호로로 히야, 그리는 대로 (차나무 동화)

차나무

저자차나무는중앙대학교에서문예창작을공부했습니다.슬렁슬렁걷기와바다바라보기그리고상상하기를참좋아합니다.하늘같이늘봐도새롭고좋은글을쓰고싶어합니다.동화『동글이와댕글이』『아빠가되기는정말힘들어!』『별이,안녕』『꿈꾸는요요』등을펴냈습니다.

1.학교가기싫어
2.1학년하루장터
3.상상그림그리기
4.선생님이사라졌어?
5.망태마을로
6.구출작전
7.잠들어라,잠들어라
8.호로로히야,집으로!

작가의말

“선생님을구하러땅속마을로!”
현실과환상을오가며벌어지는흥미진진한모험

『호로로히야,그리는대로』의주인공인초등학교1학년강바우.학교에서아이들이물건을가져와서사고파는하루장터가열리고,바우는낯선아이에게서‘그리는대로되는크레파스’를산다.진짜로믿지는않았지만,바우는장난삼아망태할아버지가선생님을잡아가는그림을그린다.그런데이튿날정말로바우의그림대로선생님이사라진다.바우는자신에게크레파스를판꼬마망태,선생님아들인준서와함께선생님을구하러망태들이사는땅속마을로간다.현실공간인학교와환상공간인땅속마을을오가며벌어지는모험은시종일관흥미진진하다.땅속마을에서무시무시한망태할아버지검두루를잠재우고항아리에갇힌선생님을구하려고동분서주하는아이들의모습은손에땀을쥐게한다.망태할아버지에대한두려움을이겨내기위해애쓰는과정에서훌쩍성장하는바우의모습이유쾌한즐거움과함께깊은감동을선사한다.

“망태할아버지가선생님을잡아갔다고?”
옛이야기를현대적으로재해석한작품

『호로로히야,그리는대로』는널리알려진망태할아버지이야기를모티프로새로운이야기를만들어낸다.옛이야기에서는무시무시한망태할아버지가말안듣는아이들을잡아간다면,『호로로히야,그리는대로』에서망태할아버지인검두루에게잡혀가는사람은선생님이다.망태할아버지가어른의말을듣지않는아이뿐만아니라아이의말을듣지않는어른도잡아간다는전복적인설정은유쾌한해방감을선사한다.어른이아이를구하는게아니라아이가모험의주인공이되어어른을구하는모습도어린이독자들에게는커다란즐거움이될것이다.차나무작가는망태할아버지뿐만아니라매력적인인물‘꼬마망태’를등장시켜흥미를북돋운다.주인공바우와친구가되는꼬마망태는망태할아버지이야기를무섭게만느꼈던어린이들이『호로로히야,그리는대로』를친근하게여길수있도록도울것이다.원형을유지하면서도새로운인물과전복적인설정을통해망태할아버지이야기를현대적으로산뜻하게풀어낸점은『호로로히야,그리는대로』의큰미덕이다.

“책읽는거정말싫어!”
책읽기가두려운아이들을위한동화

바우는떠듬거리며책을읽는게부끄러워서책읽기시간을싫어한다.학교에가는것도싫어하고,책을읽지않겠다고하는자신을벌세우는선생님도싫어한다.그래서‘그리는대로되는크레파스’로선생님이사라지는그림을그렸던것이다.그런데역설적이게도,땅속마을에간바우가선생님을구해내려면책을읽어서망태할아버지를잠들게해야한다.다행히마법의사탕을얻어서먹은바우는긴동화책도척척읽게된다.심지어사탕이다녹아서사라진뒤에도능숙하게책을읽는다.책읽기가힘겨운어린이라면바우의모습을보면서크게공감하며,나아가용기도얻게될것이다.아이들의마음을헤아리고포근하게감싸안으며따뜻한격려까지보내는작가의역량이믿음직스럽다.