분단체제 변혁의 공부길 (개정판)

분단체제 변혁의 공부길 (개정판)

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Description
‘분단체제’란 무엇이며 어떻게 극복할 것인가
새롭게 단장한 백낙청 첫 사회비평집
이 책은 『흔들리는 분단체제』(1998), 『한반도식 통일, 현재진행형』(2006), 『어디가 중도며 어째서 변혁인가』(2009), 『2013년체제 만들기』(2012)로 이어지는 백낙청 사회비평집 가운데 첫째 권에 해당하는 『분단체제 변혁의 공부길』(1994)의 개정판이다. 민족문학 논의를 주도적으로 이끌며 ‘분단체제’의 체계적 인식과 그 실천적 극복을 위해서도 매진해온 저자는 1994년 이 책을 출간해 분단체제에 대한 논의를 본격적으로 펼치기 시작한 이후 20여년 동안 끊임없이 ‘분단체제론’을 심화 발전시켜온바, 여섯번째 사회비평집인 신간 『근대의 이중과제와 한반도식 나라만들기』(2021)를 상재하며 새로이 단장하고 손본 첫 사회비평집의 개정판을 독자들에게 함께 내놓는 것이다.
분단체제론은 저자가 1980년대 중반의 이른바 사구체(사회구성체) 논쟁과 관련하여 『창비 1987』 좌담 「현단계 한국사회의 성격과 민족운동의 과제」에서 ‘분단모순’에 대한 새로운 인식을 강조한 것이 하나의 고비가 되었다. 그리고 저자는 「분단체제의 인식을 위하여」(1992)에서 『창작과비평』 77호(92년 가을호)의 특집 ‘변화하는 정세, 통일운동의 전망’에 대해 논평하며 분단체제론 논의를 진전시키고 있다. 저자는 한반도의 분단이 엄연한 현실임을 인정하고 우리가 ‘분단시대’라는 말을 당연시할 정도로 이 분단현실이 상당한 지속성을 띤 것임을 인정하면서, 한반도 남북 전체를 망라하는 이 현실이 ‘체제’로서의 어떤 성격을 띠지 않았는지, 만약에 체제에 해당하는 것이 있다면 그것은 어떤 의미 어떤 내용의 체제인지 한번 알아보려는 노력을 기울여줄 것을 요구한다. 저자에 따르면, 무릇 어떠한 체제건 그것이 ‘체제’라는 이름값을 하려면 일정한 지속성, 즉 자기재생산 능력이 있어야 하고 그러기 위해서는 지배층뿐 아니라 일반대중들을 위해서도 그 물질생활을 상당부분 해결해주는 능력은 물론 어느정도의 자발적인 순응을 확보할 객관적 근거가 없을 수 없으므로, ‘분단체제’는 남북한이 각기 나름대로 이룩한 이같은 엄연한 성취를 무시하는 개념이 아니다. 동시에 하나의 분단체제를 말하는 것은 이러한 성취를 가능케 해준 체제에 대해 양쪽의 기득권층이 얼마간 공통된 이해관계를 갖게 된다는 뜻-즉 살벌한 대치상태 자체가 남북의 기득권층에는 전적으로 살벌한 현실만은 아니라는 취지-임이 중요하다.
저자는 이같은 분단현실을 타파할 통일방안과 관련하여 국가연합을 전제한 민족공동체라든가 연방제 등 우리가 8·15 이후 분단이 안 되었더라면 당연한 것으로 생각했을 통일국민국가와는 뚜렷이 구별되는 복합국가 형태를 남북 양쪽에서 설정하고 있지만 이것들이 대부분 ‘완전한 통일국가’로 나아가는 잠정단계로 생각된다는 점을 지적하면서, 분단시대가 마치 없었던 것처럼 8·15 당시의 민족사적 목표로 우리 사회가 되돌아갈 수 없음은 물론이려니와, 분단체제극복의 방편으로 채택되는 연방 또는 연합 체제가 ‘국가’ 개념 자체의 상당한 수정을 동반하는 새로운 복합국가 형태의 창출이 아니어도 곤란하다고 역설한다.
그리고 이어지는 「보론: 분단체제 논의의 진전을 위해」(1994)에서, 분단체제의 안정과 점진적 개량을 통해 북한 지역을 자본주의 세계시장 속에-미·일 등 외국 자본보다 한국 자본에 되도록 유리한 조건으로-통합해가는 길은 전쟁 재발이나 체제의 개악-즉 남북간 긴장고조와 그로 인한 양쪽 사회의 경직화-보다 나은 것은 분명해도, 분단체제의 극복이 아니라는 점에서 받아들일 수 없으며, 통일을 전제한 ‘민족해방’ ‘민주변혁’ ‘흡수통일’ 등의 구상에 대해서도 현실적인 개연성 문제를 떠나, 그러한 분단극복이 분단체제의 극복이 못 된다는 이유로 반대하는 것이 분단체제론의 원칙임을 밝히고 있다.
저자

