어른을 위한 청소년의 세계

어른을 위한 청소년의 세계

$14.80
Description
천천히 오래오래 다정한 마음으로!
마음과 마음을 잇는 공감대화 속에서 찾아낸 청소년의 세계
내가 학교 다닐 때 이런 선생님을 만났더라면 얼마나 좋았을까.
제대로 공감을 받은 아이는 놀랍도록 품위 있고 건강해진다.
_정혜신 · 이명수 〈당신이 옳다〉 저자

아이의 마음을 궁금해하는 따뜻한 시선이 행동을 변화시킨다고 믿는 27년 차 교사이자 청소년 공감대화 전문가인 김선희. 《어른을 위한 청소년의 세계》는 저자가 학교 현장에서 만난 청소년들의 고민과 생각, 친구를 향한 동경과 질투, 부모님께 하고 싶은 말, 꿈꾸는 미래 등을 공감대화를 통해 풀어낸 책이다.
이 책에 등장하는 아이들은 학업에 좌절하고 어른들의 평가 잣대에 치이면서도 자신의 마음을 먼저 물어봐주는 선생님의 다정한 공감에 건강하게 다시 일어선다. 충고·조언·평가·판단 없이, 천천히 오래오래 다정한 마음으로 청소년의 세계에 공감해보자.

북 트레일러

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저자

김선희

아이의마음을궁금해하는따뜻한시선이행동을변화시킨다고믿는27년차음악교사.동료교사,학부모들사이에서‘공감대화’전도사로유명한선생님이다.[한겨레신문]의「김선희의학교공감일기」를통해우리가미처알지못했던학교속청소년의모습을따뜻한시선으로그려냈다.급격한마음세계의변화로종종주변과불화하는청소년에게필요한것은섣부른조언이나위로,평가나판단이아닌믿어주는마음과공감임을깨닫고공감대화를시작했다.부모님과의대화가힘든이유,친구에게느끼는동경과질투,불안한행동과가시돋친말의원인,성적보다중요한것,꿈꾸는미래,믿어주지않는세상에대한불만등부모님에게도친구에게도쉽게말하지못했던아이의진짜속마음과교감해왔다.때로는엄마보다내마음을잘아는선생님,힘들때제일먼저생각나는선생님,대화하고나면용기가생기고기분이좋아지는선생님으로통한다.

목차

글을시작하며

1.주로어떤말을건네십니까?
“더노력해봐”라고말해야했을까
“널좋아하는이유는”
“24시간아무때나연락하렴”
“네방법이맞아”라고얘기해야할때
“수고했어,오늘도”
가장좋은말은충분히들어주는것
‘믿는다’는말의에너지
한아이를살리는교사의한마디
지금도SOS를보내는아이들
“네가옳아”라는말의힘

2.이해못할것이하나도없다
마주한순간에집중
부모자신부터돌봐야하는이유
거부감이면에뭐가있을까?
아이들은교사를닮아간다
학폭위이전의수많은기회들
스스로존엄을지키는아이들
세상을구하는작은방법
폭력앞에격리만이답일까
밝은면으로다가서기
나를봐야남이보인다

3.모두다참괜찮은아이들
다같은부모마음
“요즘애들은”이라말하기전에
가만히지켜봐주는부모
최고의5등급우등생
중2병은없다
사과하는용기,진짜어른
인권을알아가는아이들
배제와혐오가없는교실

4.자신을믿어준다고느낄때
거세당하는주인의식
믿는만큼자라는아이들
소식이닿지않는스승에게
교사는아이들의질문을먹고자란다
서로다른생각들이모인교실
싫다고말할수있는용기
아이는양육의결과물이아니다
교실에서만큼은누구도소외되지않도록
청소년은양육자보다동행자원해
몸과마음이건강한안전한삶

