국어 교과서 작품 읽기: 중1 소설 (개정판 | 반양장)

국어 교과서 작품 읽기: 중1 소설 (개정판 | 반양장)

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Description
『국어 교과서 작품 읽기: 중1 소설』(최신 개정판)의 특징

⦁개정된 중1 국어 교과서 10종을 바탕으로 현직 국어 교사가 엄선
2022 개정 교육과정에 따라 2025년부터 중학교 1학년 학생들은 새로운 교과서로 공부한다. 새 교과서 10종에 수록된 모든 소설을 현직 국어 교사들이 꼼꼼히 읽고 분석했다. 총 9편의 소설을 수록했으며, 교과서에 여러 번 실릴 만큼 필수적인 작품과 더불어 이송현(「오후 4시, 달고나」), 조우리(「커튼콜」) 등 최신 작품 역시 포함되었다.

⦁원작을 제대로 감상할 수 있도록 단편소설 전문 수록
교과서에 작품이 실릴 때에는 일부가 생략되어 작품을 온전히 감상하기 어려운 경우가 많다. ‘국어 교과서 작품 읽기’에서는 단편의 경우 온전한 감상을 위해 전문을 실었으며, 장편의 경우 작품의 가장 핵심적인 부분을 고르고 생략된 부분의 줄거리를 실어 작품 이해를 도왔다.

⦁개정 교육과정의 성취 기준을 바탕으로 한 부 구성
2022 개정 교육과정에서는 비교적 최근에 발표된 소설들의 수록을 강화했다. ‘국어 교과서 작품 읽기’에서도 이를 반영하여 동시대의 좋은 소설을 엄선해 수록하였으며, 교육과정 성취 기준을 바탕으로 성장을 다룬 1부 ‘자라는 기쁨’, 갈등을 다룬 2부 ‘고민의 깊이’로 구성했다.

⦁자기 주도 학습 능력과 문해력을 동시에 길러 주는 도움 글과 활동 구성
각 부에 ‘여는 글’을 두어 작품에 쉽게 접근할 수 있도록 돕고, 학생들 스스로 고민하며 여러 각도에서 작품을 해석해 볼 수 있는 활동을 수록했다. 또한 어려운 낱말에 풀이를 달고, ‘문해력 키우기’를 통해 새로운 낱말을 다시 한번 익힐 수 있게 하여 문해력 강화를 도왔다.

*‘국어 교과서 작품 읽기’ 최신 개정판 시리즈는 새 교과서가 개발되는 시기에 맞추어 중2 시리즈는 2025년, 중3 시리즈는 2026년에 출간될 예정이다.
저자

김아란,주예지

‘국어교과서작품읽기’시리즈를만들면서중학교1학년이된아들과소설속인물과갈등상황에대해참많은이야기를나누었다.문학이주는힘을통해학생들이성장하는것에기쁨을느끼며,소설읽기가아이들의삶을더깊고넓게만들어주는기회가되기를바란다.

목차

‘국어교과서작품읽기’최신개정판을펴내며

1부자라는기쁨
이송현/오후4시,달고나
조우리/커튼콜
유은실/내이름은백석
박완서/자전거도둑
문해력키우기

2부고민의깊이
박상기/옥수수뺑소니
김유정/동백꽃
장주식/먹고싶다,수박
현덕/하늘은맑건만
허균/홍길동전
문해력키우기

작품출처
수록교과서보기

출판사 서평

“2025년,중1은새국어교과서로공부한다.”
개정교과서10종을한권에!
학생·학부모·교사가선택한부동의베스트셀러

2010년첫선을보인후지금까지220만독자에게선택받은검증된시리즈‘국어교과서작품읽기’가최신개정판으로새롭게출간되었다.창비‘국어교과서작품읽기’는초판이후새로운교육과정에따른개정판을내왔으며,이번에‘2022개정교육과정’이시행됨에따라2025년새국어교과서에대비하는최신개정판을낸다.이번교육과정에서는미래변화에대응하는역량을강조하며‘매체’영역이추가되었다.주어진정보를있는그대로받아들이기보다매체자료를비판적으로이해하고자신의생각을창의적으로표현하는능력이더욱중요해졌다.
최근학생들이단어의뜻을몰라글을이해하기어려워하거나글을읽고도맥락을파악하지못하는등문해력저하현상이심화하면서학교현장에서도뜨거운화두로떠오르고있다.현직국어교사들은국어교과서작품의원문을읽는것으로시작해읽기능력을다져나가는것이문해력향상에도움이된다고입을모은다.국어는모든과목학습의바탕이며,국어의기초를튼튼히세울때비판적이고창의적인사고력도강화될수있다.창비‘국어교과서작품읽기’최신개정판은문해력의기초를쌓고국어실력을키울수있도록돕는맞춤구성을강화했다.
창비‘국어교과서작품읽기’최신개정판은새로바뀐중학교1학년국어교과서10종에실린작품을시,소설,수필·비문학갈래별로나누어구성했다.여러교과서에중복해서실린필수작품은물론이고,동시대의새로운작품수록을강화한교과서의변화에발맞추어처음으로교과서에수록된작품도두루엄선하여엮었다.또한중학교1학년학생들의눈높이에맞추어도움글을싣고문해력강화에도움을주는활동을마련했다.다양한활동을통해단어의뜻을정확히알고있는지,중심내용을제대로이해했는지,앞뒤맥락을바탕으로작품의의미를파악했는지학생들이자기주도적으로읽어나갈수있다.15년가까이쌓인노하우로수많은독자의신뢰를받은‘국어교과서작품읽기’는달라진교과서를위한완벽한대비일뿐아니라국어의기초를차근차근쌓을수있는마중물이되어줄것이다.