사춘기 아이와 잘 지내시나요 : 중학생 자녀를 어려워하는 부모들에게

손병일

저자:손병일
중학교에서30여년간교사로근무하였다.수년동안생활부장으로학폭사건을담당하며학생과보호자를중재하고화해조정하는일에힘써왔다.
비폭력대화를만나고자녀와의소통에서비약적인변화가있었다.학생및보호자와도건강하게소통하는계기가되었다.자기의욕구를존중하고자신의느낌에공감하는것이중요하며,타인과의소통은그결과로써따라오는거라는걸알게되었다.두자녀를이십대에출가시켜부러움을한몸에받는부모가된것도비폭력소통덕분이라고믿고있다.
교직생활동안글쓰기를통해자기를치유하고타자를이해하는일에큰도움을받았다.십대와의소통과부모교육에대한책[십대공감],[내마음의방은몇개인가],[감정의법칙],[부모가비우면아이는채워진다],[멀어지는아이와다시사랑하는법]을집필했다.

머리글중학생이라는물과불위를걸어가는아이들

1부내세상의전부,친구

1장가장중요한첫친구사귀기
사례1교실에친구가아무도없는아이-친해질때까지시간이필요해
사례2첫친구때문에낙인찍힌아이-걔가다가왔을때난망했어
사례3친해지면친구를버리는아이-빨리더많은친구를만들어야돼
사례4외톨이친구를챙겨주는아이-외로운친구를도와주고싶어
사례5장애를지닌친구의절친이돼준아이-도와주는게아니라함께하는거야

2장아이들의뇌와몸을망가뜨리는괴롭힘피해
사례1장난과괴롭힘사이에서고통스러운아이-친구와의밀당어떻게해야하지?
사례2친구에게맞고온아이-한대도못때린게너무억울해
사례3선배에게돈을뜯긴아이-아이가명백한피해를입었을땐학폭신고부터해라
사례4왕따에서천천히회복된아이-애들에게말거는법을모르겠어
사례5친구의괴롭힘에맞선아이-한번당해주면두번세번당하게돼

3장.아프게하는일인줄모른채괴롭히는아이들
사례1친구를괴롭히는ADHD아이-괴롭히는일에서쾌감이느껴져
사례2친구일에끼어들어가해자가된아이-왜내친구를무시해?
사례3습관적으로친구를따돌리는아이-엄마를무서워하면서엄마를닮아갔어
사례4후배들을‘참교육’한아이-걔네가먼저잘못한거니까난잘못없어
사례5따돌림당하는친구를이해하게된아이-이렇게아픈거였구나…

제2부아이행복과불행의원천,가족관계

4장.“나를좀나대로살게내버려둬”-자기통제감
사례1부모를이기는법을아는아이-나를파괴하면부모를이길수있어
사례2공부포기를선언한아이-편의점아르바이트하며살아도괜찮아
사례3부모의노력으로일진에게서벗어난아이-일진들속에있어야마음이편해
사례4일진들과아슬아슬한친구관계를유지한아이-나를좀믿어주면안돼?

5장.가족과함께있을때가장외로운아이들
사례1뛰어난누나에게짓눌린아이-난중요한존재가아닌것같아
사례2단톡방에죽고싶다는글을올린아이-죽고싶었던게아니라너무힘들었던거야
사례3방안에서나오지않는아이-아버지하고는더이상못살겠어
사례4부모의변화로동생을포용하게된아이-한번도내얘기를끝까지들어준적없어
사례5엄마를포기한아이-엄마가먼저나를포기했어

제3부우리도우리만의사회가있어요-학교생활

6장.“이성을이해하는일은너무힘들어!”-젠더이해
사례1준비되지않은이성교제-걔없으면난못살아
사례2잘나가는오빠랑사귀고싶은아이-진짜키스했어!
사례3성희롱인줄모르는게더문제인아이들-니가걔가슴크다고그랬냐?
사례4학급단톡방에서의젠더대결-너희가먼저수치심을줬잖아

7장.“선생님이제일만만해”-교사와의관계
사례1습관적으로핸드폰때문에실랑이하는아이-내핸드폰내가보는게왜잘못이야?
사례2사진찍었다고교사를경찰에신고한아이-내인권이제일중요해
사례3선생님에게비난하는편지를보낸아이-내가힘든것도좀알아줘요
사례4수업시간에습관적으로욕하는아이-‘들은대로말하기’를하니욕이나오지않네?