에필로그

출판사 서평

천천히오래오래다정한마음으로!
마음과마음을잇는공감대화속에서찾아낸청소년의세계
<당신이옳다>정혜신·이명수,꿈틀리인생학교이사장오연호추천

“공부걱정에잠을잘수가없어요”“스스로해내고싶은데엄마는저를믿지않아요”“불안한마음에자꾸자해를해요”“도움을청해도소용없어요”“친구의실력이느는게부러워요”…치열한경쟁속에서아이들은점점생기를잃어가고있으며,마음둘데하나없이허공에‘힘들다’를외치고있다.부모와선생님은‘힘들다’는말을징징거림,불만으로평가하고판단해‘나때도다그랬어’‘살아봐라공부가제일쉽지’하며섣부른충고를한다.지금우리아이들의세계에서무슨일이일어나고있을까?아이들은무엇을고민하며,어떤일에눈물을흘릴까?아이들이부모님과선생님께가장듣고싶은말은무엇일까?
저자김선희는아이의마음을궁금해하는따뜻한시선이아이의행동을변화시킨다고믿는27년차음악교사이다.동료교사,학부모,학생들사이에서공감대화전문가로도유명하다.《한겨레신문》의<김선희의학교공감일기>를통해우리가미처알지못했던학교속청소년의모습을따뜻한시선으로그려냈으며,학생들사이에서‘내맘을제일잘아는’선생님으로통한다.《어른을위한청소년의세계》는저자가학교현장에서만난아이들과공감대화를하며성장하고좌절했던경험을담고있다.이책에서만난아이들은학업에좌절하고어른들의평가잣대에치이면서도자신의마음을먼저물어봐주는선생님의다정한공감에건강하게다시일어선다.충고·조언·평가·판단없이,천천히오래오래다정한마음으로청소년의세계에공감해보자.

충고·조언·평가·판단(충조평판)없이아이들에게건네는공감의말
내가학교다닐때이런선생님을만났더라면얼마나좋았을까.
제대로공감을받은아이는놀랍도록품위있고건강해진다.
_정혜신·이명수<당신이옳다>저자

저자는교실속,교실밖에서만나아이들에게‘서로존중해라,협력해라,이타심을가져라’등의훈화를해본기억이별로없다고한다.그저기회가있을때마다총고·조언·평가·판단없는대화로한명한명눈을맞추며그순간아이의마음과공감해왔다.힘들다고말하는아이에게“너만힘든게아니야,다힘들어”“괴로워할시간에문제나더풀어”라고말하는대신“지금네마음이어때?”“힘들었구나,힘들다고말할수있는너는용감한아이야”하며아이의마음에집중해준다.아이의마음을오롯이이해하고건강하게성장하도록돕기위해서는바로공감대화가필요하다.저자김선희가개성이다른아이들과다양한방식으로나눈공감대화를통해성적,친구,부모님,이성등으로고민하고아우성치는청소년들의목소리에기울여보자.이대화와목소리속에서청소년과어른의관계를회복할수있는방법을찾을수있을것이다.

요즘아이들과어떻게대화해야할까?
“믿고기다려주는어른이있을때
나의이야기를들어주는어른이있을때
아이들은잘해내고싶어힘을낸다”

●“홀로얼마나힘들었을까”
노력해도안된다며좌절하고있는아이에게“더노력해”“너만큼노력안하는사람이어디있어?”“○○이는잠도안자고공부했다더라”…하며아이의힘들었던지난과정을쉽게평가해버린다.끝없이비교우위를요구하는경쟁구도에서아이들은마음을제대로깊이들여다봐주는어른한명없이외줄타는심정으로막막한불안과끝모를죄책감에사로잡혀주눅들어가고있다.
“홀로얼마나힘들었을까”먼저공감하고일어설때까지옆에서묵묵히힘이되어줄어른이필요하다.그리고“고생했다”는격려를아끼지말자.

●“넌특별히믿음직해”
신체에너지가넘치는청소년이획일적인틀에얽매여가만히있기란어렵다.“가만히있어”“왜이렇게어수선하니”“뭐가되려고가만히있지못하니”라는충조평판은점점더마음을닫게할뿐이다.아이가일탈하려는순간“안돼”라는말을외치기보다는“왜그렇게행동했어?”하며이유를물어보자.그리고아이의이유에충분히공감하고믿어주자.제대로공감을받은아이는놀랍도록건강해진다.

●“네가옳아”
어른의잘못에대항하는아이를보면우리는“어른에게예의없이구는일은있을수없어”“버릇을고치지않으면사회에부적응하고말거야”하며단호한입장을취한다.인권감수성이한층예민한아이들은어른이단호한입장을보이면더이상대화를하지않고피한다.힘든상황에서도폭력의부당함을느끼고그감정을말하는아이의건강한태도를인정해주자.그리고그렇게말할수있는용기가옳다고말해주자.

●“꿈이있고이루려고노력하는데뭐가문제야?”
학교교육이곧입시교육이되며아이들은좋아하는분야의공부의욕을힘없이꺾이고만다.진짜하고싶은공부는대학에가서할거라며꾸역꾸역싫은과목들을공부하고점수에좌절한다.무엇이됐든하고자하는공부를계속해나가는아이의도전을응원해주자.주변에서인정하지않아도묵묵히자신의공부를하는아이에게“꿈이있고이렇게이루려고행동하고있는데도대체뭐가문제겠어?”라며힘주어말해주자.