술술 한국사 4 : 개항기

송치중

저자:송치중
동국대학교역사교육과를졸업하고동대학원에서역사교육을전공했다.석관중학교를거쳐미양중학교에서아이들에게재미있는역사를즐겁게가르치며청소년들에게올바른역사인식을심어줄좋은책만들기에힘쓰고있다.집필한책으로는중학교《역사》(공저)세계대역사50사건중《아프리카의독립과민주화》등이있다.

그림:심수근
대학에서응용미술을전공했습니다.제5회한국출판미술대전에서황금도깨비장려상을받았고,2011년에는볼로냐국제아동도서전전시에참여하였습니다.그린그림책으로는《아빠몰래할머니몰래》《공룡모자》《가문장아기》《깜박쟁이나무꾼과엉터리산신령》등이있습니다.

감수:한철호
고려대학교사학과를졸업,같은학교대학원에서석사학위를받고,한림대학교대학원에서박사학위를받았다.2018년현재동국대학교역사교육과교수이며,한국근현대사학회회장을지냈다.

추천사/머리말

1장외세의침략적접근과개항
흥선대원군의개혁12
흥선대원군의통상수교거부정책20
강화도조약의체결과개항30
개화정책의추진과반발40
일본의근대화과정54

2장근대적개혁의추진
개화세력의성장과갑신정변의발발58
열강의경제적침투와동학농민군의봉기74
갑오개혁과동학농민군의재봉기82
명성황후의살해와을미개혁의추진94
독립협회와대한제국102
청나라의근대화과정120

3장새로운문물의수용과사회변화
서양문물의수용124
새로운문물의빛과그림자130
개화기의사회변화136
개항이후의사회변화142
문화와종교에부는새바람150
자신의삶을스스로개척한조선158

4장일제의국권침탈과국권수호운동
영·일동맹의체결과러·일전쟁의발발162
을사늑약의체결과외교권의강탈170
고종의강제퇴위와정미7조약의체결176
향일의병전쟁과의거활동184
애국계몽운동과국권수호192
독도가우리땅인이유200

찾아보기/연표/참고문헌·사진출처

역사교과서집필자이자중고교역사선생님들인저자들이힘을합쳐여섯권으로된청소년한국사를출간했다!청소년을위한‘맞춤한국사’인<술술한국사>는막힘이없이술술읽히면서한국사의중심을꿰뚫고있어읽는것자체만으로제대로된역사관을형성할수있게한다.그동안제한적으로만다루고있던근현대사부분을자세하게조명해,청소년들이현재와역사를잇는데충분한자료를주는점이큰특징이다.

1.청소년에최적화된한국사이다
청소년눈높이에맞게서술되어재미있게술술잘읽히는한국사통사도서이다.
2.역사전문집필자와감수자가만들다
교과서를집필하는중고교역사교사들이만들었고전문가가감수해신뢰도를높였다.
3.근현대사를자세하게다루다
그동안제한적으로다루던근현대사를충분히담아청소년들이역사를현재와연결할수있게했다.
4.교과서에서잘린이야기까지담다
교과서에간단하게소개된인용문의출처와앞뒤이야기도자세히알려줘교과서내용의이해를높인다.
5.동아시아사와한국사를연결하다
동시대에존재한주변국가의주요사건들을시대별로다루어동아시아사와한국사를연결했다.

2015년에도교육의중심에있을한국사
한국사는오늘날영토갈등과역사왜곡등세계여러나라와얽힌이해관계및국내외의정세와맞물려한층그중요성이강조되고있습니다.‘중고교한국사교과서의국정교과서화’논쟁은얼마전에도뜨거운논란거리가됐지요.이에교육현장에서는올바른역사교육을통한역사바로세우기에대한관심이높아지고,구체적인대책을마련해역사교육을강화하려는방침을세우고있습니다.2015년은광복70주년을맞이하는해로,국민의역사의식을새롭게고취시킬다양한행사가예정된해이기도합니다.또한2017학년도부터수능필수과목으로지정된만큼모든청소년들이한국사를배우고익혀야하는상황이라한국사의중요성은더더욱강조되고있는실정입니다.그러나안타깝게도강화된정책만큼한국사를어떻게공부해야하는지에대한교육현장의혼란은여전합니다.

