한 문장도 어려워하던 아이가 글쓰기를 시작합니다 : 변화를 만드는 초등 글쓰기 비법

한 문장도 어려워하던 아이가 글쓰기를 시작합니다 : 변화를 만드는 초등 글쓰기 비법

$16.38
Description
아이가 글로 자기표현을 하는 사이,
실력과 자존감이 쑥쑥 자란다

글쓰기 교육방법서+아이용 문제집+부모용 해설서
1+1+1=3권을 1권으로 합권한, 다채로운 구성!
베스트셀러 종합 1위를 기록한 육아서 《왜 아이에게 그런 말을 했을까》의 저자, 정재영 작가가 30년 글쓰기 노하우를 담은 초등생 글쓰기 책으로 돌아왔다. 아이가 글쓰기와 점차 친숙해지도록 교육하는 방법을 친절하게 설명하였다. 저자의 친아들을 비롯하여 직접 가르쳤던 초등학생들의 글을 예문으로 싣고, 글쓰기 교육을 통해 이 글들이 달라진 과정, 글쓰기 교육에서 중요한 점과 유의할 점 등을 소개한다.
특히 독서 감상문, 기행문, 일기 등 어렵게만 느껴지는 글쓰기 숙제를 쉽게 해내는 방법, ‘재미있었다’ ‘슬펐다’ ‘화났다’ 등 단조로운 감정 표현을 다채롭게 바꾸는 방법 등 실용적인 내용을 풍성하게 담았다. 도식, 핵심 요약 박스 등을 활용하여 독자가 내용을 한눈에 파악하고 쉽게 이해할 수 있다.
아이의 실력뿐만 아니라 자존감 향상까지 목표로 한다. 예문과 문제, 해설 모두 아이가 자신의 경험과 주변 사람, 감정 등을 돌아보며 글로 자기표현 하는 것에 초점을 맞춘다. 글을 쓰며 자존감 상승이라는 효능감을 맛보면 다섯 글자만 꾸역꾸역 쓰던 아이가 다섯 문장, 다섯 줄을 술술 써나갈 수 있다. 글쓰기 교육의 필요성, 중요성을 알지만 어떻게 알려줄지 막막한 부모에게 유용한 교육서이다.
저자

정재영

저자:정재영
1990년대부터학생들에게글쓰기를가르치기시작했다.영어보다모국어공부를기피하는초등학생들의모습이의아했다.중고등학생들이글쓰기를수학만큼어려워하는현실에안타까움도느꼈다.문제는글쓰기교육방법에있었다.딱딱하고상투적으로가르치면글쓰기가지루하고싫어진다.깊이있으면서흥미로운글쓰기교육서가필요하다고생각했고,즐거운글쓰기교육이가능하다고믿으며이책을집필했다.
저서로종합베스트셀러1위《왜아이에게그런말을했을까》《말투를바꿨더니아이가공부를시작합니다》등이있다.

목차

[본책]
들어가는글

1장.글을쓰는어린이가행복하다
1.글을쓰면마음속상처를씻어낼수있다
2.글을쓰면자신이좋아하는것을알게된다
3.글을쓰면똑똑해진다
4.글을쓰면좋은친구들이많이생긴다
5.글을쓰면감정조절능력이커진다

2장.꼭알아야할글쓰기필수기술여덟가지
1.글제목을어떻게정할까?
제목은구체적이어야한다┃제목은중요한내용을담아야한다┃제목은재미있어야한다
2.‘왜냐하면’을꼭써야할까?
3.문단을어떻게써야할까?
4.흐름이뒤죽박죽인글을어떻게고칠까?
연결낱말활용하기┃연상활용하기┃비슷한표현으로연결하기┃이어주는말을활용하기
5.문단을매끄럽게이으려면?
6.첫문장쓰기가어렵다면?
7.문장을단순화하는방법은뭘까?
8.호응관계가틀린문장을어떻게고쳐야할까?
주어와서술어호응문제┃부사어와서술어호응문제┃높임표현호응문제

3장.마음을움직이는글쓰기기법
1.은유법과직유법,생생한이미지를남긴다
비유법은마음을생생하게전한다┃비유법은설득력을높인다┃비유법은상대방을감동하게만든다
2.의인법,글에생명력을불어넣는다
3.과장법,글을재미있게만든다
4.예시,탄탄한글을만든다

4장.어려운글쓰기숙제,쉽게해내는방법
1.기행문,영화감상문,일기쓰기
기행문쓰기:신났던것과실망한것찾기┃영화감상문쓰기:좋았던것과싫었던것찾기┃일기쓰기:내마음이느낀대로표현하기
2.독서감상문쓰는방법
마음을글로쓰기┃경험을글로쓰기
3.주장하는글,쉽고재미있게배우기

