미술관 옆 사회교실 예술+사회과학 융합교육

이두현,김순영,권미혜,태지원,전혜인,강주연,임선린

서울예일여고교사.진도나가기에바빠수업중엔미처하지못했던세상이야기,사람이야기를하고싶었습니다.학교,학원등일상에지쳐있는많은학생들이이책을통해흥미롭고호기심가득한눈으로세상을바라보게되길기대합니다.

목차
1교시|고흐와함께걷는19세기프로방스산책-08
2교시|가우디의건축물로본스페인의역사와지역주의-42
3교시|네덜란드의‘황금의17세기’를누린렘브란트-76
4교시|고야,혼란의시대에?폭력과야만을고발하다-100
5교시|카유보트그림에담긴격정의19세기파리-156
6교시|겸재정선과함께떠난300년전한양여행-192
7교시|대향이중섭의그림으로본한국근현대사-212

출판사서평
“위대한예술은그것을낳은사회와연결되어있다!”
예술,인문,사회를연결한사회과학융합교육의실전판!
스팀(STEAM)교육열풍속,
청소년과교사가반드시읽어야할책
20년전미국과?학재단((NSF)은미국청소년들의수학과학평가능력저하와이공계전공자감소등으로위기를느끼고STEM교육의중요성을자각했다.STEM은Science(과학),Technology(기술),Engineering(공학),Mathematics(수학)의약자로,과학,기술,공학,수학종사자들의커뮤니케이션...
“위대한예술은그것을낳은사회와연결되어있다!”
예술,인문,사회를연결한사회과학융합교육의실전판!
스팀(STEAM)교육열풍속,
청소년과교사가반드시읽어야할책
20년전미국과학재단((NSF)은미국청소년들의수학과학평가능력저하와이공계전공자감소등으로위기를느끼고STEM교육의중요성을자각했다.STEM은Science(과학),Technology(기술),Engineering(공학),Mathematics(수학)의약자로,과학,기술,공학,수학종사자들의커뮤니케이션문제를해결하고리더십을향상시키기위해서각학문의경계를허물고통합하자는의미로만들어진용어이다.올해초오바마대통령이미국의교육정책기조로삼으면서더많은사람들의관심을받았다.여기에Art를더해기술과예술을융합해창의적인인재를개발하자는것인스팀(STEAM)인데세계적인그래픽디자이너존마에다에의해널리알려졌다.
우리나라는2011년부터스팀교육정책을세웠고,여러대학및초중고등학교에서융합형인재를키우기위한노력들이계속되면서융합교육이불고있다.특히이공계와예술의융합에서나아가,서로다른학문간융합교육으로개념이확대되면서열풍의추세가점점확장되는중이다.
“사회과융합교육이렇게하라!”
스팀(STEAM)교육의실전안내서!
현직사회과선생님의생생한예술+사회과학융합교육수업
그러나정작현직교사와학생들은개념만무성한가운데당장학교현장에서어떻게융합교육을실천해야할지에대해서는막막하기만하다.불충분한콘텐츠나개발교육의부재등으로한계를느끼게되는것이다.이책에참여한7명의저자는모두현직에서학생들을가르치는사회과선생님들이다.전국사회과교과연구회의연구모임을통해교육자료와수업방식을개발하고공유해오던중더많은선생님들과지식을나누고자책출간을결심했다.사회과목을지루한암기과목으로만여기는학생들의학습동기와의욕을고취시키기위해아이들에게익숙한예술가를선정하고그들의작품을통해그시대의문화,역사,철학,정치,경제등인문사회분야전반을연계하여흥미를불러일으켰다.고흐의《씨뿌리는사람》을통해지중해성기후와토양에대해알고,가우디의건축물을통해스페인의당시경제상황을추론하며,카유보트의《비오는파리거리》의배경이된파리시청앞거리를보며19세기에왜도로정비사업을해야만했었는지이해시키는방식이다.
공부력을키워주는풍부한팁!
한번읽으면바로이해되는흥미로운사회이야기!
저자들은이자료들을평소수업에서직접시도하고,학생들의반응을고려하여수없이내용을수정하며다양한창의기법을도입했다.예술가의작품또한학생들의눈높이에맞는자료로바꿨다.이책은화려한도판을감상하는재미와사회학습이라는두마리토끼를잡을수있도록꾸몄으며,작품과연계되는사회과적정보는별도의팁박스로실어서읽는즐거움을방해하지않도록했다.
융합교육이라는추상적인개념을실제수업에접목시키기위한이책의최종목표는아이들의진정한창의성발현과발산적사고력증진이다.이책은융합교육의열풍속에서학습의갈피를잡지못하고있는학생들이나실전융합교육수업에도움이되는자료를찾는교사에게길잡이가되어줄것이다.