아차산 (고구려의 힘찬 기상을 찾아 떠나요)

최원근

최원근선생님은동안고등학교에서한국사를가르치고있습니다.전국역사교사모임을이끌며바른교과교육활동을실천하고있습니다.2002년부터여러선생님들과함께NIE(신문활용수업)연구모임인<NIE나라>를만들어활동하고있습니다.함께쓴책으로는《인성교육NIE'길머리‘》가있습니다.

삼국의다툼,한강을차지하라!
한눈에보는아차산!

고구려,기세를떨치다
한강을두고백제와싸우다
광개토대왕,백제의항복을받다
백제와신라,손을잡다

고구려,전성기를누리다
장수왕,한강을차지하다
고구려,아차산에보루를세우다
아차산에남은고구려의발자취
고구려보루를상상해보아요!

고구려,쇠퇴의길을가다
백제와신라에한강을내주다
온달장군,아차산에서전사하다
멸망의길로들어선고구려

고구려역사,우리가반드시알아야해요!
이곳도둘러보아요!
나는아차산박사!
직접만드는아차산답사지도
정답

부록:숙제를돕는사진

이책은1989년고구려의군사시설이처음발견된뒤많은고구려유적과유물이발굴되어온아차산을어린이들이생생하게체험할수있도록구성하였다.아차산은아차산성과온달.평강의전설등으로잘알려져있지만,정작남한에서가장많은고구려유적이발굴된곳이라는점은별로알려져있지않다.그러나최근중국이동북공정이라는억지논리로고구려의역사를송두리째앗아가려하는때에아차산의고구려유적은고구려의역사를우리것으로당당하게주장할수있는분명한근거로써매우중요한의미를지닌다.
따라서아차산의고구려유적과유물을통해고구려의역사를되살리고고구려사람들의삶을그려봄으로써,우리역사로서고구려의가치를다시금되짚어보고고구려에대한관심을불러일으키고자하였다.또한4~6세기에한반도의한강유역을중심으로전개된고구려,백제,신라삼국의역사를쉽고재미있게이해할수있도록구성하였다.

●구성
이책은크게역사와체험두부분으로이루어져있다.윗부분은한강을둘러싸고삼국이대결하던때의고구려역사로,아랫부분은아차산에서발굴한군사시설인‘보루(작은성)’들을둘러보는유적답사로전개하였다.현재발굴지역에서는볼수없는발굴당시현장모습과유물의사진을제공하고,그에대한자세한설명을덧붙여실제답사현장에서요긴하게쓸수있도록구성했다.고구려고분벽화에그려진그림과아차산에서발굴한유적의실제모습을비교해보는것도흥미롭다.또한아차산보루군몇군데와아차산주변의둘러볼만한곳을모아따로소개함으로써더욱더풍성하고다양한체험학습이되도록돕는다.아차산답사를마친뒤책마지막의<숙제를돕는사진>으로답사지도를만드는것도유익한체험이될것이다.

●<신나는교과연계체험학습>시리즈기획의도
체험학습이란?
체험학습은학습과관련된자료가있는곳에직접찾아가체험을통해학습목표를달성하는수업방법이다.특히초등학생을대상으로하는체험학습은교실에서배운것을토대로,현장에가서직접보고느끼며생생한학습경험을갖도록해주는것이가장큰목적이다.

체험학습,어떻게준비해야할까?
직접아이들과체험학습을다니는선생님들은체험학습을가기전에현장의정보를미리알아보고,흥미를유발할수있는활동을제시해주는것이중요하다고이야기한다.그리고체험학습후에는보고배운것을정리할수있는사후보고서를만들어보는것이중요하다.준비된체험학습은아이들이현장에서적극적이고신나게학습할수있는가장중요한요소가된다.

각권별특징
첫째,철저한사전준비!
각권마다체험학습현장에가기전에준비해야할사항을실었다.현장정보,현장에서주의할점,교통편,약도등을상세히실어서체험학습시사전계획을꼼꼼히세울수있다.

둘째,보고서작성을도와주는‘사후활동보고서’예시!
체험학습을다녀온뒤가장큰고민은바로학교에제출해야하는‘사후활동보고서’이다.<신나는교과연계체험학습>시리즈에는각권마다사후활동보고서가실려있다.역사신문,역사유물만들기,역사유물소개하기,가상인터뷰,생태보고서등사후활동보고서를다양한형식으로실어놓았다.각권마다체험학습장소의특징을살린보고서는현장에서본내용을되새겨보며다양한형태로활용할수있다.

직접적인교과연계로학교공부에도움!
교과서를철저히분석하여체험학습장소와연관된학년별단원을실었다.현장에서보고배운것들은학교수업시간에큰도움이된다.이미학교에서배운것을반복한다는복습의개념과,아직배우지않은것을미리학습한다는예습의개념까지포함해일거양득의효과를누릴수있다.