이중섭 (들소처럼 굳세게 자신만의 그림을 완성한 화가)

이재승

서울교육대학교국어교육과교수로재직중입니다.지난19년동안초등학교국어교과서를기획·집필했으며,현재전국의모든초등학생들이보고있는국어교과서의개발을책임지고있습니다.아이들을위해지은책으로는《미리보고개념잡는초등독서감상문쓰기》,《미리보고개념잡는초등어휘력》등이있습니다.

이중섭을찾아가다…8

1장내가진정으로좋아하는일…20
2장온마음을다하여…30
역사한고개이승훈과오산학교…40
3장나의뿌리나의조국…42
역사한고개일제강점기학생들의항일운동…52
4장늘새로운것에도전하라…54
5장흉내가아닌나만의그림…62
6장만남을소중히여기다…70
역사한고개태평양전쟁…80
7장시련속에서도희망을…82
역사한고개해방후우리나라의상황…100
8장들소처럼굳세게앞으로앞으로…102
역사한고개우리나라의근현대미술가들…112
9장이순간마지막붓질이될지라도…114

이중섭에게묻다…138
이중섭이걸어온길…142

〈이야기교과서인물〉시리즈의특징

1.교과서에나오는중요인물과의만남
현재초등학교교과서에나오는인물중아이들이반드시알아야할귀감이되는인물들을선정하여소개하였다.교과서속에서는짧게등장하는인물들의이야기를깊이있게소개하여,학교공부에직접적으로도움이될수있도록하였다.

2.역사자료를바탕으로한인물탐구
상상으로꾸며낸이야기가아니라객관적인역사자료에근거하여인물을사실적으로조명하였다.또한‘역사한고개’라는코너를두어인물과관련된역사정보를자세히소개하였다.교과공부,특히역사공부에도움이될것이다.

3.초등국어교과서책임자이재승교수와현직초등교사의기획ㆍ집필
현재초등학교국어교과서의기획,집필을책임지고있는서울교육대학교국어교육과이재승교수및현직초등학교교사들이기획하였으며,직접필진으로참여하고있다.교과서를만들고현장에서아이들을가르치고있는사람들의손에서나온책인만큼아이들의눈높이에맞는것은물론,아이들에게반드시필요한내용을담았다.

4.인물의업적보다는배워야할점을소개한구성
화려한업적에만초점을맞추지않고,그인물이가진성품을보여주는일화를통해서오늘날의아이들이배워야할점위주로글을구성하였다.아이들이인물을자신과는동떨어진위대한사람으로만인식하지않고,인물들의삶을온전히느끼며본받을점을스스로깨달아삶의진정한방향을찾고올바른가치관을세울수있도록하였다.

5.인물을친근하게느낄수있는유적정보와가상인터뷰
책의도입부분에는인물과관련된유적지를찾아가는코너를두어,인물과관련된유적을체험할수있도록체험학습정보를제공함과동시에,인물에대한호기심을불러일으키도록하였다.또한인물과의가상인터뷰를통해미처전하지못한인물의내면을들여다보고,오늘날의아이들이실질적인조언을얻을수있도록하였다.

타고난재능과끝없는열정으로
자신만의작품세계를완성한화가,이중섭

강하고굵은선,강렬한색채만으로마치살아서움직일듯역동적인소를그린한화가가있다.평생소에빠져소를즐겨그리던화가이중섭이다.이중섭은소그림말고도가족,게와새,아이들등다채로운주제로수많은작품을남겨오늘날한국의근현대미술을대표하는거장으로평가받는다.그러나알면알수록이중섭의삶에는일제강점기,6·25전쟁,가난,가족과의이별등아픔과슬픔이깊이스며들어있다.그림을사랑한소년이중섭이한국을대표하는화가가되기까지걸어온삶의이야기를《이야기교과서인물-이중섭》에서만나보자.

▶지칠줄모르는열정으로그리고또그리며수많은명작을남기다
국민화가,한국인이가장사랑하는화가,요절한천재화가,죽어서신화가된화가…….모두화가이중섭을가리키는말들이다.《이야기교과서인물-이중섭》에서는어려서부터많은사람에게인정받은천재화가로서의이중섭보다는지칠줄모르는열정으로끊임없이그림을그리고또그려수많은명작을남긴이중섭을조명하고있다.
그림을향한이중섭의열정은어려서부터시작되었다.이중섭이외가댁에서학교를다니던시절,외할머니가잘익은사과를챙겨주면이중섭은사과를먹는대신바닥에내려놓고요리조리살피며사과를그리는일에집중했다.밤이어둑해져도이중섭의손은멈출줄몰랐다.소에푹빠져소를그릴때에도마찬가지였다.소의생김새와움직임을생동감있게담아내고싶었던이중섭은하루가멀다하고들에나가아침부터저녁까지소를그렸다.훗날원산에살던시절에는온종일얼마나소를뚫어져라관찰하며그림을그렸던지소도둑으로몰린일도있었다.이중섭은동물의움직임을표현하기위해수도없이데생을하고,같은소재도반복해서다채롭게풀어냈다.그림을그리는일이야말로이중섭이진정으로좋아하고원하는일이었기때문이다.
이렇듯어려서부터그림그리는일에몰두하며최선을다해자신만의작품세계를완성한이중섭의삶을면면이살펴보면서어린이들은꿈을이루기위해열정적으로노력하는태도와마음가짐을배울수있을것이다.어린이중섭이그러했던것처럼이책을읽는어린이들도자신이진정으로좋아하고몰두할수있는일이무엇인지꼭발견하기를바란다.

