언택트 교육의 미래 (왜 기술만으로 교실을 변화시킬 수 없을까)

저스틴라이시

JustinReich
하버드대학교육대학원에서공부하고미국매사추세츠공과대학(MIT)비교미디어연구학교수이자MIT산하티칭시스템랩TeachingSystemsLab의소장으로재직하고있다.에듀테크를활용해디지털학습을설계하려는학교를돕기위해교육컨설팅기업에드테크티처EdTechTeacher를설립해미국전역과전세계의수많은교사및교직원,학생들을직접만나왔다.온라인대중강좌인MOOC강사로,교육분야의변화하는리더십에관해강의하고있으며,교육관련팟캐스트티치랩TeachLab을진행하고있다.하버드대학과MIT가협업해만든무료MOOC인에드엑스edX의연구개발자로,네트워크로연결된세계에서사용자의규모에맞는학습,실습기반의교육과테크놀로지를주제로〈워싱턴포스트〉,《사이언스》,《뉴요커》,《애틀랜틱》,〈에듀케이션위크〉같은저명한매체들에활발히기고하고있다.

추천사구본권
들어가며
서론:교육기술의일방적인파괴

1부대규모학습의세가지유형:
강사주도학습,알고리즘주도학습,동료주도학습

01강사주도대규모학습
온라인대중공개강좌,MOOC|MOOC를향한세가지커다란도전|새로운기술,오랜교육학|MOOC의주요구성요소세가지|교육모델혁신을위한MOOC의도전|MOOC학습자와강좌의다양성과동질성|데이터의폭발,새로운통찰의실종|수업시스템연구소에서MOOC활용|강사주도대규모학습의얼룩진역사|MOOC와강사주도대규모학습의미래

02알고리즘주도대규모학습
반응형개인지도와컴퓨터지원교육|컴퓨터기반교육,60년의발달사|알고리즘주도대규모학습의기술적기반:문항반응이론|변혁의수사학:개인맞춤형학습과파괴적혁신|개인맞춤형학습:일방적인파괴적혁신|K-12학년학교의반응형개인지도:수학과초급독해|반응형개인지도는학생의학습을향상시킬까?|반응형수학개인지도의긍정적사례|교과책임자는무엇을해야할까?컴퓨터지원교육연구의통합

03동료주도대규모학습
네트워크학습커뮤니티|동료학습을위한인프라구축|강사주도,알고리즘주도,동료주도의학습환경비교|다양한목표는다양한연구접근방식을낳는다|오픈웹에서증오를가르치다|학교에서이루어지는동료학습의수수께끼

04대규모학습유형에대한시험
학습게임의등장|학습게임과전이문제|강사주도학습게임:매스블래스터와초콜릿입힌브로콜리|알고리즘주도학습게임:듀오링고|동료주도학습게임:배니시드와마인크래프트|혼종성과대규모학습유형:줌비니의수학논리여행|대규모학습유형부터여전히다루기힘든딜레마까지

2부대규모학습이맞닥뜨린딜레마

05친숙함의저주
립밴윙클과스큐어모피즘|당혹함이냐시시함이냐,친숙함의저주에가려진이면|보수적교육시스템을위한새로운기술지원|친숙함의저주를통과하는길은커뮤니티다|스크래치:기술,커뮤니티,교사학습|데스모스:커뮤니티와커뮤니티를위한설계|복잡한시스템도입을통한신기술구축

06에듀테크마태효과
기술은시스템에내재한불평등을재생산한다|무료는수단을가진사람들에게만이익을준다|사회적·문화적장벽은공평한참여를가로막는장애물이다|디지털형평성을추구하는설계원칙|공동목표를중심으로단합하기|가정·학교·커뮤니티와연합하기|학생의다양한관심사를연결하기|하위집단의필요를연구하기|에듀테크와형평성을지향하는새로운운동구축하기

07일상평가의함정
컴퓨터,비조직적문제해결,복잡한의사소통을위한일상적인작업|직업세계를뒤흔드는컴퓨터|시험에대한이해와오해:구상화오류|기계학습과평가|기계학습과에세이자동채점|컴퓨터프로그래밍에서자동채점|일상평가의함정을피한다:한번에한개의혁신|스텔스평가|대규모학습에서이루어지는평가의미래

08데이터와실험의독성
대규모학습데이터:문장에서이야기까지|자료분석을통한교육향상의역사|학생데이터수집에대한비판:범위와강제성|상황별무결성:사생활보호에대한추론|집주소를사용한MOOC학습자연구|교육연구와데이터수집에서비용대혜택의비율|대규모학습의가치극대화,실험을통한데이터|교육실험에대한우려와비판|데이터와실험이미치는유해한영향력의완화와관리

결론:대규모학습에관한과대광고주기에대비하기

감사의글
미주
색인

MIT교육분야추천도서,뉴욕타임스강력추천!
“기술이세계적수준의교육을집집마다제공할것이라는주장은속단이다!”

★★★뉴욕타임스강력추천
★★★포브스강력추천
★★★네이처강력추천
★★★교육심리학의세계적석학하워드가드너추천
★★★구본권《공부의미래》저자추천
★★★MIT티칭시스템랩소장대표저서

최상의교육콘텐츠를더많은학생에게,더쉽고빠르게제공할수있을것같았던‘에듀테크’는팬데믹시기에제역할을다하고있을까?비대면교육이상수가된‘위드코로나’시대는오히려교육현장에서에듀테크의어두운면을드러내고있다.언택트시대가놓친에듀테크의핵심쟁점들은무엇인가?왜기술만으로교실을바꿀수없을까?이책은코로나팬데믹이후대두된혁신적교육기술에대한MIT교수의명쾌한평가보고서로,에듀테크에대한대중의과도한기대와매혹을바로잡는다.

