저자

권장원,김봉섭,봉미선,염정윤,오연주,이창호,장근영,최원석,최진호,황치성

저자:권장원

대구가톨릭대학교언론광고학부교수다.서강대학교신문방송학과학부,석사를거쳐,동대학원에서언론학박사학위를받았다.주요관심분야는미디어리터러시(이론및영상콘텐츠제작교육),미디어저널리즘이론및저널리즘분야에서의사회적연결망(구조및의미),지역방송시장정책등이며,언론중재위원회중재위원,한국언론학회연구이사및미디어교육연구회장,KBS뉴스옴부즈맨,시청자미디어재단장애인방송시청보장위원회위원,서울시청자미디어센터발전위원등을역임했다.미디어리터러시및저널리즘,지역방송관련주요연구성과로는「4차산업혁명시대의미디어리터러시교육」(2018,공저)등저서와함께,「국내언론사조직에내재한사회적네트워크특성연구」(2014),「신제도주의적관점에입각한지역방송정책지향점모색에대한연구」(2017)등다수의논문이있다.



저자:김봉섭

한국지능정보사회진흥원연구위원이다.경희대학교신문방송학과를졸업하고,경희대학교대학원에서언론학박사학위를받았다.1995년한국정보문화센터(현한국지능정보사회진흥원)에입사한이후줄곧정보문화,정보윤리,인터넷중독,정보격차등정보통신기술의발달에따른사회문화적현상에대한정책개발과사업을담당했다.저서로는「청소년을위한매체이야기」(2020,공저),「디지털디바이드」(2016),「사이버불링의이해와대책」(2013,공저)등이있다.논문은「성인의사이버폭력가해경험에대한영향요인연구」(2021),「고령층디지털사회자본에대한디지털조력자영향연구」(2020),「페이스북이용에따른페이스북이용자의정서적효과연구」(2015)등다수가있다.



저자:봉미선

EBS정책연구위원이다.성균관대학교통계학과·신문방송학과를졸업하고동대학원에서언론학석사와박사학위를받았다.2008년부터한국방송통신대학교,배재대학교,성균관대학교,단국대학교,건국대학교에서방송및미디어관련강의를했다.주요관심분야는공영방송,공공서비스미디어,미디어리터러시,보편적시청권및미디어정책등이다.「유튜브의이해와활용」(2021,공저),「청소년을위한매체이야기」(2020,공저),「데이터테크놀로지와커뮤니케이션연구」(2019,공저)등미디어리터러시와공영방송에관한미디어전문서적과논문을다수저술했다.



저자:염정윤

한국환경연구원부연구위원이다.고려대학교에서언론학박사학위를받았으며,주요관심분야는커뮤니케이션효과,정책커뮤니케이션,설득커뮤니케이션,미디어를활용한교육등이다.주요연구로는「환경정책수용성제고를위한정책소통모형개발기초연구」(2020,주저자),「국내댓글효과연구에대한메타분석」(2020,주저자),「가짜뉴스노출과전파에영향을미치는요인:성격,뉴미디어리터러시,그리고이용동기」(2019,주저자),「가짜뉴스에대한인식과팩트체크효과연구:기존신념과의일치여부를중심으로」(2018,주저자),「친환경시민행동유도를위한사회적휴리스틱활용방안연구」(2020,공동저자)등이있다.



저자:오연주

한국지능정보사회진흥원정책본부책임연구원이다.볼링그린주립대학교(BowlingGreenStateUniversity)에서프리·오픈소스소프트웨어커뮤니티의젠더역학과노동에관한논문으로커뮤니케이션학박사학위를받았다.과학기술사회학과비판연구관점에서디지털사회혁신,디지털주권과리터러시,디지털거버넌스를연구한다.현재과학기술정보통신부자체평가위원회및행정안전부의열린정부위원회위원으로활동하고있으며,한림대학교에서정보기술과문화연구소연구교수,싱가포르국립대학교와싱가포르난양공과대학교에서리서치펠로로근무했다.주요저서로Cyberfeminism2.0(2012,편저·공저),TheInternationalEncyclopediaofMediaStudies(2013,공저),「디지털뉴스소비자:시민기자부터슬로미디어까지」(2020,공저)가있다.



