“서로다른두소녀가자기만의색을찾아나서는이야기”-《스쿨라이브러리저널》
상상력이풍부하고,예술감각이뛰어난이지는장기자랑무대에올라연기할날만을손꼽아기다려왔다.그러나공연날,수학시험에서낙제한사실이들통나외출금지를당하고만다.한편똑똑하고,학교공부를잘하는천재브리는‘두뇌왕’이라는별명이지겨워진참이다.머리가좋은점말고도자신에게또다른면이있지않을까고민하던중무대에오를기회가생겼지만,남들앞에나서는건어쩐지쑥스럽고영자신이없다.두사람은무사히학예발표회를마칠수있을까?
모든학생이공부를잘할순없다.학교공부를쉬이해내고,학업성적이우수한브리같은학생이있는반면,공부보다는예술에특출난이지같은아이도있다.그리고당연히어느방면에도아직두각을드러내지못하는친구들도있다.이세상어느바닷가에도똑같은조약돌은없듯이각자가지닌개성과자질은천차만별이다.‘나’라는사람을탐색하며취미와특기,장단점을파악해자신만의모습을좀더또렷이알아나가는과정에관한이야기로,이제막정체성을확립해나가는청소년들을북돋아줄것이다.
“나는어떤사람일까?”
‘나’를알아가며스스로에게한걸음더가까이다가서는법
전작에서에미의단짝친구로얼굴을비춘브리아나는유치원때부터줄곧한가지별명으로불려왔다.‘두뇌왕’.머리가좋은덕에붙은수식어지만,이제는어쩐지지겹기도하다.브리는한번이라도좋으니머리가아닌다른걸로도돋보이고싶다.브리가생각하기에별명에는함정이있다.누군가의어느한가지모습만을단편적으로부각하고,예상가능한범주안에그사람을가두어놓는다.이를테면,에미는‘말없고조용한애’로알려져있다.에미와깊이어울리지않는이상,에미가얼마나착하고재밌는지알수없는것이다.브리는자신의또다른면모가궁금하다.누구도생각지못했던의외의모습이없을지자기자신에대해알고싶고궁금하다.
그러던중연극교사인엄마의부탁을대수롭지않게받아들이지만,공연준비가순탄치만은않다.“가능성의지평을넓혀보는”경험에일단부딪쳐본브리는연극이자기에게는맞지않는일이라는사실을제대로확인한다.이제껏도전해보지않은새로운범주의경험을통해스스로를잘알게된것이다.익숙한틀에서벗어나는귀중한경험들이차곡차곡쌓여나간다면내가어떤사람인지,무엇을잘하고또무엇에취약한지,어떨때기쁘고어떨때불편한지윤곽을잡을수있다.이처럼새로운경험을쌓아나가는일은자기자신과친해지는좋은방법일것이다.
“수업에집중해야한다는건알지만……
내가좋아하는일만할순없을까?”
저마다색색의개성을꽃피우려는발걸음을향한응원
‘집중’은학교선생님들이이지를표현할때자주쓰는말이다.“똑똑하지만집중력이부족하다,재능이많지만산만하다,수업에조금만더집중한다면…….”이지도수업에집중하고싶다.세자매중둘째인이지는언니나동생보다성적이좋지못한점이고민스럽다.하지만,이지의머릿속은선생님들이들려주는말보다훨씬더흥미로운세계로가득하다.언제어디서든상상의나래를펼치느라여념이없다.수업시간은물론이고,버스를기다리다가도,길을걷다가도엉뚱한몽상의세계에곧잘빠져든다.잘하는것과못하는것이뚜렷한이지는성적표중간에선을그어놓은듯과목간의격차도심한편이다.그런이지에게동생애슐리는“다른사람과언니를비교하지”않아도된다는멋진위로를건네기도한다.
마음이이끄는대로자신이좋아하는일에흠뻑빠져들어행복해하는이지의모습은사랑스럽다.그러나온통장기자랑에만신경을몰두한나머지주변을미처돌아보지못했다.늘책임감있고똑부러진모습을보이던언니가이지의제멋대로인행동에감정이상해급기야화를내기에이른다.좋아하는일과주어진일사이에균형을이루는자세도중요한법이다.이지는언니의마음을깊이헤아려보고,성숙한사과의말을건넨다.
각각평행하게전개되던이지와브리의이야기가작품의마지막에이르러연결되며,전작에이어또다른산뜻하고흥미로운반전으로재미를선사한다.서로다른두인물,이지와브리가학예발표회를준비하며겪는유쾌하고아기자기한이야기는각자고유의빛깔을간직한모든이들에게제각기다른모습인그대로자연스러운일이며괜찮다는존중을담은동시에자기만의길을향해디디는서투른첫발짝을응원한다.
*인증유형:공급자적합성확인
