|심사위원들의환호를불러일으킨작품!
|유례없이강력한지지로문학동네어린이문학상대상수상
|열세살수영부아이들의꿈과사랑을그린『5번레인』
제21회문학동네어린이문학상심사당일,일곱명의심사위원이모인자리는시작부터활기를띠고있었다.예심에서부터빼어난작품들이상당해그어느때보다즐거운심사였다는것이모두의공통된의견이었다.심사위원들은동화로서의강점을또렷하게지닌두작품을두고긴시간논의한끝에,“우리아동서사에새로운물꼬를터줄것”이라는부푼기대감으로이례적인공동대상을결정했다.그중한작품이먼저모습을드러낸다.은소홀작가의『5번레인』이다.
열세살수영부아이들의고락을그린『5번레인』은우리아동청소년문학에서드문스포츠물이라는점,그수영이라는소재로‘몸과마음의성장’이라는주제의식을훌륭하게구현했다는점에서높이평가받았다.자신의미래를진지하게고민하고,스스로선택한길을향해힘차게나아가는아이들의건강한모습은심사위원전원이특히한목소리로찬사를보낸지점이었다.청소년으로의길목에있는초등학교6학년은많은변화가일어나는시기이며동시에변화해야만하는시기이기도하다.내일에대한고민이부쩍깊어진아이들에게길잡이동화가탄생한것이다.
수영에대한자신감과야망을숨기지않고제마음속어둠까지도독자에게가감없이내비치는주인공나루는전에없이입체적인인물상이다.이처럼당당하고주체적인여성아동을만나볼수있게한다는데서이작품의의의와성취를또한번발견할수있다.초등학교고학년아이들의연애를진지한시선으로균형감있게다루는작가의솜씨또한탁월하다.아무도없는학교수영장의투명한물이나무더운날갑자기쏟아지는소나기처럼맑게그려진첫사랑의순간들은읽는이마저설레게한다.
“초등학생시절반드시경험했으면하는멋진이야기들의종합선물세트”라는심사평은그러므로적확하다.열세살아이들의고민과선택,좌절과성장,그리고우정과사랑이고루담긴이반짝이는물빛을띤동화는수많은독자를매료시킬준비가되어있다.
결승스타트대에오르는순간,적당히라는것은없을것이다.
정면으로부딪혀야한다.
그것이예선에서떨어진선수들에대한예의이고,
단단히마음먹고덤비는초희에대한예의이고,
8년내내수영만보고달려온나루자신에대한예의이다.
_본문에서
작가는아이들이세계와싸우며거대한모험을하는이야기대신저마다의빛과그림자를통과하며자신의터치패드에정정당당하게도달하는이야기를선택했다.이토록현실적이며촘촘한시선이이작품을반짝거리게한다._송미경(동화작가)
|“시합은이기려고하는거잖아요.
|저는이기고싶어요.”
강나루,열세살,주종목은자유형.전국소년체전에서메달을척척따내는,명실상부한한강초수영부의에이스다.여섯살때언니따라수영을시작한나루는기록0.1초를단축하기위해학교수영장을100바퀴는더돌고,누가시키지않아도매일아침등굣길에폐활량을늘리려숨참기를하며,수업시간에꿈을말할때면망설임없이올림픽메달을그린다.그렇지만수영을왜하느냐는질문을스스로에게던져본적은없다.늘당연한듯물에뛰어들었고우승을향해팔을저었을뿐.
코치님은가끔나루가이해할수없는말을한다.이기고지는게수영의전부는아니라고,때로는어떻게지느냐가더중요하다고,한번쯤은수영을왜하는지생각해보면좋겠다고.그알쏭달쏭한말들은갑자기등장한라이벌김초희의존재와더불어나루의마음속에서새롭게뻗어나갈레인의출발점이된다.레인의끝에서문을열면무엇이기다리고있을지아직은알수없는채로,나루는초등학교에서의마지막여름을누구보다뜨겁게맞이한다.
어느날부턴가1위의자리를내주지않는초희때문에나루는4번에서5번레인으로밀려났다.패배가거듭되면서나루의마음속그림자가드러나기시작한다.팔이조금만더길었더라면어땠을까,이루어질수없는바람을되뇌고오랜소꿉친구를비롯한가까운사람들에게상처를입히기까지한다.급기야초희의반짝이는수영복을의심하기에이른나루는해서는안될일을저지르고만다.
누구보다치열하게물을헤치며전력을다해왔던나루는결국자신의땀방울앞에서떳떳해지기위해,물밖으로도망치지않기위해스스로의부족한모습을정면으로마주한다.그렇게“이기는법과지는법을배우는것이결국은같은것임을,비상할지추락할지는스스로선택하기에달렸음을자기몸과마음으로알아낸다.”(송미경)자신의실수를하나하나되짚은후에야앞으로나아가는나루의모습은묵직한감동을주고,그잔상은오래도록남는다.나루가선‘5번레인’은무너져머무르는자리가아니라다시일어나나아갈발판이되는성장의자리였음이분명해진다.