저자:이창호

한국청소년정책연구원선임연구위원이다.텍사스주립대학교에서언론학박사학위를받았다.주요관심분야는청소년들의미디어이용과현황,미디어리터러시,청소년의정치참여다.주요저서로「유튜브의이해와활용」(2021,공저),「청소년을위한매체이야기」(2020,공저),「팟캐스트저널리즘」(2020,공저),「청소년에게게임을허하라」(2017,공저),「사이버불링의이해와대책」(2015,공저)등이있다.「SNS활동및학교내정치교육경험이고등학생의시민성에미치는효과연구」(2020,주저자),「지능정보사회에서의청소년활동정책개선방안:프로그램,설비·시설,지도자를중심으로」(2019,공동저자)등다수의논문을학술지에게재했다.



저자:장근영

한국청소년정책연구원선임연구위원이다.연세대학교심리학과를졸업하고동대학원에서발달심리학으로석사를,한국과일본온라인게임유저의라이프스타일비교연구로박사학위를받았다.연세대학교학부대학학사지도교수로활동했다.주요관심분야는매체심리학,청소년과청년세대심리와문화이며이에관해각종매체에기고를하고있다.주요저서로「게으른십대를위한작은습관의힘」(2021),「시험인간」(2020,공저),「심리학오디세이」(2011)등이있으며,「심리원리」(2019,공역),「인간그속기쉬운동물」(2008,공역)등을번역했다.



저자:최원석

핀란드라플란드대학교미디어교육석사과정에있다.YTN기자를역임했다.「핀란드의미디어리터러시:국가미디어교육정책」(2020)을번역했다.또한「청소년미디어이용실태및대상별정책대응방안연구I:초등학생-해외사례조사」(2020)에서핀란드사례를맡아집필했다.



저자:최진호

한국언론진흥재단미디어연구센터선임연구위원이며,한국방송학회미디어교육특별위원회위원을맡고있다.충남대학교언론정보학과에서학사,한양대학교미디어커뮤니케이션학과에서석사와박사과정을마쳤다.한양대학교컴퓨테이셔널사회과학연구센터(C2S2)에서박사후연구원(Post-Doc.)을지냈고,한국방송학회연구이사를역임했다.새로운미디어환경에서의뉴스및정보생산,유통,소비과정의변화,여론형성과정의역동성과정치참여,미디어교육등에관심을두고있다.「소셜미디어와뉴스인식」(2017),「우리가침묵하는이유:소셜미디어여론에서나타나는침묵의종류와사회심리적영향요인연구」(2021),「디지털시민성역량이공동체의식에미치는영향」(2020),「미디어리터러시역량인식의전문가집단간동질성과차별성」(2019),「AI미디어와의인화」(2020)등26편의논문을학술지에게재했다.저서로「청소년을위한매체이야기」(2020)가있다.



저자:황치성

한국언론진흥재단웹진≪미디어리터러시≫기획자문위원이다.1989년에한국언론진흥재단에입사해조사분석팀장,월간≪신문과방송≫편집장,미디어교육팀장,책임연구위원을거쳐정년퇴임했다.학부때부터신문방송학을전공했으며고려대학교대학원에서「갈등이슈에대한개인의견과특정신문에대한태도가기사편향및여론지각에미치는영향연구」를주제로박사학위를취득했다.‘이달의기자상’및‘한국기자상’심사위원,‘한국방송대상’심사위원을역임했으며,≪경향신문≫에서오랫동안칼럼을집필했다.교육부에서발간한≪교육마당21≫기획자문위원,미디어와진로활동을주제로한교사연수강의,서울시교육청자유학기제교육과정개발위원활동을했다.현재는미디어리터러시및가짜뉴스분야프리랜서로도활동하고있다.저서로는「코로나19가짜뉴스수사학」(2020),「세계는왜가짜뉴스와전면전을선포했는가」(2018),「미디어리터러시와비판적사고」(2018)를포함,「청소년의미디어이용과21세기핵심역량」(2014,공저),「미래성장동력으로서미디어리터러시」(2014,공저),「언론인의직업환경과역할정체성」(2009)등이있다.



