만 2세부터 시작하는 수학력 (매일 5분 대화로 시작하는 공부 머리 키워주는 놀이 수학)

만 2세부터 시작하는 수학력 (매일 5분 대화로 시작하는 공부 머리 키워주는 놀이 수학)

$17.00
Description
만 2세 아이가 1+1은 아는데 1-1을 모른다면, 수학력이 부족하기 때문입니다.
수학력은 사칙연산을 잘하느냐 못 하느냐에 있지 않습니다.
수학력은 눈으로 보고 손으로 만지고 경험하는 ‘탐구 과정’을 통해 길러집니다.
만 2세부터 취학 전까지의 아이들은 수학적 탐구 과정 한가운데에 있습니다. 그 시기를 잘 활용하여 지식이 아닌 ‘놀이’로서 수학을 경험해야 진짜 수학을 잘하는, 수학력을 갖춘 아이로 성장할 수 있습니다.
〈만 2세부터 시작하는 수학력〉은 도쿄대 이학박사 출신의 저자가 35년간 수학교육을 이어온 풍부한 경험을 바탕으로 2세~6세 아이를 가진 부모님을 위한, 완벽한 수학력 가이드를 집대성한 책입니다. 저자가 말하는 수학력은 반복 계산이나 단순 암기에 있지 않습니다. 밥 먹는 자리나 잠들기 전 5분의 짧은 대화 등 지극히 일상적인 상황에서 아이의 잠재력을 발견할 수 있다고 말합니다. 점심 메뉴로 볶음밥을 먹는다면, “볶음밥에 몇 가지 재료가 들어갔을까?”라고 물어보거나, 잠들기 전 “집에 있는 장난감 중에 제일 큰 장난감은 뭘까?”라고 간단히 묻는 것도 방법이 될 수 있다고 소개합니다. 수학적 개념을 심어주는 이런 대화가 일상적으로 자리잡으면, 아이는 자연스럽게 수와 사물의 크기 등을 구별할 수 있는 수학적 능력을 갖추게 됩니다.
1장에서는 숫자 찾기 게임을 한다거나, 가장 좋아하는 숫자 말하기 등으로 수에 대한 흥미를 키워주는 놀이를 소개하고, 2장에서는 원, 삼각형, 사각형 등 형태를 이루는 다양한 모양을 찾아보며 선과 모양을 느껴보는 것으로 입체감각을 키워봅니다. 나아가 3장에서는 연속된 패턴에서 규칙성을 발견하는 훈련을, 4장에서는 이를 토대로 더 깊이 생각하고 예측하여 ‘사고’하는 훈련을 통해 더욱 탄탄히 수학력을 다지는 최종 단계를 거칩니다.

북 트레일러

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저자

우에노요시아키

저자:우에노요시아키
도쿄대학이학부수학과를졸업후,도쿄대학대학원에서수학을전공한이학박사.
도쿄대학강사,구니타치수학클럽대표,일본수학회회원,수학교육학회대의원.
1986년부터도쿄공예대학강사와준교수로임했고,2021년4월정년퇴임과동시에구니타치수학클럽을설립했다.3세부터100세까지의사람들이수학의아름다움을접하고,수학으로즐겁게놀수있는장소를제공하고자한다.

감수:김태훈
27년간초등교사로재직하며영재교육프로그램개발,영재선발문항출제및심사,국내외과학창의대회지도및심사,과학교과서집필등유초등학생들의인지발달과창의력향상을위한각종프로그램을이끌어왔다.
영재교육박사로서서울대학교에서교육용AI솔루션개발책임자로근무하였고,EBS,KERIS,서울시교육청,AI스타트업회사들과함께에듀테크관련협업을주도하며우리나라미래교육의청사진을제시하는역할을담당했다.
현재는더많은학부모와소통하며아이들의잠재력을향상시키는방안을연구하고자유튜브’학교밖김쌤’을운영하고있으며,건국대학교와서울교육대학교객원교수로출강하고있다.

목차


제1장.‘수에대한흥미’를키워주는말
01일상에넘쳐나는숫자들
●숫자찾기게임을해보세요
“봐봐,저기4가있어.”
02숫자와친해지기
●수를셀수있는기회를만들어보세요
“볶음밥에는몇가지재료가들어갈까?03오늘은저울로실험해볼까?
●예상하고실험해보세요
“키가자라면체중이늘어날까?”
04순서를나타내는숫자
●순서를물어보세요
“가장좋아하는번호를말해볼까?”
05더하기에서빼기까지
●함께생각해보세요
“합치면몇개가될까?”
“5와2는몇번나뉠까?”
06‘1+1=2’가아닐수도있겠지?
●아이들의이야기에귀를기울여보세요
“어머‘1’이될수도있는거야?”
07대화하는방법에대한공부
●재미있게놀아보세요
“자,어떻게하면좋을까?”
08‘1/2’은무엇일까?
●나누는것에대해이야기해보세요
“반쪽은‘1/2’이라고도하지.”
09보이지않는블록은몇개나될까?
●보이지않는곳을상상해보세요
“여기아래에도하나더있어.”
10어느손에들어있을까?
●숫자를구분하는감각을익혀보세요
“이쪽에는몇개나들어있을까?”

