외국인을 위한 한국어 발음 47. 1

서울대학교언어교육원

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목차
머리말
일러두기
1.[이,에,애,으,아,우,오,어]
2.[야여요유예얘]
3.[ㅘㅝㅞㅙㅚㅟ]
4.[의]
5.[어]와[오]
6.[오]와[우]
7.[우]와[으]
8.[으]와[이]
9.[어]와[으]
10.[ㅂㄷㄱ]
11.[ㅅㅈ]
12.유성음화
13.[ㅃㄸㄲ]
14.[ㅆㅉ]
15.[ㅍㅌㅊㅋ]
16.[ㄹ]
17.[ㅎ]
18.[ㅂㅃㅍ]
19.[ㄷㄸㅌ]
20.[ㅅㅆ]
21.[ㅈㅉㅊ]
22.[ㄱㄲㅋ]
23.한국어의음절
24.홑받침
25.겹받침
26.받침‘ㅁ,ㄴ,ㅇ’
27.받침‘ㅂ,ㄷ,ㄱ’
28.한국어[한구거]-연음
정답
발음진단지1-초급학생용
발음진단지2-중급학생용
발음진단지1-교사용
발음진단지2-교사용
발음기록카드
발음기록카드기재방법
언어권별가이드

출판사서평
‘외국인을위한한국어발음47’이교재와MP3CD1장으로구성되어더욱간편해졌습니다!
이교재는효과적인한국어발음교육과학습을위해개발된교재입니다.외국어교육에서발음은가장기초?적이고중요한부분으로서학습의초기단계에서발음교육이제대로이루어지지않으면잘못된발음이고착화되어교정하기어렵습니다.그리고대부분의학습자는모국어음운체계의영향을많이받게되므로정확한발음이단기간에정착되기도어렵습니다.그러므로발음교육은초급단계뿐만아니라고급단계에이르기까지지속적으로이루어져야...
‘외국인을위한한국어발음47’이교재와MP3CD1장으로구성되어더욱간편해졌습니다!
이교재는효과적인한국어발음교육과학습을위해개발된교재입니다.외국어교육에서발음은가장기초적이고중요한부분으로서학습의초기단계에서발음교육이제대로이루어지지않으면잘못된발음이고착화되어교정하기어렵습니다.그리고대부분의학습자는모국어음운체계의영향을많이받게되므로정확한발음이단기간에정착되기도어렵습니다.그러므로발음교육은초급단계뿐만아니라고급단계에이르기까지지속적으로이루어져야합니다.이를위해서는지속적인청취와구두연습을동시에할수있는교육자료가필요하지만그동안외국인을위한발음교재의개발은활발하지않았습니다.이러한교재의필요성에따라음성학,음운론을전공한현직한국어교사를중심으로탄탄한이론지식과함께실제적이고풍부한현장경험을담은발음교재를출간하게되었습니다.
■구성및특징
강의용으로교실에서발음교육을위한교재로활용할수있으며발음연습을위한자율학습용으로학습할수있도록만들었다.
이교재의특징은다음과같습니다.
첫째,음성학,음운론을전공한현직한국어교사의공동집필로이루어져이론지식과함께실제적이고풍부한현장경험,학습자중심적관점등이반영되어있습니다.
둘째,한국어발음교육을위해필요한교육내용을망라하여체계적으로제시하였다.이를위해개별음운,음운규칙,운소,낭독연습등을포괄하여총47과로나누어구성하였습니다.
셋째,시청각자료를동시에활용하여정확한이해와연습이가능하도록하였습니다.모든연습자료를CD에담아반복연습이가능하도록하였습니다.또한도입단계에서조음기관도를제시하여본격적인연습전에발음에대한이해를도울수있게하였습니다.
넷째,단계적인연습을통해발음이의사소통능력으로연결될수있도록하였습니다.매단원은목표발음을음성적으로인식한후단어,문장,대화단위로순차적연습이진행되도록하였습니다.이와같은구성은발음의음성적이해가단어단위에서연습이되고문장및대화단위로이행되어반복되고정착됨으로써,실제의사소통상황에서자연스럽게나타날수있도록하기위한것입니다.
다섯째,언어권별발음오류특성에따라변별적학습이가능하도록하였습니다.학습자의발음은대개언어권별로공통적인발음오류,유사한발음학습상의난이도를보여줍니다.이러한언어권별학습자들을위해서각음운을구별해서듣고발음을연습할수있도록구성하였습니다.
여섯째,한국어숙달도,개인별능력에따라선별적활용이가능하도록하였습니다.발음은개별적특성과차이가강하게나타나는부분이므로개인에게필요한내용에따라발음교육이별도로진행돼야할것입니다.이를위해개별단원마다교육내용이단원내에서완결되도록구성하였습니다.
일곱째,발음교정용진단지를따로제공함으로써개별적인발음오류를확인하고이의교정을위한연습만을골라서할수있게하였습니다.
여덟째,학습자의흥미를유발하는연습이될수있도록하였습니다.발음교육은그특성상모방과반복이중심을이루게되는데이는학습자를지루하게하는요인이되기도합니다.이책은삽화와만화,게임등을포함하여학습자의흥미를불러일으킴으로써학습의효과를높이고자하였습니다.
이책의구성은다음과같습니다.
들어보세요-간단한문장이나단어를들으면서학습목표를자연스럽게인식하도록합니다.
이렇게해보세요-조음기관도와함께발음방법을단계적으로설명하여발음에대한이해를돕습니다.
확인해보세요-본격적인연습을시작하기에앞서학습자가목표발음을어느정도나음성적으로변별하고있는지확인해봅니다.
준비연습-1단계연습으로의미단위의연습을하기전에관련조음기관의긴장을풀고유연성을높이기위해마련된연습입니다.
단어연습-2단계연습으로다양한음성적환경을가진단어속에서목표발음을연습한다.
문장연습-3단계연습으로‘단어연습’에서제시되었던단어를중심으로만든문장속에서목표발음을연습한다.
대화연습-마지막단계의연습으로목표발음이포함된간단한대화를연습함으로써발음연습이의사소통기능으로연계되도록한다.
정리해보세요-연습이완료된후에학습목표의성취정도를간단한문항을통해측정해볼수있도록한다.
쉬어가는발음이야기-해당단원의발음과관련된흥미있는이야기,시나노래,말놀이등을제시하여학습자에게흥미를유발하고쉬어가기효과를주게된다.
언어권별가이드-영어,일본어,중국어,홍콩및대만지역,러시아어,베트남어,말레이시아어,몽골어,태국어,아랍어,터키어등으로나누어빈도가높은오류의특징과원인,교정방법등을설명하고,연습할단원의해당페이지를함께제시함으로써언어권별특성에따른개별연습이가능하도록한다.
발음진단지-학습자나교사가자음,모음,발음규칙,억양등으로구분된발음진단지를이용하여취약한발음이나발음오류를확인하고그결과에따라해당단원만을골라서연습할수있도록한다.