누구나가진그저그런점?
아니,나만이가진특별한점을찾아라!
혹시자신의몸어디에점이있는지,몇개나있는지세어본적있을까?얼핏보면얼룩같은점은얼굴이나손처럼눈에잘띄는곳에있기도,목뒤나등,엉덩이처럼직접내보이지않으면남들이알아채지못할곳에콕찍혀있기도하다.재미있는사실은,이점이어떤위치에얼마만큼의크기로찍혀있는지에따라‘왕서방’이라고놀림받는콤플렉스가될수도,‘매력점’이라고칭찬받는포인트가될수도있는정반대의특성을가지고있다는것!
《재민이의아주특별한점》은이콩알만한‘점’에서시작된재능찾기소동을통해저마다가가진특별한‘점’을이야기하는책이다.《목소리교환소》《잔소리카락을뽑아라》를통해일상에서생긴아이들의불만,또는너무나도평범해서인식조차못했던것들에‘만약’이라는가정을더해유쾌하게드러내온김경미작가의새동화로,선명하고힘있는캐릭터에리듬감이넘치는문장,그위에동글동글다채롭게살아움직이는일러스트가더해져읽는재미와보는재미를함께선사하는작품이탄생했다.

노래도꽝,수학도꽝,글짓기도꽝!
으으으,대체어떤재능신이점을찍었다는거야?
새학년새학기가시작된첫날,강두에게아주괴로운숙제가주어졌다.바로정재민의‘재능’을찾는일!시작은별거아니었다.지루하던차에만만해보이는친구를발견했고,마침얼굴에떡하니점하나가콕박혀있기에‘점쟁이’라고별명을붙인것뿐인데,선생님이재능신이찍어준점을놀리지말라고말도안되는소리를하는게아닌가.선생님도입술에있는점덕분에말을잘하게되었다면서말이다.안그래도놀리는말에허허실실웃기만하는녀석의반응이마음에안들었는데,선생님한테혼까지나니강두는재민이가더더욱못마땅했다.
그런데아차!원수는외나무다리에서만난다더니,짝꿍을정하는시간에강두가그만재민이의옆자리를뽑아버렸다.짝꿍을바꿔달라고졸라봤지만,선생님은재민이의점을어떤재능신이찍은건지찾아오면생각해보겠다며엉뚱한숙제를하나내어준다.화가난강두는재민이에게재능이없다는것을밝혀,자리를바꾸고선생님의재능점이야기가엉터리라는것도증명하겠다며계획을세운다.
그날부터강두는친구규준이를꼬셔재민이의일거수일투족을관찰한다.예상대로재민이는잘하는것이하나도없었다.노래는소음수준에,수학문제도하나제대로못풀고,운동실력은공에발이닿기나하면다행인정도였으니말이다.그런데참이상하다.아무리핀잔을줘도입을헤벌리고웃는얼굴이,좋아하지도않는반찬을어른스럽게다먹는행동이,뭘해도당당하고자신만만한모습이왠지머릿속에서떠나질않는데…….과연강두는숙제를제대로마치고원하는바를이룰수있을까?

스스로가소중해지고,친구는더욱특별해지는순간
무언가를향한‘관심의힘’을전하는이야기
팔만한번쓱살피면여기저기콕박혀있는점하나쯤,금세발견할수있다.하지만그점이어떤‘재능점’인지는선생님처럼이미깨달은상태일수도,재민이처럼다른누군가가발견해줘야할수도,강두처럼새로생겨난미지의것일수도있다.작가역시‘모두가자신만의특별한점을찾길바란다’고전하면서도‘혹시,어쩌면,아마도…….’라는여운을덧붙여그특별함을한정짓지말것을당부한다.누군가에게는별거아닌듯보이는점이누군가에게는둘도없는남다름으로다가올수있기때문이다,
《재민이의아주특별한점》에나오는두아이는그래서더욱특별하다.툴툴거리면서도성실하게재민이를감시(?)하는강두와그복잡한심정은아랑곳없이본디모습대로당차게반응하는재민이의모습은상극인듯아닌듯연신웃음을자아낸다.뿐만아니라결국재민이가가진특별한‘점들’을누구보다많이찾아내어재민이와누구보다좋은친구가되는강두의변화가‘나는내주변의사람들을어떻게바라보고있는가’반성하게만들기까지한다.저도모르는새상대에게물들어변해가는강두와재민이의관계를지켜보다보면,스스로가소중해지는그리고옆에있는친구를더욱특별하게만드는관심의힘을함께느낄수있을것이다.

●줄거리
개학첫날,마음에들지않는아이와앉게된강두.짝꿍을바꿔달라고졸라보지만선생님은짝꿍이잘하는걸찾아오면들어주겠다는어이없는숙제를내주는데…강두는재민이의재능을발견해자리를바꿀수있을까?저마다가지고있는나름의특별함,그리고그특별함을발견하는관심의힘을이야기하는창작동화.