제2장.‘형태에대한관심’을키워주는말01선그려보기
●더많은선을그려보세요
“이그림은무슨그림일까?”02모양이름기억하기
●다양한모양을찾아보세요
“둥근것을찾아서가져와볼까?”03점잇기놀이
●모양을그려보세요
“점을연결하면어떻게보일까?”04암호해독하기
●지도를가지고놀아보세요
“어떻게가면좋을까?”05입체감각키우기
●손에쥐고놀아보세요
“앞에서보면어떤모양일까?”“위에서보면어떤모양일까?”06공간지각능력키우기
●입체속을돌아다녀보세요
“어느쪽으로가면엘리베이터가있을까?”07반복되는모양찾기
●리듬을찾아보세요
“재미있는모양이생겼네.어떤이름이좋을까?”08대칭형태①
●종이를접고잘라보세요
“어떤모양이될까?기대된다.”09대칭형태②
●종이를접고접고잘라보세요
“펼치면전혀다른모양이될수도있겠네.”10선과모양느껴보기
●모양을말로표현해보세요
“이모양은어떤느낌일까?”

제3장.‘규칙성’을찾아내는말
01관찰과발견을위한놀이
●새로운무언가를발견해보세요
“같은수국인데꽃색깔이다르네.”
02패턴인식능력키우기
●패턴을찾아보세요
“다음에는어떤색이나올까?”
03창의력키우기
●규칙을바꿔보세요
“방식을조금바꿔보는건어떨까?”
04“그렇구나!”느끼는경험더하기
●숨은관점을찾아보세요
“아까는몇개였지?”
05새로운것창조하기
●재미있는패턴을만들어보세요
“어떤무늬를만들수있을까?”
06줄서는순서알아차리기
●규칙을찾아보세요
“자,다음은어떤형태일까?”
07다양한모양만들기
●블록을가지고놀아보세요
“이것과같은모양을만들수있을까?”
08무리에서벗어난것발견하기
●독특한것을찾아보세요
“하나만다른게있을까?”

제4장‘생각하는힘’을키워주는말
01생각하게이끌어주기
●함께생각해보세요
“어떻게하면좋을까?”
02실패는성공의원동력
●실패했을때일수록칭찬해주세요
“한번더고민했구나.”
03방법은여러가지
●다른답을찾아보세요
“다른방법은없을까?”
04몰라도포기하지않기
●스스로생각해보세요
“배우지않아도잘생각하면할수있어.”
05빗나간예상에가치가있다
●다시한번생각해보세요
“한번예상해볼까?”

출판사 서평

아이에게어떻게말을걸어주어야할까요?
생각하는힘,찾는힘의‘싹’을틔워주는질문이어야합니다!

“이안에는몇개가들어있을까?”
“점을연결하면,어떤모양이될까?”
“이것과똑같은모양을만들수있을까?”  

<만2세부터시작하는수학력>은아이의보호자가읽고아이에게수학력의싹을틔울수있는말을끊임없이걸어주어야한다는데초점이맞추어져있습니다.무엇보다기억해야할것은,‘아이의수학적잠재력은무한대’라는것입니다.
아이는태어날때부터수학에호기심을가지고태어납니다.동그라미나삼각형,사각형같은‘모양’은물론,앞-뒤-좌-우와같은‘방향’,조각난케이크나접시에놓인사과의‘개수’에도관심이많습니다.이럴때저자는“뺄셈을해보자.엄마가여기에서한개를가져가면몇개가남지?”라든가,“아빠는지금오른쪽에있을까,왼쪽에있을까?”와같은퀴즈를던지지않도록당부합니다.또한수학에는무수히많은정답이있으며정답을맞히는것보다정답을알아가는‘과정’이중요하다는것을기억해야한다고강조합니다.
“어떻게하면좋을까?”“같이생각해볼까?”와같은말은,아이의생각하는힘,사고력의싹을틔워주는자극제가될것입니다.<만2세부터시작하는수학력>을통해아이가입시에치우친수학교육이아닌사고력과문해력을키워주는힘,난관에부딪혔을때헤쳐나가는힘을경험해볼수있기를바랍니다.