5장.감각과감정을섬세하게표현하는글쓰기
1.슬픔을다양하게표현하려면?
2.기쁜마음을다채롭게그려내려면?
3.화난마음을열가지로나타내는방법
4.‘재미있다’에숨어있는세가지의미
5.감정표현글을길게쓰는방법
시간여행기법┃사람여행기법
6.맛과촉감을정교하게표현하려면?
맛표현하기┃촉감표현하기┃색감표현하기

6장.창의적이고심층적인글쓰기기법
1.비교와대조:공감과존중배우기
비교하며친밀감느끼기┃대조하며관찰력키우기┃비교와대조로멋있고긴글쓰기
2.분석:분해하고꿰뚫어보는실력키우기
3.분류:생각을단순명료하게만들기

나가는글

[부록1.문제:아이용]
[부록2.해설:부모용]

출판사 서평

반질반질한모범사례보다빛나는,
현장의목소리를담은실제초등생의글수록
저자정재영은기고,다수의도서집필에이르기까지글쓰기관련경력이30여년에이른다.글쓰기를가르친경험도풍부하다.하지만이런저자에게도글쓰기는언제나쉽지않았다.어린시절에는독서감상문을어떻게써야할지몰라서해설부분을그대로베껴썼다가선생님에게혼난경험이있고,부모가되어서는기행문숙제가싫어서여행가기싫다는아이에게당혹감을느낀적도있다.

잊을수없는독서감상문의추억이있습니다.그글때문에벌을받았습니다.초등학교저학년이었던저는친구를따라서학교도서관에갔습니다.읽은동화책을반납하면서짧게독서감상문이라는걸써야하더군요.도대체어떻게쓰는지몰라서난처했는데친구가고마운정보를줬습니다.책뒷부분의작품해설중일부를베껴쓰면된다는것이었습니다.불운하게도사서선생님은성실한분이었습니다.독서감상문을친히읽은것입니다.저는벌을서게됩니다.뭐가잘못인지영문도모른채창피하게한참동안두손을들고있었습니다.
독서감상문은어린저에게참어려웠습니다.그런데요,이제는어른이되었지만이책도고되게썼습니다.쓰기쉬운글은애당초있지도않은모양입니다._나가는글에서

어려움을겪어봤기에,글쓰기를부담스러워하는아이에게어떻게접근해야효과적인지노하우도풍부하다.처음부터완벽한글을쓰는것은누구에게나불가능에가깝다.아이가글을고쳐나가는방법과과정,또이런글수정을부모가옆에서어떻게도울수있는지가더욱중요하다.따라서군더더기없이완벽하지만현실성이떨어지는모범예시만제시하기보다예문의수정전과후,그변화과정을그대로책에담았다.어딘가부족해보이는글을쓴아이에게부모가어떤질문을던지고어떤부분을짚어주면좋은지알려준다.글을쓰며초등생이많이들궁금해하는지점은무엇인지,어떤부분을어려워하고쉽게실수하는지도함께전한다.
책내용중저자가아이의글이점차변하는과정을세개의예문으로설명한부분이있다.자신을민친구때문에화가난아이가격한분노를거침없이글로쓰자저자는이런표현을쓰면어떤영향이있는지,화나는마음을어떻게글로잘표현할수있는지등을아이에게알려준다.그리고이과정자체가자연스럽게자존감수업이된다.그다음에쓴글,그다음에또다시쓴글에서아이의감정과글이변하는과정을보여주며책의실용성도높아졌다.글을써나가며실수도,호기심도많아질우리아이에게부모가어떤부분을좀더자세하게설명해야할지,어떻게하면아이에게더쉽게설명할지등유용한교육방법을배울수있다.

훌륭하지않은예도실컷보여줘야아이가쉽게글을씁니다.보통아이들은전문가가쓴모범적인글만접합니다.이것이문제입니다.현실속대부분아이는글을모범답안처럼매끄럽게쓰긴어렵습니다.이게정상이죠.아이의현실글처럼실수와허점도가득한글을보여줘야,낄낄웃고고치면서실력이늘어납니다.아울러완벽하지않은예문을접한뒤글을쓰며자신에게관대해진다는점도중요합니다.‘실수를해도괜찮구나’하고스스로에게관대해지며글쓰기공포증과기피증이확연히줄어듭니다.이책처럼실수투성이예문을넉넉히담은글쓰기책은많지않습니다._들어가는글에서

‘재미있었다’만반복하는단조로운글쓰기는그만!
일기,독서감상문,기행문등
글쓰기숙제를쉽게해내는비결공개
자전거를타도,TV를봐도,친구와놀아도‘재미있었다’라는다섯글자만으로일기를끝마치는아이가많다.분명풍부한경험과다채로운감정을느꼈을테지만,다르게표현하는방법을익히지못해서그렇게썼을가능성이크다.
이에저자는초등생들이자주쓰는표현‘재미있었다’가대체로세가지의미로나뉜다는흥미로운분석을내놓는다.‘감동적이었다’‘웃겼다’‘흥미로웠다’가바로그것이다.그리고아이가쓴‘재미있었다’를더구체적이면서도풍부한표현으로바꿀방법을다양한예시와도식으로보여준다.재미뿐만아니라슬픔과화등감정표현을풍부하게하는방법도다룬다.이를통해감정을더분명하고다양하게표현하면글쓰기실력뿐만아니라자존감향상까지이루어진다고강조한다.

