어린이철학 도덕교육에 대한 또 다른 목소리

박찬영

페다고지및아동기철학연구자.‘학’으로서의페다고지를모색중이다.울산에서아이들을10여년가르쳤고,박동환의철학에이끌려연세대대학원철학과에들어간뒤선생의‘3표철학’을탐구했다.이탁오의자아론과여성론연구로석사를하며동대학원에서박사과정을수료했다.나고야대학대학원에서는『도덕경』연구를,다른한편으로는듀이의관점에서어린이철학연구를이어갔으며,파리10대학교육학과박사과정에서는루소에서프레네까지의페다고지와아동기이념을연구했다.저서로는『어린이철학,도덕교육에대한또다른목소리』와『페다고지를위하여:프레네의「페다고지불변요소」읽기』가있고,논문으로는「『理惑論』에서의모자의불교수용론에대한해석학적성찰」및「주희의철학과불교의관계에대한정약용의비판」등이있다.역서로는『아이들을어떻게가르칠것인가』,『넬나딩스의교육철학』,『학급의역사학』(근간)및『일본근현대학교의역사』(근간)가있고공역으로『영국교육의실패와핀란드의성공』,『핀란드에서배우는행복한아이키우기』가있다.

들어가는말

제1부어린이철학이란무엇인가

제1장범주로서어린이철학의가능성
1.범주로서어린이철학
2.어린이철학1-어린이를위한철학
3.어린이철학2-어린이와함께하는철학
4.어린이철학3-아동기철학
5.어린이철학을통한아동기에대한새로운이해를기대하며

제2부어린이철학과학교도덕교육

제2장어린이철학-도덕교육의새로운접근
1.도덕교육의또하나의길
2.어린이철학과도덕교육적함축
3.콜버그의도덕교육론과립맨의어린이철학
4.리코나의인격교육론과립맨의어린이철학
5.대안도덕교육으로서어린이철학의한계와과제

제3장어린이철학을통한7차도덕과교육비판
1.도덕교육의정체성
2.7차교육과정도덕과의몇가지측면에대한반성
3.7차교육과정도덕과의이론적토대에대한반성
4.7차교육과정초등도덕과의개선을위한어린이철학의시사점
5.초등도덕폐지론에대한한가지대답

제4장어린이철학을통한도덕과교육의구성
1.초등도덕교육은숭고한이야기듣기로가능한가?
2.선행초등도덕과내용체계에대한어린이철학적반성
3.어린이철학적접근에기초한초등도덕과교육과정의목표및내용체계
4.어린이철학에기초한도덕과교육구성의과제

제3부어린이철학과도덕교육의만남

제5장철학적탐구공동체와삶의형식으로민주주의
1.삶의형식으로서의민주주의와교실공동체의요청
2.학교교육에서의민주시민교육의의미와실제
3.참여.심의민주주의를통한민주시민교육의정초
4.참여.심의민주주의적민주시민교육과철학적탐구공동체
5.삶의형식으로서민주주의를위한철학적탐구공동체

제6장어린이철학과페미니스트페다고지-도덕교육에서의양성평등한교실방법론탐구
1.1960:어린이철학과페미니스트철학
2.양성평등교육의의미와필요성
3.도덕과양성평등교육의기본방향탐색
4.철학적탐구공동체와페미니스트페다고지의만남
5.어린이철학과페미니스트페다고지의간극을넘어서

제4부립맨어린이철학에대한비판

제7장립맨어린이철학에대한비판1-'해리의발견'을중심으로
1.방법주의로서의학교교육
2.방법주의를넘어서-립맨어린이철학을통해
3.립맨어린이철학에대한비판-'해리의발견'을중심으로
4.립맨어린이철학의접근방법을넘어서

제8장립맨어린이철학에대한비판2-도덕교육론에서의듀이와립맨의간극
1.듀이와립맨,그리고도덕교육
2.듀이의도덕교육론
3.립맨의도덕교육론:듀이도덕교육론과의연속과불연속
4.듀이와립맨이전하는도덕교육론에서의과제

제5부우리어린이철학의길

제9장우리어린이철학에대한가능성탐색과과제
1.우리어린이철학의요청
2.우리나라어린이철학의수용과전개
3.우리어린이철학의가능성탐색과과제

참고문헌
원문출처
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