백낙청

白樂晴
1938년생.고교졸업후도미하여브라운대와하바드대에서수학.후에재도미하여1972년하바드대에서D.H.로런스연구로영문학박사학위를받았다.1966년계간『창작과비평』을창간하고2015년까지편집인을지냈으며,서울대영문과교수,민족문학작가회의이사장,시민방송RTV이사장,6·15공동선언실천남측위원회상임대표,한반도평화포럼이사장등을역임했다.1970년대이래민족문학론을전개하고분단체제론을통해한반도문제의체계적인식과실천적극복에매진해왔으며,근대에대한탐구를통해새로운문명전환의사상을연마하고있다.현재서울대명예교수,계간『창작과비평』명예편집인,한반도평화포럼명예이사장으로있다.
저서로『민족문학과세계문학1/인간해방의논리를찾아서』(합본개정판)『민족문학과세계문학2』『민족문학의새단계:민족문학과세계문학3』『통일시대한국문학의보람:민족문학과세계문학4』『문학이무엇인지다시묻는일:민족문학과세계문학5』등의문학평론집과연구비평서『서양의개벽사상가D.H.로런스』『D.H.로런스의현대문명관』을냈고,『분단체제변혁의공부길』『흔들리는분단체제』『한반도식통일,현재진행형』『어디가중도며어째서변혁인가』『2013년체제만들기』등의사회평론서와『백낙청회화록』(1~7)『변화의시대를공부하다』『문명의대전환을공부하다』등다수의공저서및편저서가있다.
제2회심산상,제1회대산문학상(평론부문),제14회요산문학상,제5회만해상실천상,제11회늦봄문익환통일상,제11회한겨레통일문화상,제3회후광김대중학술상등을수상했다.

목차

머리말

제1부분단시대와분단체제
분단체제의인식을위하여
-보론:분단체제논의의진전을위해
4ㆍ19의역사적의의와현재성
민주ㆍ민족운동과불교
분단시대의지역감정
통일하는마음
분단시대의민족감정
개벽과통일
90년대머리해에펼치는우리의꿈과과제
90년대민족문학의과제
분단시대의계급의식
개편기를맞은한국의민족민주운동
광역의회선거결과가말해주는것
개량되는분단체제와민주화세력의대응
남북합의서이후의통일운동

제2부대학과공부길
학원의자율화와자기쇄신
물질개벽시대의공부길
세계시장의논리와인문교육의이념
‘국제경쟁력’과한국의대학

부록주로신상발언
교수의인권과대학의기능
밖에서본동아투위
일역평론집『민족문화운동의상황과논리』서문
제2회심산상을받으며
‘한겨레논단’일곱꼭지
-분단민족의자기신뢰
-또하나의정부를갖기위해
-구관은정말명관이었나?
-중간평가라는약속어음
-‘창구일원화’를살리는길
-조금은달라진세상
-미국과벗하게될날
일역평론집『지혜의시대를위하여』서문
일역『백낙청평론선집』제1권서문
일역『백낙청평론선집』제2권서문

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출판사 서평

분단현실을살아가며필요한우리들의자세는?