뭐든지다재미있다고쓰면너무단조로워요.단순해서지루한것이죠.다른말로바꿔서표현해야새로운느낌이듭니다.글과말에서‘재미있다’만많이쓰는아이에게‘감동적이다’‘웃기다’‘흥미롭다’라는표현을대신쓰도록가르치면좋겠습니다._123쪽

초등생아이와부모모두에게버겁고부담스러운글쓰기숙제역시‘자기표현’‘다채로운감정표현’을중심으로접근하면전보다손쉽게끝마칠수있다.아이가책을읽으며들었던감정,생각,호기심등을부모가질문으로이끌어내고이를도식화하여표현하는방법등을알려준다.기행문,영화감상문등다른글쓰기숙제역시비슷한방법으로손쉽게해낼수있다.

어린이가자기자신에게질문을하게하세요.“책을읽는동안마음속에서어떤느낌이떠올랐지?”“책내용중에서어느대목이가장좋았지?”“이상한부분은없었나?”이렇게질문하고답을얻으면,독서감상문을뚝딱완성할수있습니다._98쪽

글쓰기의자존감고양효과,
아이가글쓰기와친숙해질수밖에없는이유
저자는아이들에게글쓰기를가르치며그효과를목격했다.기쁨과슬픔,아쉬움등감정을표현하며자기인식이높아지고감정을전보다잘조절하게되는긍정적변화가나타난것이다.이러한변화를아이자신도인지하여‘효능감’을느낄때글쓰기와친숙해진다.
1장에글쓰기교육의이로운점을소개하는것을시작으로,여러글쓰기기법을설명하면서글쓰기가아이의단단한자존감형성을돕는다는내용을책전반에서두루두루강조한다.글쓰기를단순히‘공부’로만접근하는것이상으로,아이의인격향상에어떻게도움이되는지이해를도우며글쓰기의필요성을역설한다.

글은거울속의나와다르지않습니다.내글을읽으면기뻐하고슬퍼하는나자신이보입니다.결과가초라할지언정최선을다한나또한눈에들어옵니다.스스로안아주고칭찬하고싶어집니다.글은내가사랑스럽고소중한존재임을깨닫게만듭니다.(중략)자존감형성기에있는어린이에게글쓰기공부는더욱중요합니다._들어가는글에서

더욱이가족을비롯하여아이와가까운사람과있었던일,그들과의교감등을예문과연습문제의주요소재로다룬다.이덕에아이와부모가함께감정을살피고관계를톺아보게된다.이책을집어든목적이처음에는‘성적향상’에만있었더라도,이뿐만아니라아이와의관계향상까지도모할수있다.똑똑한머리,튼튼한마음을지닌사람으로아이가성장할수있게도울단한권의책이다.

아이가사랑하는사람을떠올리게도와주세요.엄마의표정,아빠의말씀,친구의축하,강아지의반응등을표현하면글이훨씬풍성하고재미있어집니다._130쪽

본책과함께있는부록두권은아이가글쓰기와친숙해질수있도록적극돕는다.첫번째부록인아이용연습문제에는‘함께하는퀴즈토론’‘마음을나누는글쓰기연습’이라는두코너가있다.‘함께하는퀴즈토론’은선긋기문제,객관식과주관식문제등다양한문제를통해글쓰기에필요한기본지식을갖추게하였으며,‘마음을나누는글쓰기연습’에는글쓰기주제를여럿실어아이가자기감정과생각을글로맘껏표현할수있게했다.두번째부록인부모용해설에는아이가연습문제에더쉽게접근하고자기표현을더용이하게하는도움말을담았다.연습문제와해설에실린도움말모두‘답을빨리,정확하게짚어내는연습’이아닌,자신이전달하고자하는바를적절한근거를들어글로표현하는연습이되도록구성했다.

부록에실린연습문제에는대부분‘정답’이없습니다.근사치의답혹은상대적으로나은답만있을뿐입니다.부록의주된목표는정답찾는기술을알려주는것이아니라어린이가글쓰는재미를느끼도록돕는것입니다.아울러감정인지교육도목표로삼았습니다.그래서좋고싫고기쁘고슬픈자기감정을인지하도록이끄는문제를많이실었습니다.또한교감교육도염두하여부록을썼습니다.아이가부모님등글쓰기를지도하는분과마음을나누면서대화할계기를마련하고싶었습니다._해설본문에서