중학교역사,초등학교때와비교도안되게어렵다
대부분의학교에서중학교2학년부터배우기시작하는《역사》1과정은‘역사좀하던’초등학생이만만하게볼수준이아닙니다.갑자기알고넘어가거나외워야할정보량이폭발적으로늘어나기때문입니다.<역사교과서집필진이쉽게풀어주는술술한국사>는다년간교육현장에서역사교육에종사해온전문가들이누구나쉽게한국사를접할수있도록내용을선별하고친절하게서술했기때문에,중학교에들어서면서부터갑자기어려워지는한국사를침착하게대비할수있게합니다.강화된역사교과과정을효율적으로대비하고,수능시험에서필수과목으로서한국사를시험봐야하는현재의중학생들을위해반드시필요한책입니다.

청소년,특히중학생에게최적화된통사중심의한국사책
<술술한국사>는최신교과과정및다음개편예정교과내용을반영한알찬내용과술술읽히도록자연스럽게풀어낸구성을갖고있어서,암기식학습으로한국사에흥미를잃은청소년을위한반복학습용으로손색이없습니다.저자들은개정된역사교과서를어렵게만느끼는학생들을위해내용을암기하지않고도흐름에따라한국사의주요내용을이해할수있도록했습니다.특히<술술한국사>는어느한쪽으로치우치지않고인물,정치,문화,대외관계등을흐름속에서파악할수있게하는한편,내용의흐름을방해하지않는수준의다양한사진과자료,도표등으로내실을강화하고독자들의이해를돕고자노력했습니다.따라서기존의어린이를위한흥미위주의역사서와성인을위한난해한역사교양서의중간다리가되어줄것입니다.하지만그럼에도옛이야기를읽듯쉽게한국사를이해할수있도록구성해,중학교입학을앞두고선행학습이필요한초등학생에게도도움을줄수있습니다.

역사교과서집필하는현직교사와전문가의감수가만들어낸믿을수있는한국사책
<술술한국사>는역사교과서를집필하고실제현장에서역사교육에몸담고있는현직교사들이저술한검증된역사책입니다.이책을감수하신분들역시한국사를전공하고대학에서역사를가르치며중고교역사교과서의집필과감수작업에지속적으로참여해온전문가들로,각자의전공분야에중점을두어감수를진행해믿고볼수있는책입니다.

청소년들의바른알권리를위해근현대사부분을세밀하고정확하게다룬책
중학교교과과정을바탕으로하되,《역사》1에해당하는한국사를세권으로,《역사》2에해당하는한국사를세권에담았습니다.기존의한국사도서들은조선후기까지의역사만자세하게다룰뿐근현대사의미묘한부분을제외시키거나간략하게언급하고넘어가는정도였지만<술술한국사>는청소년들의바른알권리를위해근현대사를세권의분량으로담았습니다.뿐만아니라내용중간에교과서에서는볼수없었던흥미로운역사적사실이나의미있는사건등을직접인용문으로돋보이게삽입해,독자들의흥미를불러일으키고오랫동안기억할수있는배경지식으로만들수있도록했습니다.또한개항기및일제강점기시대부분에서는일본입장에서쓰여고착화된설명이나용어를바로잡는일의중요성을강조해,‘을사조약’대신‘을사늑약’을,‘한·일병합조약’대신‘한·일강제병합조약’이라고써야한다고강조하는등잘못사용하고있는역사용어를바로잡으려고노력하는한편,동아시아평화시대를맞아민족주의시각을지양하고최대한객관성을유지하며서술했습니다.

청소년의시간절약을위한편집,주요용어한눈에파악,각권마다한국사연표삽입
청소년의10분을아끼기위해편집에신경을썼습니다.한국사주요용어가처음나올때는별색으로눈에띄게처리했고,낯선용어에대해서는미주를달았습니다.사진설명만봐도사진과관련된역사내용을단번에파악할수있게했으며,각권마다한국사전체연표를도서말미에담아각권을보다가도궁금한한국사연대와사건을확인할수있게했습니다.각권집필에인용,참고한참고문헌과인터넷사이트도뒤쪽에덧붙였습니다.