정보격차 해소를 위한 창의적 정보교육 프로그램 (양장본 Hardcover)

이영준

고려대학교전산과학과를졸업하고미국미네소타대학교컴퓨터공학과전산학박사를받았다.현재한국교원대학교컴퓨터교육과교수다.

제1장서론

제2장정보격차의개념및현황
1.정보격차의개념
1)정보격차의정의
2)정보격차관련연구
2.정보격차현황
1)정보격차지수
2)취약계층인터넷이용및PC보유현황
3)취약계층내정보격차현황
4)취약계층의인터넷이용행태및특성
5)인터넷이용에따른일상생활변화정도
6)정보격차현황분석결과에대한종합논의

제3장정보격차해소를위한교육적접근
1.국내추진사례
1)소외계층PC및인터넷통신비지원
2)소외계층정보이용능력향상을위한교육지원
2.해외추진사례
1)소외계층아동의정보접근성지원
2)정보이용능력향상지원
3)정보격차해소를위한해외기업사례
4)정보격차해소를위한각국의노력

제4장창의적문제해결력향상을위한정보교육
1.21세기학습자가갖추어야할역량
1)핵심과목과21세기주제들
2)학습과혁신기술
3)정보,미디어와테크놀로지기술
4)삶과진로기술
2.창의적문제해결력의개념및관련연구
1)문제해결력과창의성의관계
2)창의적문제해결력
3.창의적문제해결력향상을위한교육사례
1)국내사례1[창의적문제해결력증진을위한온라인창의성과학교실운영]
2)국내사례2[창의체험마당프로그램구안및적용을통한창의성증진사례]
3)해외사례[미국의창의성교육프로그램사례－학업창의력심화프로그램]
4.정보기술유창성의개념및관련연구
1)정보기술유창성의개념
2)정보기술유창성향상을위한교육사례

제5장창의적정보교육프로그램
1.교육목표및내용
1)연구방법
2)델파이연구결과
3)목표및내용체계의구성
2.교수학습및평가전략의설계
1)과제중심교수전략
2)창의적문제해결전략
3)교수학습단계
3.프로그램설계원리
1)브레인스토밍
2)RAT
3)형태분석법
4)여섯가지색깔모자사고
5)시네틱스
6)스캠퍼
7)PMI
8)교수학습도구의선정
4.프로그램내용체계

제6장현장적용사례
1.연구방법
1)연구가설
2)연구대상
3)연구설계
2.현장적용프로그램

제7장요약및결론
1.연구의배경,목적과방법론적특성
1)연구의배경과목적
2)연구방법론적특성
2.창의적문제해결력향상을위한정보교육프로그램의특성
1)교육내용적측면
2)교육방법적측면
3)교수설계적측면
3.현장적용사례연구결과에따른시사점
4.정보격차해소를위한향후과제

참고문헌
찾아보기

이책은정보소외계층학생들에게질적으로차별화된정보교육의기회를제공하기위해저술되었다.정보격차해소는처방이아닌예방적차원에서이루어져야하며,물리적정보접근성의확보를넘어정보기술유창성,창의적문제해결력등지식기반사회에서요구하는역량강화를위한교육적접근을통해근본적으로해결될수있기때문이다.
따라서이책은정보기술활용능력뿐아니라창의적으로문제를해결하기위해새로운정보를창출하고스스로새로운정보기술을학습하며,이를통해사회에공헌할수있는능력을향상시키기위한실제적인정보교육프로그램의개발에중점을두고기술되었다.또한정보격차의개념및국내현황,정보격차해소를위한국내외추진사례의비교분석결과,정보기술유창성및창의적문제해결력의개념및관계,실증적인교육사례등을구체적으로제시하고있다.
이책은학교교육관련특히정보교육관련전문가뿐아니라,정보격차해소를통한사회통합을위해노력하고있는기관및정책결정자들에게교육적접근의중요성과효과에관한인식을확산시키고실제적인교육내용및방법의보급에초점을두고있는만큼,학교는물론사회에서도정보교육을위한주요교재로폭넓게활용될수있을것이다.