인류학 민족지 연구 어떻게 할 것인가

이용숙,이수정,정진웅,한경구,황익주

저자이용숙은서울대미학과및동대학원인류학과졸업.미국노스웨스턴대인류학박사.한국교육개발원책임연구원을거쳐현재덕성여대문화인류학과교수이다.저서로「교육인류학:연구방법과사례」,「AcademicSuccessofEastAsianAmericans」,「수업방법」(공저),「교육현장개선과함께하는실행연구방법」(공저)등이있다.

목차
머리말
제1장서론:인류학,민족지적연구,현장연구
Ⅰ.인류학,민족지적연구,현장연구의관계
Ⅱ.민족지적연구의등장배경과필요성
제2장현장연구의설계
Ⅰ.연구주제선정시고려사항
Ⅱ?.연구현장선정시고려사항
Ⅲ.연구계획서쓰기
Ⅳ.연구계획서의양식
더읽어보기연구계획서작성의사례
제3장현장들어가기,자리잡기,떠나기
Ⅰ.현장들어가기
Ⅱ.자리잡기
Ⅲ.떠나기
제4장참여관찰
Ⅰ.참여관찰이란무엇인가?
Ⅱ.참여수준의다양성
Ⅲ.참여관찰은왜하는가?
Ⅳ.참여관찰은어떻게하는가?
제5장면담
Ⅰ.민족지적현장연구의기본적자료수집방법으로서의면담
Ⅱ.민족지적연구에사용되는면담방법의특성
Ⅲ.면담방법은왜필요한가?
Ⅳ.어떻게면담하는것이좋은가?
더읽어보기초점집단면담
제6장기록과자료관리
Ⅰ.현장연구에서는왜기록을하는가?
Ⅱ.현장연구기록의종류는무엇이며어떻게기록하는가?
Ⅲ.현장연구기록자료의관리
제7장자료의분석에서글쓰기까지
Ⅰ.자료의분석과해석시고려사항
Ⅱ.민족지적글쓰기
Ⅲ.민족지적글쓰기의종류와스타일
더읽어보기현장연구와윤리성의문제
참고문헌
현장연구방법을이해하는데도움이되는책들
찾아보기

출판사서평
우리실정에맞고한국어로써진인류학현장연구방법론책이있었으면좋겠다는생각은이땅에서인류학을가르치는인류학자라면,인류학을공부하는학생이라면누구나해보았을것이다.문화인류학?의가장큰특징이자거의모든인류학자들의자부심의원천인현장연구방법론을영어로쓴책에의지하여가르치고배우자니,공부하기도힘들고수업효과에도문제가있었다.이같은문제의식을공유한인류학자다섯명이모여4년동안머리를맞대고치열하게고민한결과물이이책이다.민족지연구의개념부터현장연구fieldwork를설계하고,현...
우리실정에맞고한국어로써진인류학현장연구방법론책이있었으면좋겠다는생각은이땅에서인류학을가르치는인류학자라면,인류학을공부하는학생이라면누구나해보았을것이다.문화인류학의가장큰특징이자거의모든인류학자들의자부심의원천인현장연구방법론을영어로쓴책에의지하여가르치고배우자니,공부하기도힘들고수업효과에도문제가있었다.이같은문제의식을공유한인류학자다섯명이모여4년동안머리를맞대고치열하게고민한결과물이이책이다.민족지연구의개념부터현장연구fieldwork를설계하고,현장에들어가자리를잡고,참여관찰과면담을진행하고,기록과자료를관리하여마침내글쓰기를마치기까지,인류학민족지연구를시작해마무리하는과정을자세하고친절하게설명해준다.또다양한사례를곳곳에배치하여실제현장연구를할때구체적인도움을얻을수있도록하였다.
하지만민족지적현장연구에서정보제공자에게친숙한언어로대화한다는것의의미는현지어로의사소통을한다는데그치지않는다.연구자와정보제공자가같은모국어를사용한다할지라도각각이속한사회집단의하위문화가다른경우에는의사소통에각종장애가발생할소지가다분하기때문이다.예컨대정보제공자가각종은어나인터넷신조어를사용하거나비속어또는욕설을과도하게사용하는등특정한언어습관을가진사회집단의구성원인경우,현장연구자는정보제공자가연구자를의식하여자신의일상언어를보다‘품위있는’언어로바꾸어말하느라신경쓰지않도록배려해주어야한다.정보제공자가사용하는낯선어휘,표현방식,분류법등을처음접했을때현장연구자는다각도에서부연설명을요청하지만,일단이해하고나면그것들을직접사용하여질문을던지는방식으로대화를이끌어가는이유는바로정보제공자에게친숙한언어로대화하기위해서이다.정보제공자가특정한사회적·역사적쟁점과관련하여연구자와상충하는입장을드러내고,그중어떤부분은연구자가보기에명백한오류내지왜곡이라고여겨지는경우도있다.이런때에도민족지적현장연구자는정보제공자의입장에정면으로반박하거나도전하기보다는부연설명을요구하는질문들을통해정보제공자로하여금자신이취하는입장의배경맥락을스스로의언어로진술하도록대화를이끌어나간다.
-148～149쪽

연구현장에서무엇을어떻게기록해야할지를판단하기는쉽지않다.연구계획서의연구주제나연구목적,연구내용등이지침이되기는하지만순간적으로우선순위를판단하기도어렵고,기록하지않았다가나중에후회할것같아불안한마음이들기도한다.이로인해초보연구자는스트레스를받기도하는데,이는대부분의현장연구자가경험하는일이므로의기소침해질필요는없다.연구의목적과내용에비추어중요한것이무엇인가에대한자신의판단을믿는것이중요하다.눈에들어오거나귀에들리는수많은것중어떤것이연구에도움이되는자료인지를즉석에서판단하여기록하고,돌아간후에그기록내용을반복하며읽으면서중요한주제나반복되는패턴등을찾다보면연구후반부로갈수록점차기록에자신감이생기게된다.또한보고듣는것에대한자신의느낌이나자신의행동중의미있는것도기록해야한다.현장에서갑자기중요하게여겨지거나특별히흥미롭게느껴지는것들의기록도중요하다.자신의판단이변하는것에대해서겁낼필요는없다.현장연구에서는연구의목적자체가달라지는일도비일비재하다.
-185쪽
글쓰기작업을하는구체적인스타일은현장연구자에따라,다루는현장의성격이나연구의주제에따라매우다를수밖에없다.여기에서는가장기본적인글쓰기작업의세가지스타일을소개한다.현장연구자는이스타일을그대로모방하지말고자신에게,또하고자하는작업에가장알맞은스타일을개발하도록한다.
첫째,현장연구자가자신이관찰하고들은것을시간적순서에따라추적하면서그중에서중요한것들을검토하는방법이다.
둘째,현장조사기간중특히중요하다고생각되거나인상에남은몇가지중요한사건이나쟁점을출발점으로하여관련된주요사건들이나행위를주제별로추적하는방법이다.
셋째,특정주제와관련된사건이나행동들에체계적으로주의를기울이며관련된주요사건들을회상하는방법이다.
이상의세가지방법은상호배제적이지않으며연구자는상황에따라이들을결합하거나선택하고,궁극적으로자신의스타일을발전시키게된다.한편글쓰기단계로넘어가기위해서는현장노트를비롯한여러자료들을어떻게엮을것인가가중요하다.
-240쪽