선생님도 수업전략 있어야 성공한다 2: 실천편 (학교가 큰일났다! 선생이 위험하다!)

한성자

저자한성자(韓成慈)는한국외국어대학교동양어대학일어과·교육학과졸업.독일빌레펠트대학어학과정수료.한국방송대학교유아교육학과졸업.보육교사1급자격획득.AdirectorofHAPPYCHILDRENHOUSE행복한어린이집원장.한국칼비테학습연구소선임연구원.옮긴책알프레드아들러《인생방법심리학》.

선생님은공부의신이다.무엇으로가르쳐야하는가

칼비테마법학급경영
1장학급경영의첫걸음
▶황금학급은최초3일에결정된다-17
▶자리바꾸기도마법이될수있다-22
▶학급운영의기술-26

2장선생님의지혜로운하루생활
▶이름을기억하는것도교사의직업적능력-34
▶아이들이떠들어대면어떻게할까-35
▶표정연습과수업언어사용-40
▶아이들과함께식사를-44
▶전문적역량으로멋진발상을-47

3장능력있는교사의멋진말
▶불만으로가득찬아이에게-53
▶마음을열게하는말-54
▶아이들의존재에감사한다-61
▶등을팍팍밀어주어기를살린다-65
▶규칙을가르친다-71
▶성장에주목한다-76
▶스스로깨닫게한다-80

4장훌륭한교사는이것이다르다
▶아이가학교에서다쳤을때-89
▶몸이아픈아이를조퇴시킬때-92
▶아이들이기어오른다고느꼈을때-95
▶학원에서배웠다며학습에적극적이지않는아이-99
▶생활지도에많은시간을빼앗길때-100
▶마법의방학계획짜기-104
▶새학기기쁨학급만들기-109
▶숙제내기와검사하기-111
▶자습을어떻게시킬까-114
▶생일잔치와참관수업-117
▶반짝이는조회아이디어-120
▶재미있는종례아이디어-129

전략수업의연금술
1장수업에들어가기전
▶생활기본을가르치는것이수업의기초-138
▶발전적변모를지향하라-139
▶교사의좋은언어는선을그을줄알아야한다-140
▶교사의멋진태도는겸허와실천-143
▶계속공부해야하는이유-145
▶연구수업의기회를물리치지말라-148
▶과연나는교직에잘어울리는선생님인가-149

2장실력이돋보이는수업
▶수업기술-152
▶교차학습법이란-161
▶암기와체험학습,둘중어느것이좋을까-164
▶아침공부10분-166
▶고삐를놓아라,아이를스스로가게하라-167
▶의욕을샘솟게하는수업-170
▶야외활동과캐릭터인형-174
▶1학기성적은조금박하게평가한다-177
▶국어수학영어왜배우는지이야기해준다-178

3장실천선생님성공에세이
▶선생님,기타치는인형을갖고싶어요-192
▶선생님의회초리-196
▶선생님,나의선생님-202
▶인생을가르쳐준수학선생님-205
▶미국초등학교선생님은어떻게지도할까-214
▶모든아이들을똑같이대하는핀란드선생님-217
▶기초학력미달학교가학력우수학교로-221
▶설리반선생님-223

교무실에서도인기높은선생님
1장젊은교사의고민을정복하는지혜
▶초등학교선생님의교무실생활-231
▶중학교선생님의교무실생활-235
▶선배교사를대하는방법-239
▶동료교사와의좋은인간관계란?-243
▶교직원내부에파벌이있을때그대처법-250
▶가치관이다른교사를어떻게대할까-253
▶이해되지않는지시는어떻게해야할까-256
▶교장·교감선생님을대하는방법-260

학부모를설득하는선생님의지혜
1장교사에게학부모는어떤존재인가
▶학부모가교사를어리다며무시할때-265
▶문제학생행동을학부모에게어떻게전달해야할까-270
▶사고·문제로학부모와상의할때-275
▶학부모와상담할때유의할점-280
▶교사가자신감을잃었을때의주문-284
▶교직의보람을느끼지못할때-288