기획:한국방송학회영상미디어교육연구회

목차

1부다양한미디어리터러시개념
1장비판적사고로서의미디어리터러시_황치성
2장인공지능기술시대의핵심역량_김봉섭
3장디지털플랫폼시대의게임리터러시_장근영
4장영상을통한소통과미디어리터러시_권장원
5장인공지능시대의비판적데이터리터러시_오연주

2부미디어리터러시효과
6장뉴스리터러시와청소년사회참여_이창호
7장미디어리터러시와허위조작정보대응_염정윤
8장미디어리터러시와시민성증진_최진호

3부미디어리터러시증진방안
9장핀란드의미디어리터러시증진방안_최원석
10장디지털플랫폼과공영방송그리고미디어리터러시_봉미선

출판사 서평

어떤새로운매체가등장하든,매체를올바르게이해하고비판적으로분석·평가하며유의미하게활용하는“리터러시역량”이중요

현재우리는개인적신념과가치가객관적사실을이기는탈진실의시대에살고있다.허위정보나가짜뉴스가범람하면서어느것이진실이고거짓인지분간하기어려운상황에직면해있다.또한우리의일상적디지털이용과흔적은데이터로처리돼구글이나페이스북같은디지털플랫폼사업에활용되고있다.

이러한환경에서객관적이고신뢰할만한정보를찾거나알고리즘이작동하는원리를이해하고이를비판적으로성찰하는것이어느때보다중요해졌다.즉,미디어범람의시대에미디어를제대로활용할수있는미디어리터러시에대한관심이높아져,교육분야에서는이미디지털리터러시,데이터리터러시,게임리터러시,멀티리터러시등다양한이름의리터러시교육이등장하고있다.하지만그본질을이해하는논의는아직빈약한실정이다.

계속해서다양한매체는나타날것이고지금으로서는생각지못한여러형태의콘텐츠가가세해정보의바다를풍요롭게도하기도하고더욱어지럽힐수도있겠지만,어떤새로운매체가등장하든매체를올바르게이해하고비판적으로분석·평가하며유의미하게활용하는리터러시역량이중요하다.이를위해서는미디어리터러시의개념부터이해하는것이필수다.이책은모든미디어교육의기본이되는미디어리터러시에대한열가지이해를3부로나눠소개한다.

1부는미디어리터러시를다양한관점으로접근한다.즉,비판적사고와미래핵심역량의관점에서바라보기도하고인공지능의대두로최근관심을끌고있는데이터리터러시도다룬다.또한영상과게임에관한리터러시도논의한다.

2부는미디어리터러시의효과에관한내용이다.즉,미디어리터러시역량이청소년의사회참여나시민성증진과어떤관련성이있는지를논의한다.아울러최근이슈가되고있는허위조작정보를분별하는데미디어리터러시역량이어떤영향을미치는지를분석한다.

3부는미디어리터러시를증진하기위한다양한방안을다룬다.일찍이공교육과정에미디어리터러시교육을추진해온핀란드사례를통해어떻게미디어리터러시를함양시킬지논의한다.아울러영국의BBC와호주의ABC등해외공영방송의미디어리터러시증진사례를소개한다.

이책은미디어교육에관심이있는교사나미디어교육을직접실행하고있는강사들의미디어리터러시개념에대한이해를증진시킴으로써현장에서의미디어교육활용도를높이고미디어교육의질적제고에한걸음더다가가는계기를제공할것이다.나아가,인공지능,디지털플랫폼환경에서시민들의디지털역량강화에도참고할만한좋은자료가될것이다.