▶누구의흉내도아닌자신만의독창적인작품을완성하다
《이야기교과서인물-이중섭》에서는남들과는다른각도에서대상을바라보고새로운표현방법과재료로그림을그려,살아있던시절에도그리고오늘날까지도많은사람에게인정받고사랑받는화가이중섭을만나볼수있다.
일본문화학원에서유학하던시절,자신의그림이피카소를흉내낸것같다는한교수의평가에분노한에피소드를통해이중섭이얼마나‘자신만이할수있는것’을추구한화가였는지알수있다.그일이있은뒤이중섭은그교수를찾아가여태껏자신만의스타일로연습해온그림들을펼쳐보이며누구의흉내가아닌자신만의그림을그리고있음을증명해보였다.이중섭은거기에서멈추지않고두꺼운화선지에먹물을입히고날카로운것으로긁어내작품을완성하는등자신만의독창적인작품을그릴수있는다양한방법을더치열하게고민하고시도했다.다양한시도의결과물가운데하나가바로‘은지화’이다.이중섭은담배나초콜릿을싼작고얇은은종이를펼친뒤뾰족한못이나송곳으로긁는방식으로그림을그렸다.그위에물감을바르고닦아내파인부분에만물감이스며들게하면,종이자체의은은한은빛과선을따라새겨진물감의빛깔이어우러져신비한분위기를자아냈다.세계적으로손꼽히는미술관인MoMA(뉴욕현대미술관)에서이중섭의은지화세점을소장하고있을만큼은지화는그독창성과가치를높게평가받고있다.
거슬러올라가보면이중섭이그림에적어넣은서명에서도독창적인시도를엿볼수있다.이중섭은이름을한글로그대로쓰기보다는한글을낱자로해체하고재구성하는방법을택했다.그렇게한글의아름다운조형미가느껴지는‘ㅈㅜㅇㅅㅓㅂ’이라는자신만의서명을만들어낸것이다.
손바닥만한얇은은종이위에어마어마한작품세계를두텁게쌓아올린이중섭의독창적인시도,주변에서볼수있는그무엇이라도재료로삼아그림그리기를주저하지않았던이중섭의이야기는오늘날을살아가는어린이들에게주저하거나두려워하지말고무엇이든시도해보라는도전정신과용기를심어줄것이다.

▶혼란한시대속아픔과슬픔,가족에대한그리움을예술로승화시키다
이중섭이살아온삶에는아픔과슬픔,그리움이깊게배어있다.일제강점기에조선땅에서태어났기에이중섭은그누구보다우리민족의고통을직접보고느끼며자랐다.6·25전쟁을겪으면서는일본인인아내와두아들을데리고부산에서제주로,또다시부산으로피란을다니며가난과싸워야했다.날품팔이와막노동을하며하루하루근근이먹고살아야하는처지였으니,물감과종이를구하기란그야말로하늘의별따기였다.그토록고된삶에힘이되어주었던아내와두아들마저일본으로떠나보낸뒤이중섭은홀로조선에남아죽을때까지가족들을그리워하며살았다.
이러한어려움속에서그림만이이중섭을살게하는힘이되어주었다.일제의지배아래학생의신분일때에는우리민족고유의마음과멋이담긴그림을그리겠다는의지를다잡았으며,너무도가난해재료를구하기힘들때에는종이대신나무판이나은박지에,물감대신페인트로그림을그리곤했다.또가족들과헤어진뒤로는편지지에그림을그려,가족을향한그리움과사랑을담뿍담아편지를전했다.그렇기에이중섭이남긴그림이우리에게더욱깊은울림과감동을주는것인지모른다.
이렇듯어둡고혼란한시대속에서도,가난하여먹을것조차구하기힘든시절에도,아내와아이들과헤어져그리움을안은채홀로견뎌야했던숱한시간들속에서도포기하지않고예술혼을불태운화가이중섭.그가걸어온삶의이야기가《이야기교과서인물-이중섭》에담겨있다.책을다읽은다음,책의뒤쪽에실린이중섭의작품을하나하나감상해보자.그림속에담긴이중섭의마음과열정이고스란히되살아나전해질테니.

▶이중섭과관련된역사정보
‘역사한고개’코너에서는이중섭과관련된다양한역사정보를소개하여,이중섭이라는인물을입체적으로이해하는데에도움을준다.일제강점기에민족의식을기르기위해이승훈이세운오산학교에관한설명을비롯하여,학생들이벌인항일운동,우리나라의광복에영향을미친태평양전쟁,해방후남과북으로나뉘어6·25전쟁을치러야했던우리나라의상황등이중섭이살았던시대적배경과역사적사실들을자세히살펴볼수있다.또한이중섭과함께우리나라를대표하는근현대미술가로손꼽히는화가들을알아보며미술사에관한정보도얻을수있다.

〈이야기교과서인물〉은현재초등학교교과서에나오는반드시알아야할
중요인물들을이야기형식으로알기쉽게소개한시리즈입니다.객관적인역사자료를
바탕으로서술하여학교공부에큰도움이될수있도록하였습니다.
또한오늘날의아이들이본받을점을중심으로이야기를구성하여
올바른가치관을세우고삶의방향을정하는데에도도움이될것입니다.
-대표집필자이재승(서울교육대학교국어교육과교수,현초등학교국어교과서개발ㆍ집필책임자)