실기교육방법론 (천년을 움직이는 교육)

실기교육방법론 (천년을 움직이는 교육)

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저자

한만봉

1994년 U.S.A. Midwest University(M.Div.), 2002년 고려대학교(교육정책학 석사-수석장학생), 2005년 성균관대학교 대학원 박사 Cand(교육행정학 전공), 1991년 한국세무신문사 전문취재부 기자, 1995년 한국어린이선교원신학교 캠퍼서 분교장, 2002년 고려교육정책학회 상임회장, 2002년 몬테쏘리학회 상임회장, 2002년 고구려대학교 설립 추진위원회 법인이사, 2003년 한주신학 학술원 설립 이사, 2003년 U.S.A. Glenford University 교육학과 교수 역임, 2004년 U.S.A. Cohen University 정책학과 외래교수, 2004년 한국복지상담학술재단 이사 겸 홍보처장, 2005년 U.S.A. Holy People University Campus 유학담당 지도교수, 2005년 PHILIPPINE PRESBYTERIAN THEOLOGICAL COLLEGE 객원교수, 2005년 대통령직속기관 사법개혁추진위원회 모의재판 배우 활동, 2005년 혜전대학 adjunct professor 역임, 2006년 고위직 직무교육 콘텐츠 연기자 활동, 2006년 장애인복지시설, 행복한재단 이사 활동, 2008년 혜전대학 초빙교수 역임, 2008년 지방분권신문사 사장 역임, 2009년 Korea Entertainment institute 대표이사, 2009년 한민대학교 전주학습관 사회복지행정론, 사회복지정책론 출강교수, 2009년 고려신학대학원,고려사이버신학 원격평생교육원 기획처장을 지냈다.

목차

Ⅰ. 교육의 기본적인 논의
1. 교육의 개념
2. 교수(수업)매체
3. 컴퓨터 보조수업(CAI)

Ⅱ. 한국교육의 제 논의
1. 한국교육팽창
2. 한국사회교육수요의 결정
3. 교사의 자질문제
4. 동기유발 교육의 필요성
5. 심화보충형 교육의 필요성
6. 과학적 관리론 인간관계
7. 교육발전
8. 한국교육의 문제는 무엇이 있는가

Ⅲ. 다양한 교육 이론들
1. 다원주의 교육
2. 몬테소리교육
3. 발달교육
4. Piaget 교육
5. Piaget의 인지발달
6. 행동주의 인지주의 학습
7. 공교육과 사교육의 문제
8. 종교교육
9. 특수교육
10. 인본주의 교육
11. 토론교육

Ⅳ. 한국교육의 대안 성균관 교육
1. 동양전통교육의 복원

Ⅴ. 결론