부록
중학생은어떤아이들일까?-학년별특성

30년경력의현직중학교교사가알려주는
사춘기아이들의심리

이책은3부로구성돼있다.1부는중학생들의친구관계를,2부는부모와의관계를,3부는이성및교사와의관계를다루고있다.
1부의1장은‘중학교의첫친구사귀기’,2장은‘학교폭력피해’,3장은‘학교폭력가해’에대해이야기한다.
각장은4~5개의사례이야기를중심으로전개된다.먼저학교에서일어난사건을설명하고,이어서해당학생의심리에대해살펴본다.어떤감정을느끼고있는지,행동을낳은원인은무엇인지,무엇을필요로하는지등을밝힌다.마지막으로학생의행동개선방향과학부모의양육방법에대해설명한다.

1부1장전반부는친구관계의부정적사례를다룬다.‘중학교교실에서친구를사귀지못해외롭고지내는아이’,‘3월엔친구들을잘사귀지만점점트러블이생겨친구관계를망치는아이’등의사례를통해친구관계에서툰아이들의심리를설명하고개선방향을제시한다.후반부는친구관계가긍정적인아이들의사례를통해건강하고행복한친구관계를맺는아이들의특성을보여준다.
1부2장은괴롭힘피해에대한이야기이다.‘친구의심한장난에제대로대응하지못하는아이’와‘선배에게계속돈을뜯기며괴롭힘을당하는아이’등의사례를통해학교폭력피해를입었을때학생과학부모가현명하게대처하는방법을알려준다.
이어서‘왕따였다가친구들과소통하는법을배워관계를회복한아이’와‘무력으로괴롭히는친구에게당당히맞서서선을넘지못하게한아이’등괴롭힘피해를잘헤쳐나간학생들의이야기를들려준다.
1부3장은괴롭힘가해행위를하는아이들에대한이야기이다.‘친구를괴롭히는일에서쾌감을느끼는아이’,‘친구들중한명을습관적으로따돌리는아이’,‘왕따가얼마나고통스러운지깨닫게된아이’등의사례를통해학교폭력가해행위한아이의마음을수용해주는방법과상대부모와화해조정하는방법등을알려준다.
저자는친구관계에서가장중요한것은‘상대가지켜주길바라는선을넘지않는것’이고두번째로중요한것은상대가선을넘었을때자신의감정을정확히표현할줄아는것이라고강조한다.

2부가족관계의첫장은자기통제감이강한아이들에대한이야기이다.‘자신을파괴함으로써부모를이기는법을아는아이’,‘공부를포기하겠다고선언한아이’,‘부모의노력으로일진에게서벗어난아이’등을통해부모가자기통제감이강한아이와적절히관계맺는법에대해안내한다.
2부두번째장은가족속에서외로움을느끼는아이들의이야기다.‘뛰어난누나에게짓눌려열등감을느끼는아이’,‘아버지와의갈등으로방안에서나오지않는아이’,‘엄마에게존재를부정당하고엄마를포기한아이’등의사례를통해가족속에서억눌려있는아이를현명하게돕는방법을알려준다.
저자는부모가사춘기아이에게자신의마음을자유롭게표현할수있는기회를주는것이중요하다고말한다.또한부모에게존재자체로받아들여지는아이는자기자신을있는그대로좋아하는사람이된다고강조한다.

3부의첫장은이성과젠더에대한이야기이다.‘준비되지않은이성교제로상처받는아이’,‘성희롱인줄모르고여성을비하하는말을한아이’,‘학급단톡방에서상대성을비방하며싸우는아이들’사례를통해건강하게이성교제하는방법과젠더에대해바른인식을갖는법에대해설명한다.저자는가정에서상대성을평가하지않으며판단하지않고비난하지않는표현을사용하는것이중요하다고말한다.
마지막장에서는교사와의관계를다룬다.‘핸드폰하다걸려선생님과실랑이하는아이’,‘선생님에게무례한편지를보낸아이’,‘수업시간에습관적으로욕하는아이’등의사례를통해부모와의소통방식이어떻게교사와의소통과연결되는지보여준다.
저자는인간의행복은외부에있지않고내부에있다고강조한다.자기통제감,만족감,행복감은내면에서생성되는것이기때문이다.부모에게있는그대로존중받고사랑받는아이는내면에서충만한행복감을느끼며살게된다는것이이책의핵심주제이다.