하게만드는공간의조건

1장.효과적인책장배치와도서진열
-지식이보이는곳에서호기심이자란다
-공간에맞는책장배치전략
-책장을살아있게만드는루틴
2장.학습능력을좌우하는핸드폰자기통제력
-숫자로보는충격적인현실
-왜아이들은핸드폰을끊지못하는가
-자기통제력이학습능력이다
-공간과환경으로통제력키우기
테마4)설명하는순간기억이된다

출판사 서평

공부안되는집
vs공부잘되는집

거실소파에누워스마트폰을보는아이.시계를보면어느새저녁8시다.학원에서돌아온지한두시간이지났지만책가방은그대로다.참다못한엄마의말이터져나온다.“도대체언제공부할거야?”“아,5분만요!”아이는마지못해방으로들어가지만,부모는안다.잠시뒤화장실을핑계로나오고,물을마시러나왔다가,곧배고프다며다시거실로나올것을.
이장면은많은가정에서낯설지않은일상이다.아이가게으르기때문도,의지가약해서도아니다.문제는집이라는공간이공부하기에좋은환경이아니라는데있다.아이에게공부태도나공부법을강조하면서정작아이의학습환경에대해선고려치않은부모의잘못이다.
이책은바로그지점에서출발한다.아이가공부하지않는이유를의지가아닌환경의문제로바라본다.학교와학원에서는잘되던집중이집에서만어려운이유를풀어내고,가정에서도아이가스스로책상앞에앉게만드는환경을어떻게설계할수있는지구체적으로제시한다.저자는25년간학교와학원,유치원그리고수많은가정의공부공간을설계해온교육공간전문가로서,국내외성공사례와과학적연구들을바탕으로,현장에서검증된실질적인교육환경최적화솔루션을전한다.

잔소리대신공간설계로,
의지력대신환경의힘으로

이책은아이의학습행동이어떻게만들어지는지를환경구조로설명하며,집을공부가잘되는구조로바꾸는환경세팅매뉴얼이다.
첫번째파트는공부가의지로만유지될수없다는사실에서출발한다.쉽게소진되는의지력대신,습관을만드는환경의힘과환경적신호가행동을이끄는과정을설명한다.공부를방해하는요소는줄이고,공부가자연스럽게이루어지도록환경을설계하면행동이어떻게달라지는지를구체적인사례로풀어낸다.
두번째파트는아이성향과집구조에맞춘환경설계를다룬다.방크기를정확히측정하는법부터시작해초소형방,일반방,넓은방등방크기별로적용가능한배치원칙을정리한다.우리집조건에서실현가능한선택지를제시해,실패없는맞춤형공부환경을완성하도록돕는다.
세번째파트는거실학습의본질을‘따로또같이’로정의한다.아이의성장단계와과목특성에따라거실과방을유연하게오가도록설계하고,거실을학습과휴식공간등을나누는방법과가족규칙을통해학습이일상이되는과정을단계적으로안내한다.
네번째파트는습관을완성하는환경의디테일을다룬다.책장진열,휴대폰관리,가족집중시간설정등실제로적용가능한기준을제시해공부환경이지속되도록한다.
공부는시키는게아니라하게만드는것,그것이부모의역할이다.그동안아이에게공부를어떻게시킬지만고민하며방법과태도에매달려왔다면,이책은아이가스스로공부하게되는환경을만들어줄실천적안내서가될것이다.