책을읽은후에아이들은기꺼이자신이정말좋아하는자기만의어떤세계로날아오르고싶어질것이다.한세계에몸을던지는순간왜꼭그래야하는지를질문해낼것이고마땅히자기만의답을찾을것이다._송미경(동화작가)
나루가레인끝에섰다.
앞으로몇번이고왕복해야할길이보였다.
어떤날은쏜살같이지나가고어떤날은영지루할것이다.
그래도괜찮다.지금나루가하고싶고이루고싶은것들은
전부물속에있었다._본문에서
|자신만의터치패드를향해나아가는
|한명한명의눈부신레이스
은소홀작가는앞날에대한고민이시작되는변화의길목,‘열세살’이라는나이를수영하는아이들의눈을통해다각도로보여준다.수영을계속하기위해체육중학교에진학할지여부를결정해야하는나이이기도하고,몸과마음의한계에부딪혀기록이멈춰버리는때이기도하고,또누군가에게는본격적으로수영을시작할마지막기회이기도하다.나루를비롯한아이들은같은수영장에몸을담그고있지만제각기다른마음을안고있다.그리고유년기의마지막순간에어떤선택을할것인지,자신이향해야할터치패드는어디인지를저마다의방식으로고민한다.“남의일은다쉬워보이니까.”자신의길은오롯이스스로결정해야하는것임을알고그선택의무게를능히감당해내는아이들의목소리가근사하게다부지다.
이작품이이토록빛나는것은주인공나루외의아이들한명한명앞에펼쳐진레인이모두또렷하고선명하게그려져있는덕분이다.메달을따든따지않든,수영을하든하지않든,모든아이들을주인공으로바라보는작가의시선이따뜻하고도믿음직하다.이야기에등장하는모든아이들에게넉넉히자리를내어주는작품은구석진곳까지살피고보듬는동화의역할을충실히수행한다.은소홀작가의다음작품이벌써부터기대되는이유다.
아이들앞에푸르른레인이펼쳐져있다.그끝에“자신이꼭열어야할문이있다”며물로뛰어드는아이들의모습이눈부시다.목이터져라응원하는목소리에보태고싶어진다.이런독자의마음은곧작가의마음과도같다.작가는각자의레이스에최선을다해임하고있을모든이들을응원하는마음으로이작품을썼다.태양이가편지에꾹꾹눌러써서나루에게건네는,“난항상네편이야.혹시네가네편이아닐때에도.”라는말은작가가독자들에게건네는말이기도하다.
대회시작전,태양이는
레인끝결승점에자신이꼭열어야할문이있다고생각했다.
뒤로몇개의문이더있을지알수는없지만,
우승한그순간만큼은첫번째문을통과했다는기쁨에가슴이벅찼다.
_본문에서
배속의수박씨앗이자랄까봐걱정하는아이들,
물속을날아다니는시합장의선수들,
그런반짝이는순간들을마주할때마다
나혼자보고있기아깝다는생각이들었다.
사실내가한일은마블링물감처럼물위에아름답게떠있는
그들의모습을살짝종이에묻혀본것뿐이다.
_수상소감에서
[등장인물들의한마디]
환한불빛,코가뻥뚫리는시원한냄새,
바닥의타일이훤히비치는투명한물과곧게뻗은레인줄.
내가이곳에있는이유는,너와는조금다를지도몰라.
◆강나루
“나루야,수영이세상의전부는아니야.”
“아니,나한테는전부야.”
◆김초희
“승리의부적보다센게있다는걸알았어.”
“그게뭔데?”
“나.”
◆정태양
“한번쯤은나도제대로해봐야할것같아요.더늦기전에.
이대로는아쉬워.계속생각이나.”
◆지승남
“나는……5대5.
더하고싶은마음반,여기까지다싶은마음반.”
◆강버들
“수영은할만큼해봐서별로아쉽지가않아.
그리고다이빙이은근재밌더라고.
뛰면서계속생각해.최고로아름다운비행을해야지.”
◆김사랑
“봤지?스타트는큐피드의화살같은거야.
앞으로직진.온힘을다해서.”
◆박세찬
“복잡한건질색이야.그래서수영을해.
처음부터끝까지앞으로만가면되는게좋아서.”
◆신동희
“난언제든맨발인게좋아.
세상의신발들은내발을담기에그릇이너무작거든.”
이작품을읽을때면자꾸만귀가열린다.
그것은수영경기장의응원소리나몸이수면과마찰하며내는소리만이아니다.
아주조용하고도강하게심장이뛰는소리다.
그소리를듣고있으면가슴이두근거린다._송미경(동화작가)
