목양교사를 위한 교회교육 길잡이

임계빈

저자:임계빈
충남보령출생
총신대학신학과(82학번)
총신대학신학대학원(86회)
아세아연합신학대학교(기독교교육학석사)
에반겔리아대학교(미국,목회학박사)
코헨대학교(미국,신학박사,교육학박사)
대한예수교장로회(합동)평양제일노회장(2019년)
전알리온(어린이)선교회교육국장/총무
전성남장로회신학교교회교육교수
서울내수동교회(1988~1991,1995~1999)
인천수봉산교회(1992~1994)
성남단대중앙교회(1999.9~현재)담임목사
저서
주일학교예배지도이렇게하라(1994)
성장하는주일학교는이런교사를원한다(1998)
다음세대를살리는목양교사(2017)
한국교회교육전문가세우기(2020)
한국교회신앙고백으로써사도신경(2020)
목양교사를위한반목회길라잡이(2023)
잠자는목양교사를깨운다상.하권(2024)
목양교사를위한교회교육길잡이(2024)

1장기독교교육의기초·8
1.기독교교육의정의·8/2.기독교교육학이란무엇인가·25/3.개혁주의기독교교육의방향과과제·30

2장기독교교육의목적·37
1.기독교교육목적의정의·37/2.기독교교육의목적에대한유비적설명·38/3.좋은목표의특징·44/4.기독교교육의목적에관한논의·46/5.교육목적진술·65

3장기독교교육의역사·76
1.구약시대의교육·78/2.신약시대의교육·84/3.중세기의기독교교육·93/4.종교개혁의기독교교육·97/5.개혁다음시기의기독교교육·99/6.주일학교교육운동·101/7.19세기의기독교교육·110/8.20세기기독교교육·112

4장기독교교육의교육과정·119
1.기독교교육과정개념·119/2.기독교교육과정기초·123/3.기독교교육과정구성의원리·128/4.기독교교육과정의지향점·137/5.통합적인교회교육과정·144/6.커리큘럼의선별과채택,그리고사용·148

5장기독교교육의교육방법·161
1.교육방법의정의와중요성·161/2.기독교교육방법선정기준·162/3.기독교교육방법개발의원리·165/4.기독교교육방법의종류·170/5.인공지능과기독교교육·192/6.기독교교육방법마무리·194

6장기독교교육의교수-학습·197
1.기독교교육교수-학습접근·197/2.교수-학습이론에대한정의와대표적인접근들·199/3.교사가해야할열가지결정·204/4.학생의학습스타일·207/5.교수-학습과정·214/6.교수-학습과정실행·223

7장기독교교육의학생이해·235
1.발달의일반적원리·235/2.발달심리학적이해·236/3.심리사회적발달특성·241/4.도덕적판단의발달론·245/5.신앙발달적특성·249/6.교육학적인간이해·256/7.학생을어떻게바라볼것인가·263/8.학생이해를위한제안·266

8장기독교교육의교사·270
1.기독교교육에있어서교사·270/2.교사:직업인가,소명인가?·272/3.교사의위치·275/4.교사의역할·276/5.반목회자교사가갖출7가지능력·287

9장기독교교육의현장·301
1.교회·302/2.가정·313/3.학교·324/4.사회·331

10장기독교교육의예배·341
1.예배의정의·342/2.개혁주의예배·344/3.예배의기능·347/4.예배의식의요소들·351/5.예배의교육적의미·360/6.예배와어린이·365/7.어린이예배갱신·369/8.새로운어린이예배형식들·379/9.합당한예배를위한교육적제언·392/10.세대통합예배·397

11장기독교교육의상담·407
1.상담의정의·407/2.상담의어의·409/3.상담에대한성경적관점·410/4.기독교상담의독특성·412/5.상담의과정·414/6.기독교상담자의자격·425/7.상담자원과기술·429/8.상담이론·432/9.기독교상담의통합적원리와특징·445/10.어떻게“상담하는교사”가될까?·455/11.상담의실제·458/12.맺는말·464

12장기독교교육의행정·468
I.기독교교육행정·468/1.기독교교육행정원리·468/2.기독교교육행정의성경적근거·471/3.기독교교육행정의기본원리·474/4.기독교교육행정의과정·479/5.행정가들의책임및역할·480/II.기독교교육의조직·488/1.교회학교조직의원리·488/2.기독교교육의행정조직·493/3.교회학교의학제·499/4.반의조직과구성·501/5.새로운시도·502/Ⅲ.계획및평가·510/1.교육계획의원리와방법·511/2.평가의원리및방법·516

13장기독교교육의선교·524
1.선교적사명·524/2.선교에대한이해·526/3.교육과선교의관계·530/4.삼위하나님의선교교육·532/5.선교교육의기초·537/6.선교교육에서지역교회의동반자관계·544/7.선교동반자관계는가족을포함·549/8.어떻게선교교육을할것인가?·551

기독교교육은두가지차원을포함하고있습니다.하나는신적차원이요.다른하나는인간적차원입니다.기독교교육이일반교육과구별되는것은초월적차원을포함한다는것입니다.기독교교육은하나님의존재를전제하며,하나님의계시(revelation)에기초합니다.하나님이자신을계시하실때에비로소하나님을알수있습니다.신앙도하나님의선물입니다.하나님이은혜를베푸시지않으면인간의노력만으로는신앙을지닐수없습니다.예수그리스도를구주로영접함으로기독교인이되는것과그이후그리스도안에서지속적으로성장하는모든과정이은혜의과정입니다.기독교교육은하나님의은혜에전적으로의존해있고,이런점에서기독교교육은‘하나님의교육’이라고이름붙일수있습니다.성부,성자,성령하나님이진정한교육자입니다.기독교교육에있어서기도가중요한이유가바로여기에있습니다.겸손히하나님의은혜를사모할때,하나님의교육을경험할수있습니다.