이밖에1부에는,물리적힘이아무리크고국민에게일시적인만족을주는기술이아무리뛰어날지라도4·19의민주·민족혁명이완성되어야한다는민중의기본요구를외면하고서는지배체제가결코지속될수없음을보여준것이10·26사태의교훈이라고설명하는「4·19의역사적의의와현재성」(1980),불교는털끝만한오차도없는인과법칙을앎으로써알음알이의한계자체를벗어나는깨우침이지,과학성에대한근원적물음과과학지식의법칙성에대한주관적회의를혼동하는태도가아니며,과학적세계관의필요성이절실해질수록우리는철저히과학적인태도를몸에익히는일과과학의참뜻에대한물음을끊임없이되묻는일을동시에수행해야하고,또양자를동시에수행하지않고서는그어느하나도제대로안되는것임을깨달아야한다고주장하는「민주·민족운동과불교」(1987),남북으로갈라진나라이기때문에동서의분열도이처럼심각하다는,즉이사회의지역감정이어디까지나분단시대의지역감정이라는통찰을우리모두갖기를주문하는「분단시대의지역감정」(1987),진정으로통일하는마음이란각자가개인의수양을게을리하지않는수양인의마음인동시에,통일이안된현실의모순과질환을정확히인식하려는연구자의마음이며,이모순과질환을제거하기위해그날그날의할일을하고싸움을싸우는실천가의마음이라고호소하는「통일하는마음」(1988),남북으로갈라진겨레가하나로뭉쳐자주적인민족국가를이루기를바라는감정을뜻하기마련인분단시대의민족감정이실제로통일을이루는힘으로까지되느냐못되느냐는땀흘려일하는사람들이사람답게사는세상을만들려는노력과갈라진땅을하나로합치려는겨레의노력이얼마나슬기롭게결합되느냐에달려있다고강조하는「분단시대의민족감정」(1988),통일의과정에서노동자·농민을억누르는사회구조의문제가기본적인것으로대두하는까닭은그것이원불교의개교표어가표방하듯이물질이개벽되는시대에정신을개벽하는과업의당연한일부이기때문이라는「개벽과통일」(1989),1990년벽두에분단체제에대한인식이깊어질수록꿈이없는소모적인싸움,현실인식이덜무르익은데서오는뜻있는사람들끼리의불필요한다툼이한결줄어들것이라고전망하는「90년대머리해에펼치는우리의꿈과과제」(1990),1987년6월항쟁이후민족문학이처한새로운양상의위기,대중성획득의과제,포스트모더니즘의도전및계급성의문제를검토하는「90년대민족문학의과제」(1990),어느한두계급이아닌광범위하고다각적인민중연합이중대한몫을차지하는통일은분단체제의변혁이아닐수없으며인류사회의더큰변화를촉진하는민중역량의개량이기도하다고주장하는「분단시대의계급의식」(1991),일본의진보적잡지『세까이(世界)』에실린4편의시평「개편기를맞은한국의민족민주운동」(1991),「광역의회선거결과가말해주는것」(1991),「개량되는분단체제와민주화세력의대응」(1991),「남북합의서이후의통일운동」(1992)등이담겨있다.

사람을사람답게길러내기위한학교안팎의움직임을위한제언

또한2부의「학원의자율화와자기쇄신」(1980)에서저자는제적학생들의복교라는1980년의대학현실의문제를짚으며1970년대대학사회의가장큰비극은교수와학생들간의인간적유대가상실되었다는사실이라고비판하면서사제간의믿음이없이교육은불가능하다고도이야기한다.교수와학생이기본적으로하나의역사적실천에동참할때그들사이에인간적신뢰의터전이깔리고,그러한실천이대학이라는특수한사회에서학문이라는특수한활동을통해추구된다는것이다.하지만스승과제자라는인간관계는학생은데모를하는데교수는데모를못하게끔‘지도’를하고‘담당’을하는곳에서만깨지는것이아니며,실천과동떨어진지식의판매자와구입자로서로대면할때도사라진다는일갈은현재와관련해서도곱씹어볼만하다.
그리고원불교와관련된강연록인「물질개벽시대의공부길」(1992)에서저자는‘물질이개벽되니정신을개벽하자’는원불교개교표어에대한자신의생각을진술한다.원불교의후천개벽과선후천교역기(先後天交易期)개념은현문명에대한인식,이것이바로물질이개벽하는시대라는인식을바탕으로한것이며,소태산(少太山)박중빈(朴重彬)이앞으로우리한사람한사람모두가정신개벽을하고모든민중이깨어나는세상이될때그것이새로운세상이되리라고했다는점,즉우리모두의노력에후천개벽의임무를맡긴점이또하나의특징이라는것이다.또한“정의는취하고불의는버림을이름이니라”는원불교교의에근거하여,개인과가정,국가와사회,세계인류의차원등어느차원에서건우리가그날그날을살면서정의를구현하는작업이정신개벽의요체라고주장한다.
2부에는이외에도,우리의인문교육이더이상서양을추종하는것이어서는안되겠다는당연한상식도,서양의보편주의와일견그에대항적인이런저런특수주의들이어떻게세계시장의논리에공동으로복무하는지를통찰함으로써만진정한‘인문교육의강화’로이어진다고진단하는「세계시장의논리와인문교육의이념」(1994),세계시장의논리에일단적응하면서그것을극복하고인문교육을수호하는데얼마나공헌하느냐에따라미래대학의경쟁력이결정될것이라고개진하는「‘국제경쟁력’과한국의대학」(1994)등이실려있다.
그밖에표제그대로‘주로신상발언’인‘부록’은제2회심산상수상소감과『한겨레신문』의‘한겨레논단’일곱꼭지,일역평론집의서문등의짧은글들을모았다.