코로나이후대두된언택트교육에대한
MIT교수의명쾌한평가보고서

팬데믹과함께대비할틈없이교실로밀어닥친‘에듀테크’의물결은,기대와달리유례없는학력격차라는우려스러운현상을만들어내고있다.그렇지만교육과기술이결합하는흐름은막을수도없고,바꿀수도없다.코로나이후줌(ZOOM)등을활용한비대면수업을진행해야하는교사와학생,학부모들은이제에듀테크의맹점들을스스로숙지해야하는상황에이르렀다.전세계교육현장에서교사,학생,학부모,교육계종사자들과직접대화하며교육기술의성과와한계를누구보다깊이연구해온MIT티칭시스템랩소장저스틴라이시가전하는도움말은그래서우리에게더욱절실하다.

저스틴라이시는교육‘혁신’에쏟아지는대중의기대와관심을바로잡으려는시도를꾸준히해온에듀테크연구자다.에듀테크가맞닥뜨린딜레마와한계를해결하기위해그동안시도됐던방법들을교사,학부모,학생,교육시스템연구자등여러이해관계자의관점에서다각도로살펴보며,팬데믹이후에듀테크가시도해봐야할구체적방법론에대해서도충실히짚어준다.지난20여년간에듀테크의역사를연구한결과를명료하고공정하게분석하는이책은,언택트시대에걸맞은교수법과학습기술을선택하고구현하는데없어서는안될값진지침이되어줄것이다.

왜기술만으로교실을바꿀수없을까?
언택트시대가놓친에듀테크의핵심쟁점들

지난10년동안‘기술낙관주의’가교육에대해요란한주장을꾸준히펼친결과,사람들은초등학교교사한명이여섯살짜리학생20명을원격으로동시에가르치는‘대규모학습’이가능하다고믿게되었다.그러나저스틴라이시는이책에서교육의‘혁신’이라고알려진최신교육기술이거둔성적표를적나라하게보여준다.〈뉴욕타임스〉는팬데믹훨씬이전인2012년을온라인공개강좌‘MOOC(MassiveOpenOnlineCourse)의해’로지정했고,실리콘밸리사업가들은막대한자금을쏟아최빈곤지역초등학교와일류대학에온라인공개강좌와같은대규모학습을실시해왔다.이제언택트교육이전례없이퍼진지난십수년을돌아보자.왜교사는지칠대로지쳐있고,왜학생은소외된것일까?

저자저스틴라이시는국가의이상과필요를충족시키면서전세계에수준급교육을저렴한비용으로제공하는온라인교육기술은없다는사실을숨기지않는다.온라인공개강좌인MOOC같은교육기술만살펴보더라도,교육소외계층이고등교육을받도록하는것이목적이아니라,이미자기스스로학습이가능하고안정적재정상태를갖춘학생들을겨냥하고있다.이미전세계연구자들이불평등을장기화하고영구화하는MOOC의학습장벽을해소하기위해노력하고있지만,MOOC를통한학습의맹점에관해세상에알려진바는거의없다.에듀테크가학습효과를높일것이라는대중의기대가널리퍼져있는지금,이러한관점에공정을기하기위해서라도저스틴라이시의연구는주목받아야마땅하다.이책은언택트시대가놓친에듀테크의핵심쟁점들을총망라하며,그한계와성과를명쾌하게제시한다.

혁신적교육기술에대한대중의
과도한기대와매혹을바로잡는다

2000년대와2010년,교육시스템의전면적변화를꿈꾸는기술주도적교육전문가들이있었다.이들은에듀테크옹호론자들로,“파괴적혁신”이라는미사여구를통해새로운기술이기존의교육시스템에커다란변혁을일으킬수있다고주장했다.그러나21세기전반20년동안에듀테크옹호론자들이약속한혁신은대부분미완으로끝났고,이에비판을제기하는회의론자들의풍부한담론들이펼쳐졌다.저스틴라이시는에듀테크옹호론자나회의론자어느한쪽에치우치지않고,회의론자의비판을수용하는기술주도적교육전문가,이른바팅커러(Tinkerer)다(26쪽).그는에듀테크를통해교수법과학습효능을향상시킬수있다는낙관론을지지하는한편,에듀테크에대한비현실적인낙관을견제해줄제동장치로서회의론자들의연구와비판을수용한다.

왜기술만으로교육을변화시킬수없는가?저자저스틴라이시는교육시스템을교사,학생,가정,학교이사회,지역사회,정부를포함한다양한이해관계자들이협상하는정치적제도로본다.여러주체가얽히고설킨‘교육생태계’에서교실이라는물리적공간에혁신적‘기술’을투입한다고해서단번에교육혁신이이루어지는것은아니다.저자는과거교육기술이걸어온길을촘촘하게짚어보고,교육기술이해결해줄수없는학교의돌봄문제,자동채점기술이채점할수없는인문학적질문들,에듀테크를활용할수록더욱불거지는교육불평등문제등,지난20여년간교육기술이해결하지못했던문제들을집중적으로살펴본다.그는결국기술만으로교육시스템을‘혁신’하지못하며,다만교육시스템의‘변화’를촉진할수있을뿐이라고분명하게말한다.변화를위해서는새로운교육기술만이아닌,교육생태계를이루는주체들과환경에주목해야한다.에듀테크에대한균형있는관점을제시하고,기존학습시스템을효과적으로보완할수있는방법을제안하는이책은,에듀테크의사용을주도하는주체들인교사와학생,학부모와교육관계자들이반드시읽어야할책이다.