2장학부모와의의사소통
▶학부모는학교와교사를어떻게생각하나-293
▶자기중심적인학부모-297
▶대인관계가원만치못한학부모-299

3장극성학부모의요구사례그대응법
사례1방학숙제를하지않았다고혼내지마세요-301
사례2학교의학습지도방법이좋지않다-303
사례3학생폭력의책임은교사에게있다?-304
사례4때린학생을당장불러다놓고무릎꿇려라-307
사례5따돌리는아이들을처벌해달라-309
사례6우리아이를다른반으로옮겨주세요-311
사례7괴롭히는학생을전학시켜달라-313
사례8지난해담임보다잘가르치지못한다-315
사례9왜소지품조사를철저히하지않는가-317
사례10좋아하는것만먹여도잘큰다?-319
사례11잘깨지는물건을놓아둔학교가나쁘다?-321
사례12저학생을당장퇴학시켜라-323

감각있는선생님의학습능력놀이지도
왕잡기피구-328
척척박사놀이-330
탑쌓기-332
진실또는거짓-334
흩어지면죽는다-335
좋아해,싫어해?-336
풍선배구-337
스무고개-338
숫자빙고-340
철로놓기-341
누구일까요-342
집중카운트다운-343
친구찾기-344
도넛놀이-346
강건너기시합-347
작문놀이-348
신문의부활-350
틈새놀이-351
네가좋아하는말은-353
다른반에도전장을-353
선물주고받기-355
다시태어난다면-357
여러가지자리바꾸기-358

학교가큰일났다!교사가위험하다!
교사도전략가가되어야한다!
무너진공교육살리는칼비테교육법!

‘행동의씨를뿌리면습관의열매가달리고,습관의씨를뿌리면성격의열매가달리며,성격의씨를뿌리면운명의열매가달린다.’이것이인격교육의기본이아닐까?

‘부모로부터는생명을받고스승으로부터는그생명을보람있게하기를배웠다.’《플루타르코스영웅전》

학생지도그해법은없는가?
오늘날대한민국학교에서는교권(敎權)침해사례가늘고있다.공교육현장에서교사의권위가날이갈수록떨어지는것은어제오늘일이아니다.교사들의명예퇴직이급증하는가장큰이유도학생지도의어려움이다.
당신은교실을완전히장악할수있는가?
당신은아이들마음을꽉잡아이끌수있는가?
단지따뜻한마음만으로는외면당하고만다.
이제교사도‘전략가’가되어야한다.

공교육추락!살길없는이땅교사들,아이들!
경상도의한고등학교화학교사A씨는수업시간에휴대폰을보던B군에게“교실밖으로나가라”주의를줬다.B군은“내가내돈내고수업받는데왜나가라고하느냐”욕을하며대들다급기야A씨에게철제의자를집어던졌다.A씨는이를팔로막다가어깨관절힘줄이파열돼수술을받았다.교사는제자로부터폭행당한충격을이기지못하고이듬해명예퇴직했다.
이얼마나탄식할노릇인가.교사의권위추락도문제이지만아이들에게도학교는지옥이다.대한민국아이들은입시준비를위한공부에만열심일뿐,읽고싶은책한권마음놓고읽지못한다.인성교육과는거리가먼이땅의아이들이야말로,일관성없는교육제도와지도층부정부패의진정한피해자가아닐까?
‘어둠은빛을이길수없다’한다.아이들가슴에드리워져있는어두운그림자를몰아내는일은무엇보다먼저선생님이,다른곳보다앞서학교에서시작해야한다.

