도덕적 상상력이 세상을 밝힌다

파멜라B.조셉

저자::파멜라B.조셉(P.B.Joseph)
파멜라B.조셉(P.B.Joseph)은노스웨스턴대학교에서교육학및역사학석사학위와사회교육학박사학위를취득하였으며,현재워싱턴대학교보셀캠퍼스교육학부명예교수로재임하고있다.그녀는내셔널루이스대학교,시애틀안티오크대학교,그리고워싱턴대학교보셀캠퍼스에서교원양성프로그램을운영한바있으며,『커리큘럼의문화』와『미국교사들의이미지』의공동편집자이자저자이기도하다.또한그녀는교사의윤리적성찰,도덕교육의지향,교사교육의도덕적차원,직업윤리,그리고변혁적도덕교육에관해수많은논문을『도덕교육저널』,『델타카판』,『아시아태평양교사교육저널』,『사회교육이론및연구』,『사회교육』,『평화교육저널』등에게재하였으며,『교사교육백과사전』,『옥스퍼드커리큘럼연구백과사전』,『커리큘럼연구백과사전』,『교육의사회문화적기반백과사전』에도여러편의글을기고한바있다.

역자:노희정
노희정은전남대학교에서교육학을공부하고한국교원대학교대학원에서철학교육을전공하여석사와박사학위를취득하였다.미국캘리포니아대(UCR)방문교수,한국연구재단인문학단전문위원,한국환경철학회장,한국초등도덕교육학회장을역임하였으며,현재는광주교육대학교교육전문대학원전담교수로재직하고있다.저서로는『인권·환경·평화를위한도덕교육』(서광사),『도덕교과교육학』(한국학술정보),『미래를위한환경철학』(연암서가)등이있으며,옮긴책으로는『사고하는방법』(양서원),『창의성:과학과윤리의융합』(서광사),『미래를내다보는지혜와교육』(연암서가)등이있다.주요논문에는「기후변화시대의생태학적상상력」,「듀이의반성적사고와문제해결형도덕수업」등이있다.

서언···5
감사의글···11

서문···17

1장도덕성,윤리그리고도덕적상상력···25

1.도덕성···27
1.1이상적가치와실제적가치···28
1.2관습적도덕과반성적도덕···29
1.3도덕적능력···31
2.윤리···38
2.1윤리의정의···38
2.2윤리와도덕성···40
3.도덕적상상력···42
3.1도덕적상상력의구성요소···42
3.2도덕적상상력의중요성···47
참고문헌···49

2장인간의본성과도덕성···59

1.인간의본성과도덕성에대한가정···61
2.도덕적성향···62
3.의존성과애착···68
4.인간의지속적욕구와도덕적능력···74
5.초월적인간욕구:도덕적행위와정체성···77
6.생존욕구와도덕적기능장애···80
참고문헌···86

3장도덕성함양:감정과추론···95

1.도덕적감정···96
2.배려윤리···102
3.도덕적추론···105
4.합리적도덕성과정의의윤리···113
5.머리와마음의통합···117
참고문헌···119

4장도덕성함양:문화와사회화···131

1.문화와도덕···132
1.1문화가가치에미치는영향···133
1.2자녀양육:문화적도덕학습···136
2.도덕적사회화···139
2.1주요사회화이론···140
2.2자녀양육:도덕적사회화···142
2.3도덕적사회화:또래와미디어···149
참고문헌···153

5장도덕적사회화와학교문화···165

1.도덕적사회화와학교교육···166
2.도덕적사회화와훈육···172
3.문화와학교교육···183
참고문헌···190

6장도덕적인학교와교실···205

1.윤리적학교문화···207
1.1분위기···208
1.2에토스···211
2.도덕적교실및학교관행···213
2.1배려공동체···213
2.2민주적공동체···218
2.3봉사학습···220
2.4정의공동체···225
2.5회복적정의···228
참고문헌···232

7장도덕교육커리큘럼:전통에서변혁으로···245

1.전통적가치와덕목···248
1.1문화유산···248
1.2인격교육···255
2.윤리적추론···263
2.1도덕적대화···264
2.2어린이와함께하는철학···266
2.3커리큘럼전반에걸친윤리적탐구···269
3.변혁적도덕교육···274
3.1변혁을위한도덕교육···275
3.2변혁적커리큘럼과교육학···276
참고문헌···283

8장윤리적교사와도덕적상상력···305

1.교직과도덕적전문성···306
1.1유덕한교사···307
1.2전문직윤리강령···308
1.3도덕적성향···310
2.교사와도덕적상상력···312
2.1도덕적감정:배려와도덕적소명···314
2.2도덕적지각:현존감과정체성···318
2.3윤리적추론:윤리적인식과의무···322
2.4비판적성찰:윤리적딜레마와자기성찰···324
2.5미래비전구상하기:도덕적행위,변혁적교육학,그리고활동가정체성···329
참고문헌···337

옮긴이의말···353
색인···359
인명색인···363

1장에서는도덕성,윤리,그리고도덕적상상력의개념을정립하며,도덕적상상력의핵심구성요소로도덕적감정,도덕적지각,윤리적추론,비판적성찰,미래비전구상하기를제시한다.2장과3장에서는인간본성과도덕성의관계,도덕적감정과추론의발달과정을심리학적관점에서탐구한다.4장과5장은문화와도덕적사회화의상호작용,학교문화와교실이도덕발달에미치는영향을다룬다.

6장에서는배려공동체,민주공동체,봉사학습,정의공동체,회복적정의등구체적인도덕적학교·교실관행을소개한다.7장은전통적가치와덕목에서변혁적도덕교육에이르기까지다양한도덕교육커리큘럼을체계적으로검토하며,인권교육,생태정의교육,평화교육,세계화교육등현대사회가요구하는변혁적접근법을제안한다.8장에서는교사의윤리적전문성과도덕적상상력을강조하며,교사가갖추어야할도덕적소명,윤리적인식,비판적성찰능력을상세히논한다.

이책은학부및교육대학원의교사양성과정,경력교사를위한전문성증진과정,교사교육지도자를위한학위과정,일반인문학강좌등에서널리활용될수있으며,도덕교육의새지평을열고자하는연구자와교육자들에게필독서가될것이다.