박물관 전시 및 교육론

미즈시마에이지

저자미즈시마에이지(水?英治)(엮음)는
츠쿠바대학(筑波大?)교수(?授).

한국의독자에게·5
지은이머리말·6
옮긴이머리말·8

제1부박물관전시론

제1장박물관전시의의의
제1절전시의사회적역할·15
제2절조사·연구성과로서의전시·22
제3절커뮤니케이션으로서의전시·30

제2장전시론과전시의역사
제1절전시론의계보·36
제2절16세기부터19세기까지의전시·41
제3절박물관전시의기술적발전·51

제3장박물관전시의형태와방법
제1절전시의형태·54
제2절전시의방법·62
제3절전문분야별전시·70

제4장박물관전시의계획및제작
제1절전시의발상·130
제2절전시계획의단계·134
제3절전시의실제·141
제4절전시평가와개선·144

제5장박물관전시의평가
제1절박물관평가의현황·148
제2절전시의평가방법·151
제3절전시개편과효과적인운영·160

제6장박물관전시해설활동
제1절전시해설의종류와방법·169
제2절전시해설패널의작성·176
제3절전시해설서의작성·185

제7장박물관건축의역사와전시
제1절제2차세계대전이전의박물관건축·189
제2절제2차세계대전이후의박물관건축·198
제3절박물관건축의여러기능과전시·209

제8장박물관전시의과제
제1절사회적약자와전시·218
제2절디지털화의진전과전시·220
제3절박물관활동으로서의전시·224

제2부박물관교육론

제9장교육이란무엇인가
제1절교육의본질·234
제2절교육의목적·237
제3절학교교육과사회교육의성격차이·241

제10장박물관교육
제1절박물관교육의의의와이념·246
제2절박물관교육의발달·250
제3절평생학습과박물관교육·254
제4절박물관리터러시(literacy)교육·259
제5절박물관교육의평가·263

제11장박물관의이용과학습
제1절박물관의이용실태와이용자의박물관체험·272
제2절박물관학습의특성과창출·278

제12장박물관교육의내용과방법
제1절박물관고유의교육방법·284
제2절박물관교육활동의방법·287
제3절박물관교육프로그램의종류·294
제4절박물관교육프로그램의기획·실시·평가·298

제13장박물관의교육서비스
제1절교육서비스란무엇인가·302
제2절박물관교육서비스의종류·305
제3절정보제공서비스(referenceservice)·309
제4절학교연계교육서비스·313
제5절아웃리치서비스(outreachservice)·318

제14장박물관교육담당자
제1절교육담당자의역할·323
제2절교육담당자의실태·331
제3절교육담당자의육성·338

제15장박물관교육의과제
제1절박물관교육의개념재고·346
제2절평생학습의장으로서의박물관·351
제3절에듀케이터(educator)의역할·352

참고문헌·357
찾아보기·365

서구에서도짧은역사를가진박물관학이국내에도입된지는얼마되지않는다.이로인하여,용어적인측면에서나,개념적인측면에서나,이론적인측면에서체계적이지못한모습을보이는경향이있다.한국박물관분야의발전을위해서는,서구의박물관학에대한연구와함께이를수용한비서구권의박물관학에대한연구가필요한것으로보인다.이를통해,시행착오를줄이고한국의실정에맞는체계적이고실효성이있는박물관학을도모할수있을것이다.
이책은박물관학에입문하고자하는전공자들에게박물관전시와교육에대한길잡이가되어줄것이다.이책은일본의독자를대상으로저술되었다는점이다.따라서일본의박물관계를일본인의시각에서어떻게보고있는지,그들이고민하는문제가무엇인지,우리박물관분야에서같이고민해야할문제인지등의관점에서읽어볼수있다.