선생님,당신만이희망이다
교사는성스러운직업이며,사랑이야말로최고의선생님이다.교사는자만심을버리고아이들을가르치는예술가가되어야한다.단순히교과서내용만을알려주는데그쳐서는안된다.교사의기본은철학,곧‘사람됨됨이’를가르치는일이다.훌륭한교사는아이들의앞날을걱정하며,아이들다루는방법을습득하고,어느상황에서든결코물러서지않는모습을보여주어야한다.교사의으뜸책무는훌륭한가르침이다.즐겁고배려와사랑넘치는수업에성공하기위해서는마법같은수업전략을세워야한다.
칼비테교육사상학급경영기술은교사에게직업적능력을키워주면서,아울러그전문적역량을지혜롭게발휘할수있는힘을실어준다.훌륭한교사의기본태도는‘겸허와실천’에있다.또한학생들과의관계못지않게학부모와의사이에서도섬세한전략이필요하다.학교에서맞닥뜨리게되는상황은매우복잡하고갑작스러울때가많기때문에,온갖조건에서학부모를상대하고설득하는기술을반드시익혀두어야한다.학생및학부모와의소통을원만하게이끌고,그관계에서일어나는문제를풀어가는능력은교사에게자신감과행복한보람을안겨준다.
학교폭력에는저마다의원인과문제가있지만그해결방법의기본은도덕교육이다.인간존재의소중함을인식하게하고,가치관을바로세워주는일이야말로교사의막중한임무이다.참된교육회복은학교현실을올바로진단하고평가해서하나씩고쳐나가는데있다.신뢰와존경받는교사는하루아침에이루어지는게아니다.필요한지식을끊임없이갈고닦아그자질을최고로길러야한다.성공한사람들의찬란한업적뒤에는무엇보다그들스승의‘보이지않는사랑과헌신적교육’이있었음을잊지말자.

세계곳곳극찬!교육경전
이책은틀에박힌단순한교육이론서가아니다.교사의일상,곧학생들과지내는하루하루동안맞닥뜨리게되는크고작은문제들을함께고민하고해결하면서,그것이아이들에게어떤의미를갖는지또한어떤효과가있는지를자세히살펴볼수있는체험서이다.오늘로부터200여년전출간된《칼비테의교육》은조기교육영재교육경전으로불리며오랫동안세계곳곳에서그위상과권위를지켜나가고있다.자칫그교육이념이나내용,방법론이낡거나어렵지않을까생각할수있지만전혀그렇지않다.
칼비테교육의실천방법은쉽고유쾌하며생생하다.또한꼼꼼하고친절하다.그야말로‘이론과실천’을두루갖춘최고의교육서이다.여기서중요한것은칼비테와똑같이아이들을가르치는게아니라,그의교육경험을거울삼아그와같은스승,부모가되고자노력하는일이다.성장기아이들은예측불가능할뿐만아니라,그모습도그마음도저마다다르다.그렇기에더더욱하나의본보기를단단히세워두고서,여러가능성을열어놓고그때그때적용해나가는지혜가필요하다.여기에경청과인내심,그리고기다림이더해진다면그효과는더욱빛날것이다.

교사다운교사되는칼비테전략
경력이짧건길건교사들은이론과매우다른,또한상황에따라너무도변수가많은학교생활에서숱한문제와고민에부딪치기마련이다.그럴때해결방법을제시해주는지침,더좋은방향으로이끌어줄사례가있다면실패할가능성은줄고성공할확률은높아질것이다.‘교사다운교사’가되는일이,학생다운학생을만드는일보다앞서이루어져야한다.학생들은자율성과잠재력을지니고있으므로교사가먼저자제와절제,이타심과배려,정의와애정등의소중한가치들을아이들이배우도록이끌어야한다.
인류역사상교육의가치는두말할필요도없이중요하다.그런까닭에조기교육,소질교육,전인교육등의이름아래수많은이론과방법들이나왔다.그가운데칼비테교육방법들을가려뽑아풀어구체적체계적전략들을이책에실었다.
좋은교사의일정한기준이나조건은없지만시대나교육환경에따라,또한보는상대가누구냐에따라다를수있다.더욱이요즘은교과의전문성은물론이며,아이들에게공감하고재미있게가르쳐주는교사가존경받는다.그렇다고늘좋게대할수만은없다.교사는‘사랑과위엄’을적절하게보여줄수있어야한다.이것이바로오늘날교사의능력이며역량이다.학생들에게교사의영향은짧게는일년,길게는인생전체에미치기도한다.교사가훌륭한자질을갖추려애쓰고제역할을다할때비로소학생도빛난다.칼비테교육전략은바로그해법을명쾌하게제시한다.

독일의Jr.칼비테(KarlWitte)
Jr.칼비테는8세때6개국어를터득했으며,10세때라이프치히대학에입학,13세때괴팅겐대학철학박사학위를,16세때에는하이델베르크대학법학박사학위를받고베를린대학교수로임명.페스탈로치요청으로‘아동교수법’명저를저술했다.